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1、聽課評課記錄
王老師上音樂課有著她獨特的風格。聽她的課，有一種如沐春風的感覺。她在講臺上可愛的模仿著各種小動物的動作，和孩子們一起載歌載舞，也讓我們沉醉在這歡樂和喜悅的氛圍中，恍如又回到了無憂無慮的孩童時代。
王老師的這節(jié)音樂課頗有新意，在充分領會新課標的前提下，結合實際，擯棄舊觀念，舊模式，她根據(jù)一年級學生的心理特點，以模仿動物的動作及叫聲的方式，進行節(jié)奏練習，將孩子帶進課堂中。通過故事引發(fā)懸念，通過游戲引發(fā)興趣，通過直觀的教學方法與體態(tài)語言相結合激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。整個課堂環(huán)環(huán)相扣，生趣盎然。 然后創(chuàng)設情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的故事情節(jié)，激發(fā)
2、了學生較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學生樂此不疲的跟著老師的思路走，在這過程中，李老師引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁。現(xiàn)代教育強調建立新型的師生關系，既尊重學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在游戲表演中，李老師與學生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
當然，任何課堂教學都不可能是完美的。比如說教室的布置應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個，師生應該配合的更加默契等等。
正因為留有遺憾，才會有期盼，希望王老師能夠繼續(xù)引領著孩子一路快樂的歌著，收放自如的將一路春風灑到每個孩子臉上。
人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》聽課評課記錄
