一年級上學(xué)期行規(guī)要求

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1、一年級上學(xué)期行規(guī)要求： 熟悉并適應(yīng)校園生活環(huán)境，不瘋鬧追跑。 具體行規(guī)要求： 走路時(shí)肩臂自然擺動，步速適中，不奔跑，不瘋鬧;上下樓要輕聲慢步靠右行，不擁擠，不追逐打鬧，不影響他人。 具體實(shí)施方法： 以“照鏡子”特色活動為載體促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為。學(xué)生是不成熟的群體，在他們身上往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而學(xué)生又是一個(gè)獨(dú)立的人，他們各自有著獨(dú)特的個(gè)性和豐富的情感，渴望得到尊重和理解。因此，如果為了糾正學(xué)生存在的問題，老師一味的指教、批評，只能適得其反，不但不能收到良好的教育效果，反而會激起學(xué)生的逆反心理。而如果老師進(jìn)行一味的說教，也只會水過地皮濕，不能深入到學(xué)生的心靈深處。 為了能糾

2、正學(xué)生身上存在的問題，使日常行為規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，本月開展了“照鏡子”活動，通過學(xué)生的自我評價(jià)、自我控制，達(dá)到自我教育的目的。既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，意在培養(yǎng)反思的意識。 “照鏡子”活動是這樣開展的。在班級內(nèi)立一塊標(biāo)語牌，每周根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)中存在的某些問題，在這塊標(biāo)語牌上寫出不同的提示語: 1、走路時(shí)肩臂自然擺動，步速適中。 2、在操場上，走廊內(nèi)不奔跑，不瘋鬧。 3、上下樓要輕聲慢步靠右行，不擁擠，不追逐打鬧，不影響他人。 實(shí)施步驟： 1、發(fā)出"作戰(zhàn)令"--印發(fā)《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》(主要是以上3條)組織學(xué)生利用夕會，班會的時(shí)間學(xué)

3、習(xí)，利用板報(bào)、宣傳欄等廣為宣傳。 2、各年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂。以點(diǎn)帶面開設(shè)好習(xí)慣養(yǎng)成示范行為，通過演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記自己當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的好習(xí)慣。 3、設(shè)立解決問題信箱，請有經(jīng)驗(yàn)和能干的同學(xué)，為"陋習(xí)"會診，幫助他們找出解決問題的辦法。 4、培訓(xùn)學(xué)生骨干，自覺執(zhí)行《細(xì)則》。對部分較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 5、班級成立"告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣"小隊(duì)，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 6、以小隊(duì)為單位，進(jìn)行"克服陋習(xí)好辦法對對碰"活動，比比誰的辦法好

4、。 7、班主任和負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)調(diào)查，進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。 8、班級設(shè)立督導(dǎo)崗，及時(shí)糾正學(xué)生違反好習(xí)慣的行為。 9、各級部、班級評選"小隊(duì)標(biāo)兵"。 一年級下學(xué)期行規(guī)要求： 講求個(gè)人衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，不亂扔亂放。 具體行規(guī)要求： 1、勤洗手臉，勤剪指甲，不在地上摸爬滾。 2、不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。 3、學(xué)會清理書包文具，愛惜書本文具。 4、愛護(hù)他人物品、公物，不隨意亂動。 具體訓(xùn)練方法： 1、明確要求。 要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提出具體的要求和明確的目標(biāo)非常重要。根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合實(shí)際提出具體的要求(本月主要是以上條)，和學(xué)生

5、一起制定班級管理規(guī)章制度，經(jīng)常組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確本月訓(xùn)練目標(biāo)。 2、嚴(yán)格訓(xùn)練。 要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須經(jīng)過嚴(yán)格、反復(fù)的訓(xùn)練才行。小學(xué)生自制力相對比較差，好習(xí)慣如果沒有得到及時(shí)的強(qiáng)化就容易消退。所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到好習(xí)慣得到有效鞏固為止。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從細(xì)處抓起，有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識。 1)每周一堅(jiān)持檢查每個(gè)同學(xué)的指甲。手是否干凈，頭發(fā)有無異味，衣服是否整潔。 2)利用四天夕會時(shí)間教學(xué)生整理書包。抽屜。再定期檢查成果。 3)不定期檢查學(xué)生的書本，文具是否干凈整潔。 4)利用夕會和班會教育學(xué)生要誠實(shí)，不隨便拿別人的東西

6、，撿到東西要交公。 3、檢查評比。 在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育工作中，教師如果只提出訓(xùn)練要求而沒有及時(shí)檢查與督促，這就跟沒有要求一樣。依據(jù)小學(xué)生德育手冊內(nèi)容的要求，對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)等方面做到每天檢查督促，每周進(jìn)行四評。即學(xué)生自評、小組評、家長評、教師評，并根據(jù)綜合評價(jià)情況，評出紅旗、紅花、紅星等次，及時(shí)進(jìn)行表彰。這樣的檢查評比，成了學(xué)生進(jìn)步的力量，對學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣起到了有效的督促和指導(dǎo)作用。 4、榜樣示范，促進(jìn)養(yǎng)成 列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮腔畹慕炭茣哂猩鷦?、具體、形象的特點(diǎn)，對學(xué)生具有很大的說服力、更強(qiáng)的感染力，對他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，榜樣尤其是老師的示范教育是無聲的力量。所以，教師在平時(shí)如果總是以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。例如要求學(xué)生要注意衛(wèi)生保潔，不亂丟果皮紙屑。教師堅(jiān)持衣著整潔，注意辦公室的衛(wèi)生保潔和個(gè)人衛(wèi)生。每當(dāng)走進(jìn)教室，如果發(fā)現(xiàn)課室地面有紙屑，我就會很自然地彎下腰把它撿起來，放進(jìn)垃圾桶。其次是要樹立、宣揚(yáng)學(xué)生典型。注意對學(xué)生中的先進(jìn)典型，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。從而讓學(xué)生學(xué)有榜樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。