《人教版小學(xué)音樂三年級上冊《小小足球賽》聽課評》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂三年級上冊《小小足球賽》聽課評（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《小小足球賽》聽、評課記錄
課題：《小小足球賽》
聽了趙小杰老師的音樂課《小小足球賽》，使我感受到了音樂課的魅力所在。這節(jié)課充分滲透了新的課改教學(xué)理念，即以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生。趙老師在教學(xué)中采取了豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，課堂上充分營造了和諧、互動、探究的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、 教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理
《小小足球賽》是人教版教科書三年級下冊的內(nèi)容，趙老師根據(jù)小學(xué)三年級音樂課的教學(xué)特點和中年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，比較科學(xué)的設(shè)計了如下三個教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然的聲音富有激情的演唱歌曲《小小足球賽》。2、能主動參與聆聽、學(xué)唱
2、、表演等音樂活動，并在音樂活動中感受音樂，體驗音樂情緒。3、感受足球帶給人們的快樂，關(guān)注足球，關(guān)注足球文化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛足球運動。
整個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是非?？茖W(xué)合理的，內(nèi)容具體、明確、可操作性強；充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生。
二、教學(xué)過程生動有趣
從本節(jié)課的教學(xué)過程可以看出：趙老師準(zhǔn)備充分，吃透了教材，對教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都做了精心的設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各個環(huán)節(jié)自如的過度，不留任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。
教師在初聽
3、歌曲時，首先從情感出發(fā)，讓學(xué)生通過觀看MTV的形式傾聽歌曲，同時教師提問學(xué)生：歌曲帶給我們怎樣的心情？要求學(xué)生可以用自己喜歡的動作，表達自己聽后的心情。在復(fù)聽歌曲時，教師又讓學(xué)生用精彩的語言描述比賽的全過程，并適當(dāng)加以表演。這就為以后的學(xué)唱歌曲和有感情的演唱歌曲做了很好的鋪墊，起到了事半功倍的教學(xué)效果。接著在學(xué)唱和歌曲處理的環(huán)節(jié)時，為了充分表達歌曲的感情和歌曲的思想內(nèi)容，教師不斷用形象的語言啟發(fā)學(xué)生，如：“誰能用動作表現(xiàn)一下‘哎’字和‘耶’字，讓學(xué)生說一說用怎樣的感情才能唱出比賽時的那種緊張熱烈的場面？”。
三、教師教態(tài)語言到位
在音樂教學(xué)中，教師的語言、動作、眼神等都是至關(guān)重要的，它是
4、其它任何媒體不能替代的，教師那抑揚頓挫語言，大方優(yōu)美的舞蹈動作，飽含希望的眼神，將給學(xué)生留下深刻的印象
建議:
1、歌曲演唱的處理不到位。
我想教師如果在歌曲的“情”字上在下一些功夫，深入挖掘歌曲《小小足球賽》的思想內(nèi)容，有真對性的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生感受理解，我想教學(xué)效果會更好。同時，在歌曲演唱時要深入挖掘音樂的各個要素，即音樂的力度、速度、強弱等，這樣，就會使歌曲的演唱更加動聽、感人。
2、教學(xué)難點處理突兀
難點拿出來學(xué)，再放回去的時候?qū)W生不太容易接受，銜接不連貫，可以在學(xué)生熟悉歌曲時，在教唱中注意教授，這樣會更容易的讓學(xué)生學(xué)會。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展
如果在歌曲學(xué)唱結(jié)束后，找個別學(xué)生展示表演，這樣既可以檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以調(diào)動學(xué)生的演唱興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心是非常有好處的。
人教版小學(xué)音樂三年級上冊《小小足球賽》聽課評
