2020版高中語文 散文部分 第三單元 合歡樹課件 新人教版選修《中國現代詩歌散文欣賞》.ppt

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1、合歡樹,第三單元一粒沙里見世界,散文 部分,,文本導學,學后自評,,內容索引,文本導學,1.讀準字音 (1)單音字 敷() 熏(),f xn,基礎積累,灸() 胯(),ji ku,(2)多音字,嗆,夠嗆( ) 嗆著( ),叨,,叨咕() 叨念() 叨擾(),qin qin,do do to,弄,,侍弄( ) 里弄( ),nn ln,盡,,盡管() 盡頭(),jn jn,,2.辨清字形,(1),,侍() 待(),(2),,僥() 繞(),侍弄 等待,僥幸 圍繞,(3),,灸() 炙(),(4),,熏() 薰( ),針灸 炙烤,熏陶 薰蕕異器,(5),,(6),,胯() 挎(),惶() 煌()

2、遑(),胯骨 挎包,惶惑 輝煌 遑論,3.辨析詞語 (1)大意大義 大意：大概的或主要的意思；馬虎。大義：正義；大道理。 例句：濟南市中區(qū)一幼兒園內，一名5歲大的女童被掛滑梯窒息而亡，2名幼師因疏忽______獲刑。 恒昌公司的士司機劉泉將乘客遺忘在副駕駛座位下的背包交還給失主付師傅。當時，背包里裝有百萬港幣。這一事件引發(fā)社會的關注。近來，關于“武漢______的哥”的新聞屢見不鮮。,大意,大義,(2)年輕年青 “年青”指處在青少年時期，強調年齡正是青年時代。它只適用于年齡在二十歲左右至三十歲左右的人，而不能用于四五十歲以上的人。它一般不用于比喻。“年輕”指年紀不大(多指十幾歲至二十幾歲)，強

3、調相對來說年齡處于較小的狀態(tài)。但它所指的年齡不大是相對的，而不是絕對的。可用于二十歲左右至三十歲左右的人，也可以用于四五十歲以上的人。 例句：中國社科院王研究員強調：現在是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的社會，______人也該多元化發(fā)展，認真思考自己的人生出路，要像60、70年代的人那樣，有一股子闖勁。 安徽省銅陵縣大膽創(chuàng)新課程設置和教學方式，通過本土考察調研、異地參觀拓展等多種靈活形式，著力提升“90后”______干部綜合素質和能力，為縣域經濟社會健康快速發(fā)展培養(yǎng)出了又一批活力四射、能力突出的新型后備干部。,年輕,年青,句段剖析,剖析“到處”“頂著雨或冒了雪”表現母親看到“我”對生活有了新的企盼，又

4、是希望又是無奈。鼓勵“我”寫作，也是對人生的激勵和勸勉，只要能讓“我”擺脫精神上的痛，一切的努力都值得。,1.我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。,剖析,剖析此時此刻，作者由樹及人，心情難平。 激動。因為出乎意料，當年母親種的那棵合歡樹現在居然開花了。 傷感。因為樹還在，人已去，物是人非，提到母親，傷感、難過頓生。 愧疚。母親為自己無私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾為母親做了什么呢！,2.有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖,剖析,1.文章為何以“合歡樹”為

5、題？有何深意？,文本研習,答案合歡樹在作者心目中占有特殊位置。當大院子的老鄰居們提到“小院子”的時候，作者以手搖車進去不方便為托詞來掩飾；但當鄰居們提到合歡樹的時候，作者卻“心里一陣抖”，這種獨特而劇烈的心理活動，深刻表現了“合歡樹”在作者心中非同尋常的位置。 文章以“合歡樹”為題是頗有深意的。文章寫第二年沒有發(fā)芽的合歡樹在第三年竟然長出了茂盛的枝葉，為此，“母親高興了很多天，以為那是個好兆頭”，并因而更加精心地照顧它，“不敢再大意”。合歡樹的“死而復生”使母親似乎看到了希望。合歡樹寄托著母親對兒子的希望，是母愛的象征和化身。,答案,2.作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心

6、培育它的過程？,答案,答案合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現物。母親把對兒女的疼愛融入到對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。此時的合歡樹就是作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己。,3.在母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個變化過程的，是怎樣的變化？請找出來。,答案,答案(1)在母親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了”“沒料到那棵樹還活著”搬了家，忘記了合歡樹，遺忘在記憶的深處，不愿提起。 (2)母親去世后，很少再去小院?！安辉敢馊ツ莻€小院兒，推說手搖車進去不方便。

7、” 在大院中聽鄰居說合歡樹開花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易”想起了合歡樹，但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。,(3)時間久了，自己的心情平復了，“我想，不如就去看看那棵樹吧”“我問起那棵合歡樹”“我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看”自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺母親似乎就在身邊，“悲傷也成享受”?？吹竭@些事物能讓我感覺到母親好像并沒有離我遠去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風，是小院中的合歡樹。此時的合歡樹象征母親，合歡樹是觸動作者思念母親之物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現

8、的另一種方式。,學后自評,基礎鞏固,1.下列各句中加顏色成語的使用，全都不正確的一項是 國慶期間，交警部門加大了對“在高速公路上違法占用應急車道”及“錯過路口回倒車”行為的查處力度，長此以往，這種現象一定能得到有效遏制。 沙老對這位年輕的后生印象頗佳，認為他基礎扎實，又肯勤學好問，更有一股子不肯服輸的鉆勁，規(guī)模已經初具，假以時日，必成大器。 據日本經濟新聞報道，日本各大商場嚴陣以待，在國慶來臨之前就備好貨，并推出針對中國游客的微信支付等功能，“喜迎”中國國慶。,1,2,3,4,5,日前，中國青年報記者采訪孫老，孫老說：“寫幾年文章，可以抖擻精神，保證篇篇都是精品，但寫三十年，就難免泥沙俱下，參

9、差不齊了?！?目前，隨著我國對聚變科研的不斷重視、新老科學家們前赴后繼的努力，慣性約束聚變相關領域的研究正不斷取得新突破，引起了世界不少國家的關注。 迪拜人非常善于運用“城市公關”效應，有意無意地在網絡上打造出各種轟動性的“世界之最”新聞，吸引全球真正能夠一飯千金的土豪來此消費投資。 A. B. C. D.,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析長此以往：老是這樣下去(多就不好的情況而言)。褒貶誤用。 假以時日：意為如果再給一定的時間的話就更怎么樣，一般是褒義夸獎。多用于客觀描述時間的不緊不慢，對每個人都是公平的。使用正確。 嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。用錯對象。 泥沙俱下：泥土

10、和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正確。 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進，連續(xù)不斷。使用正確。 一飯千金：窘困時受人一頓飯的恩惠，得志時拿千金報答。用來比喻厚厚地報答對自己有恩的人。不合語境。,1,2,3,4,5,2.下列各句中，沒有語病的一句是 A.為了畢業(yè)致辭，校長們也是拼了，年年挖空心思，最后就難免落入重形式不 重內容，玩弄詞藻，虛偽矯情。對此，有人提出了大學校長應少玩詞弄字， 多抽出時間上上課的批評。 B.王者榮耀作為輿論話題，并沒有因為推出防沉迷系統(tǒng)的“三板斧”而變 得平靜。圍繞游戲與孩子、游戲與健康、游戲與沉迷、游戲與教育等為中

11、心 的討論一直在進行。 C.建立制度很重要，但我們不能滿足于把制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上， 還需要有制約和監(jiān)督機制，以提高制度的執(zhí)行力。 D.一個省的文化系統(tǒng)如果能肩負起繼承當地文化傳統(tǒng)的使命，那么這個省的文 化底蘊就會得到保持，而不至于流失。,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析A項成分殘缺，“落入”的賓語中心語殘缺，可在“內容”后加上“的俗套”。 B項句式雜糅，“圍繞為中心”雜糅，應去掉“為中心”或將“圍繞”改為“以”。 D項關聯詞語位置不當，“如果”應放在句首。,1,2,3,4,5,3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是 史鐵生的離去令人痛惜，作家張煒在接

12、受記者采訪時說：“__________。__________。__________。__________。__________。__________?！?不能不去想象他的勞作，他是怎樣寫出這一個個字的 他以常人難以想象的堅韌頑強的生命力，不斷地將思與詩投擲到這個異常喧囂的世界上 我知道這是他把全部生命凝聚成一道強光，照射到無邊的夜色深處 我不知道還有誰像他一樣，在這樣的情與境下凝神打量或閉目冥思，燃燒自己 鐵生是這個時代難以消逝的聲音 而后他出版的每一篇文字，只要讀到，都讓我獲得一次次特別的感動 A. B.C. D.,1,2,3,4,5,答案,解析,,解析是對史鐵生總的評價，后面的幾句是對這一

13、評價的解釋；是對史鐵生品格的贊揚；是通過比較進一步突出史鐵生的特點；三句聯系較為明顯，是說史鐵生的創(chuàng)作，是說史鐵生創(chuàng)作的艱辛，有“文字”“一個個字”相照應，是對史鐵生以生命創(chuàng)作出的“文字”的贊揚。,1,2,3,4,5,4.閱讀下面的材料，在處分別填上恰當的句子，使之語意貫通，語句通暢。 21歲癱瘓，30歲患腎病，1998年開始做透析，史鐵生在59年的人生歷程中，有近40年與病魔抗爭，一生與輪椅和醫(yī)院相隨相伴。_______。他緊握“生命”之筆，飽蘸“心血”之墨，書寫了一篇篇堅強的“生命之歌”。直到離去的最后一刻，他也沒有忘記捐獻自己還有用的器官，為人類和社會做貢獻。在這物化與浮躁的當今，___

14、_________________。,答案,1,2,3,4,5,答案(示例)但是他并沒有停止對生命意義的思考與追問他為我們樹起了難以逾越的精神標桿,5.每年五月的第二個星期天是母親節(jié)，請在母親節(jié)來臨之時，編輯一條手機短信發(fā)給親愛的媽媽。(60個字左右),答案,1,2,3,4,5,答案(示例一)五月的康乃馨，沒有雍容華麗的姿態(tài)，沒有濃香四溢的味道，有的只是清清淡淡的樣子，就像母親。祝您母親節(jié)快樂！ (示例二)走過千山萬水，看遍紅塵紛擾，歷經風風雨雨，嘗盡酸甜苦辣，唯有母親的關懷不曾動搖。愿母親節(jié)日幸福，永遠漂亮、健康！,閱讀下面的文字，完成題目。 老海棠樹 史鐵生 奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記

15、憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。,閱讀提升,老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我,春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋

16、，不時地沖我叨嘮：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無限的天空。,或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給

17、你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。,有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝?！班Ю侧Ю病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)?。“咳，你呀！你還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”

18、“不行，你剛回來，去歇息著吧?！?這樣我才明白，曾經她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些她說過：得跟上時代。,冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，

19、摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本掃盲識字課本，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。, 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形

20、象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改),6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A.本文以時間為順序，以“我”對奶奶的情感變化為線索，表現了“我” 對奶奶認識的變化和感情的深化。 B.本文段寫奶奶為了貼補家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到 兒孫的理解，也一直堅持勞動。 C.本文融敘事、抒情、議論為一體。內涵豐富，感情真摯，表現了“我” 對奶奶深深的懷念和愧疚之情。 D.本文善于運用細節(jié)描寫來表現人物形象，如“奶奶立刻不語，惟低頭盯 著那張報紙，半天目光都不移動”。,,解析“為了貼補家用而忙于勞作”錯，從第段可知，奶奶勞動是為了證明自己能自食其力，想要跟上時代。,答案,解析,7.根據段對奶奶的描寫，概括奶奶的形象特點。,答案,答案(1)慈愛，(2)勤勞(吃苦耐勞)，(3)自尊(自立、自強)，(4)堅韌，(5)渴望進步。,8.本文反復出現“老海棠樹”，這一形象在文本中起到哪些作用？,答案(1)內容上，老海棠樹有象征作用。既象征了奶奶渴望自食其力、渴望進步跟上時代的可敬可嘆的生命品格；也象征了奶奶的滄桑命運和堅強。奶奶一生都在老海棠樹下勞動、生活，奶奶離世，老海棠樹仍在，物是人非，老海棠樹寄托了作者對奶奶的思念和愧悔。 (2)結構上，老海棠樹是本文的線索，串聯全文事件，使文章構思精巧。,