《2020版高中語文 第6課 六國年表課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020版高中語文 第6課 六國年表課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt(20頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、六國年表,六國年表上起周元王元年(前476),下至秦二世卒年(前207),首尾270年。太史公“因秦記,踵春秋”“表六國時事”,欲觀秦并吞天下之跡。讀六國年表應(yīng)以秦為主,周之后漢之先,唯秦為尊,所以表列秦于六國之上。此時周王室雖已衰微,但尚未滅亡,故仍列秦于表首。,一、解題,以力而起的秦國,最后統(tǒng)一了六國。司馬遷說,不要因為秦國后來的短祚就否定了它的一切,必須看到它在中國歷史發(fā)展中的重要作用,這就是“世異變,成功大”。由此,司馬遷提出“法后王”,就是要效法秦的順應(yīng)變化以促使國家統(tǒng)一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中,司馬遷的識見,猶如一陣驚雷,具有醒人耳目的作用。,史記中的
2、“表”史記的“表”共有十篇,可分兩類。一類是大事年表,“年經(jīng)事緯,縱橫互訂”。另一類是人物的年表,一些傳不勝傳的人物,就以表載之。史表的創(chuàng)制,是史記體例的一大特點。,大家論“表”自從司馬遷創(chuàng)立“表”這種史體之后,對“表”的評價有兩種截然不同的看法:一種以劉知幾為代表,認為史記所創(chuàng)立的表“重列之以表,成其煩費,豈非謬乎!且表次在篇第,編諸卷軸,得之不為益,失之不為損。用使讀者莫不先看本紀,越至世家,表在乎其間,緘而不視,語其無用,可勝道哉!”(史通卷三);還有一種看法則可以鄭樵為代表,認為“表”是史體當(dāng)中非常重要的一種“史記一書,功在十表”。,學(xué)習(xí)目標,1、積累基本的文言知識,能通過看注釋疏通文
3、言文,掌握一些重要的文言現(xiàn)象。2、能從年表中看出六國的發(fā)展軌跡,了解司馬遷的歷史觀。,字音辨識 遷徙(x)西畤(zh) 僭端(jin)臚于郊祀(l) 暴戾(l) 藩臣(fn)西羌(qin) 夷狄(d) 岐雍(q)相侔(mu) 踵(zhn) 亳州(b)豐鎬(ho) 矯稱蜂出(jio) 晏然(yn),重點段落 是后陪臣執(zhí)政,大夫世祿,六卿擅晉權(quán),征伐會盟,威重于諸侯。及田常殺簡公而相齊國,諸侯晏然弗討,海內(nèi)爭于戰(zhàn)功矣。三國終之卒分晉,田和亦滅齊而有之,六國之盛自此始。務(wù)在強兵并敵,謀詐用而從衡短長之說起。矯稱蜂出,誓盟不信,雖置質(zhì)剖符猶不能約束也。秦始小國僻遠,諸夏賓之,比于戎翟,至獻公之后常
4、雄諸侯。論秦之德義不如魯衛(wèi)之暴戾者,量秦之兵不如三晉之強也,然卒并天下,非必險固便形勢利也,蓋若天所助焉。,積累運用一 通假字 子之魯,慎無以國驕人(驕:向炫耀。形轉(zhuǎn)動) 卜居焉,曰吉,遂國之(國:建都。名轉(zhuǎn)動) 以明予小子不敢臣周公也(臣:以為臣。名轉(zhuǎn)意動) 魯后世其北面事齊矣(北面:面向北。名轉(zhuǎn)動),積累運用二 實詞 作西畤用事上帝,僭端見矣:(超越本分,過分) 及文公逾隴,攘夷狄:(排除) 諸侯晏然弗討:(安然) 余于是因秦記,踵春秋之后:(假托,詐稱) 因舉而笑之,不敢道:(拿(它);稱道) 矯稱蜂出:(跟隨),積累運用三 虛詞 雖置質(zhì)剖符,猶不能約束也(雖:即使) 蓋若天所助焉(蓋若
5、:表示推測,好像似的) 秦之帝用雍州興(用,由于) 余于是因秦記(因:根據(jù),憑借),積累運用四 文言句式 故禹興于西羌,湯起于亳 (狀語后置,應(yīng)理解為:于毫起)征伐會盟,威重于諸侯 (狀語后置,比諸侯重),積累運用五 翻譯,1、雖置質(zhì)剖符猶不能約束也 即使是交換人質(zhì)剖符為憑也不能控制。(要點:置、約束) 2、論秦之德義不如魯衛(wèi)之暴戾者,量秦之兵不如三晉之強也,然卒并天下,非必險固便形勢利也,蓋若天所助焉。 論說起來秦國的德義還比不上魯、衛(wèi)最暴虐的(一個),估量秦國的兵力也比不上趙、魏、韓強大,然而秦國最終兼并了天下,這不一定是因為它的地理位置險要堅固,形勢便利,大概是上天幫助的結(jié)果。(要點:量
6、、卒、險固、便形、勢利),3、然戰(zhàn)國之權(quán)變亦有可頗采者,何必上古? 但是戰(zhàn)國時代隨機應(yīng)變的謀略也有很多可以采納,為什么一定要崇尚古時候呢。(要點:權(quán)變、采) 4、以其近己而俗變相類,議卑而易行也。 因為后王距離我們更近,而且習(xí)俗的演變和我們相似,(他們的)政論近實而易于實行。(要點:以、類、卑),文本研習(xí),整體感知 戰(zhàn)國時期,諸侯混戰(zhàn),以力而起的秦國,最后統(tǒng)一了六國。司馬遷說,不要因為秦國的短祚就否定了它的一切,必須看到它在中國歷史發(fā)展中的重要作用,這就是“世異變,成功大”。由此,司馬遷提出“法后王”,就是要效法秦的順應(yīng)變化以促使國家統(tǒng)一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中,
7、司馬遷的識見,猶如一陣驚雷,具有醒人耳目的作用。,主旨歸納 六國年表以秦史為綱,勾連六國史實,將六國日漸衰微、秦國日益強大的過程對比排列,一目了然地告訴人們國家興衰存亡的根由,讓后人從歷史中得到啟示。作者在文中對秦朝作出了客觀公正的評價,指出了其暴政的殘酷,但也肯定了其順應(yīng)潮流統(tǒng)一天下的歷史功績。,基礎(chǔ)鞏固,1對下列各句中加點字的解釋,錯誤的一項是() A今秦雜戎翟之俗,先暴戾,后仁義(后:然后) B及文公逾隴,攘夷狄,尊陳寶(尊:尊崇) C傳曰“法后王”(傳:傳世的典籍) D凡二百七十年,著諸所聞興壞之端(端:頭緒) 答案A 解析后:意動用法,把放在后。,2下列各句中,句式特點與其他三句不同的一項是() A學(xué)者牽于所聞 B秦襄公始封為諸侯 C而史記獨藏周室 D威重于諸侯 答案D 解析D項為介賓短語作后置狀語。A、B、C三項均為被動句。,