一年級(jí)語(yǔ)文a o e教案

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1、a o e 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。 　　　2．和學(xué)過(guò)的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。 　　　3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。 　　　4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情境導(dǎo)入： 　　師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓

2、他干什么？ 　 　　二、活動(dòng)（一） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（一）出示單韻母a 　　1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。 　　2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。 　　3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。 　　4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說(shuō)） 　　5．誰(shuí)能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？ 　　嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。 　　6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。 　　過(guò)渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙穑窃趺唇械哪兀? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ǘ┏鍪締雾嵞竜 　　1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，

3、師要及時(shí)糾正發(fā)音。 　　2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？ 　　3．指名帶著大家一起讀?！　? 　　4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？ 　　嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。 　　過(guò)渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ㄈ┏鍪局黝}圖3 　　1．會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀出它的音。 　　2．你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教） 　　3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。 　　4．編個(gè)順口溜記住它 　　嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。 　　三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音 　　1．說(shuō)悄悄話：師出示

4、a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說(shuō)，2、4、6組的同學(xué)聽(tīng)。然后交換。 　　2．做搶讀游戲。 　　課中休息 　　四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置 　　師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書(shū)，說(shuō)明以后會(huì)教大家寫(xiě)的。 　　五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字 　　1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？ 　　2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說(shuō)字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。） 　　六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲 　　1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰(shuí)會(huì)讀？ 　　2．自己試

5、試讀“o、e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。 　　3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。 　　一聲起音高高一路平 　　二聲由中到高往上升 　　三聲先降然后再揚(yáng)起 　　四聲從高降到最低層 　　4．能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。 　　5．做碰對(duì)游戲 　　要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說(shuō)出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說(shuō)出的音，其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。 　　七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過(guò)的字標(biāo)聲調(diào) 　　日、山、石、田、土 　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　

6、　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　ā ǎ 　　　　　ō ǒ 　　　　　　 ē ě i u 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)i、u、３個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。 　　　2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。 　　　3．復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　i、u、的四聲 　　教具準(zhǔn)備： 　　　1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。 　　　2、“i、u、”的字母卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的3個(gè)單韻母 　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。 　　四

7、聲練習(xí)，接龍游戲開(kāi)始。 　　二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一） 　?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖一，今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1．指名讀。 　　2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。 　　3．你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 　　4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。 　　iii戴帽穿新衣 　?。ǘ┏鍪局黝}圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u和，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？ 　　　　　　　　　　　　 　　 　　1．指名讀。 　　2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。 　　3．打開(kāi)書(shū)23

8、頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。 　　4．開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： 　　（1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 　?。?）老師讀。 　?。?）放書(shū)，看黑板上四線格里u和有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。 　　三、活動(dòng)（二） 　　1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 　　2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò)，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。 　　3．再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　4．引出3個(gè)單韻母的四聲。 　　5．觀察：“i、”的四聲有什么變化。 　　6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而卻不能？ 　　7．做接龍游戲

9、，復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。 　　課中休息 　　四、活動(dòng)（三） 　　1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？ 　　2．做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲 　　3．書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。 　　五、活動(dòng)（四） 　　1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 　　2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒(méi)有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。 　　六、活動(dòng)（五）拔高題 　　你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、”的音。

10、　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　 ī　　ǐ　　　　 ū　　ǔ　　　 　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ 詠鵝 一、課文說(shuō)明 　　　《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的

11、節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1．多媒體課件。 　　　2．生字卡片。 　　　3．圖片。 　　四、教學(xué)時(shí)數(shù) 　　　　2課時(shí) 　　五、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　 　　　第一課時(shí) 　　（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。 　　1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起

12、歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？ 　　2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？ 　　3．（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？ 　　（二）學(xué)習(xí)新課。 　　1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 　　2．檢查讀的效果。 　?。?）難讀字音：項(xiàng) 　?。?）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波 　　3．同桌互相檢查，指名讀。

13、 　　（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流） 　　（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)） 　　（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。 　　4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀） 　?。?）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。 　?。?）誰(shuí)能有

14、節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議） 　　5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。 　?。?）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成） 　?。?）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。 　　6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦） 　?。?）多

15、種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　?。ㄈ┬〗Y(jié)。 　　同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？ 　　　　　　　　　　　　　　 　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)。 　　1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人） 　　2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車。（抽讀生字卡片） 　?。ǘ┬率?。 　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。 　　出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱、寫(xiě)

16、法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。 　　2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 　?。?）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě) 　　觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出） 　　分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同） 　　3．指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。 　　（三）知識(shí)延伸。 　　讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)

17、，體會(huì)體會(huì)。 　　五．作業(yè)安排。 　　1．在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。 　　2．朗讀課文，背誦課文。 　　3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　18 詠鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鵝，鵝，鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曲項(xiàng)/向天歌， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白毛/浮綠水， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅掌/撥清波。 小書(shū)架 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

18、認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。 　　　2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。 　　　3、 認(rèn)識(shí)到書(shū)與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、 字詞卡片 　　　2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片，帶幾本自己喜歡的書(shū)。 　　教學(xué)流程： 　　一、 導(dǎo)入 　　　1、 談話：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的？丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹汀?lái)，讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。 　　　2、 復(fù)習(xí)單韻母 　　二、 讀文 　　　1、 老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 　　　2、 生

19、評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。 　　　3、 誰(shuí)能完整地讀課文？指名讀？ 　　　4、 我們大家一起來(lái)讀讀吧！ 　　三、 識(shí)字 　　　1、 小書(shū)架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。 　　　2、 把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。 　　　3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。 　　　4、 請(qǐng)小老師教同學(xué)。 　　四、 再讀課文 　　　1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。 　　　2、 你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū)，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。 　　　3、 你喜歡你的小書(shū)架嗎？把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?？梢哉?qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。 　　　4、 讀全文。可以加動(dòng)作。 　　　5、 試著背誦。 　　五、 寫(xiě)字 　　　1、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。 　　　2、 記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫(huà)筆順。 　　　3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　六、 練習(xí) 　　　　猜字游戲