《（新課標）2019高考生物二輪復習 專題四 遺傳、變異和進化 4.8 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標）2019高考生物二輪復習 專題四 遺傳、變異和進化 4.8 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳課件.ppt（62頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第8講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一基因分離定律和自由組合定律的應用 1.兩大定律的實質與各比例之間的關系圖,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,2.性狀分離比出現(xiàn)偏離的原因分析 (1)基因分離定律異常分離比,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(2)基因自由組合定律異常分離比 “和”為16的由基因互作導致的特殊分離比 9331是獨立遺傳的決定兩對相對性狀的兩對等位基因自由組合時出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例,題干中如果出現(xiàn)附加條件,則可能出現(xiàn)934、961、151、97等一系列的特殊分離比。當后
2、代的比例為9331或其變式時,則親本必為雙顯性性狀,且親本必為雙雜合子,這是解答此類問題的基本出發(fā)點。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,“和”為16的顯性基因累加效應導致的特殊分離比 a.表現(xiàn),b.原因:A與B的作用效果相同,但顯性基因越多,其效果越強。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,“和”小于16的由基因致死導致的特殊分離比 a.顯性純合致死,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,b.隱性純合致
3、死 雙隱性致死F1自交后代:A_B_A_bbaaB_=933 單隱性致死(aa或bb),命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,思維拓展 將自由組合問題轉化為分離問題的方法拆分法 (1)拆分方法:先只把一對相對性狀的顯、隱性分別相加,得到每對相對性狀的分離比,再把另一對相對性狀按同樣方法相加,這樣就可較容易地求出每對相對性狀的基因型及各種概率問題。 (2)重新組合:根據(jù)上述方法求出各性狀的基因型和相應概率后,將相關基因組合或利用概率的乘法、加法原理,就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,把握自由組合實質,分
4、析遺傳中的特殊問題 玉米的基因型與性別對應關系如下表,已知B、b和T、t分別位于兩對同源染色體上。若基因型為BbTt的玉米植株作親本,自交得F1,讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配,則F2中雌、雄株的比例是() A.98B.31C.97D.133,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解題模板 自由組合定律特殊分離比解題技巧 (1)觀察F2的表現(xiàn)型比例,若表現(xiàn)型比例之和是16,如97、133、1231、14641等,即不管以什么樣的比例呈現(xiàn),都符合基因的自由組合定律。 (2)將異常分離比與正常分離比(9331)進行對比,分析合并性狀的類型。如934可認定為93
5、(31),即比值“4”為后兩種性狀合并的結果。最后,根據(jù)異常分離比出現(xiàn)的原因,推測親本的基因型或計算子代相應表現(xiàn)型的比例。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,1.(2016全國理綜)用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進行雜交,F1全部表現(xiàn)為紅花。若F1自交,得到的F2植株中,紅花為272株,白花為212株;若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉,得到的子代植株中,紅花為101株,白花為302株。根據(jù)上述雜交實驗結果推斷,下列敘述正確的是() A.F2中白花植株都是純合體 B.F2中紅花植株的基因型有2種 C.控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上 D.F2中
6、白花植株的基因型種類比紅花植株的多,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,2.(2017全國理綜)若某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨立分配的等位基因決定,其中,A基因編碼的酶可使黃色素轉化為褐色素;B基因編碼的酶可使該褐色素轉化為黑色素;D基因的表達產物能完全抑制A基因的表達;相應的隱性等位基因a、b、d的表達產物沒有上述功能。若用兩個純合黃色品種的動物作為親本進行雜交,F1均為黃色,F2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃褐黑=5239的數(shù)量比,則雜交親本的組合是() A.AABBDDaaBBdd,或AAbbDDaabbdd B.aaBBDDaabbdd,或AAbb
7、DDaaBBDD C.aabbDDaabbdd,或AAbbDDaabbdd D.AAbbDDaaBBdd,或AABBDDaabbdd,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,3.某種鼠中,皮毛黃色(A)對灰色(a)為顯性,短尾(B)對長尾(b)為顯性?；駻或b純合會導致個體在胚胎期死亡。兩對基因位于常染色體上,相互間獨立遺傳?，F(xiàn)有一對表現(xiàn)型均為黃色短尾的雌、雄鼠交配,發(fā)現(xiàn)子代部分個體在胚胎期死亡。則理論上子代中成活個體的表現(xiàn)型及比例為() A.均為黃色短尾 B.黃色短尾灰色短尾=21 C.黃色短尾灰色短尾=31 D.黃色短尾灰色短尾黃色長尾灰色長尾=6321,
8、答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點二伴性遺傳與人類遺傳病 1.伴性遺傳問題整合 (1)人的性染色體上不同區(qū)段圖析 X和Y染色體有一部分是同源的(圖中區(qū)段),該部分有等位基因;另一部分是非同源的(圖中的-1、-2區(qū)段),該部分基因不互為等位基因。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(2)基因所在區(qū)段位置與相應基因型的對應關系,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,、-1、-2區(qū)段上的基因的遺傳都與性別有關,在男性、女性中的發(fā)病率都不相同。 若將上頁左下圖改為果蠅的性染色體,應注意大而長的為Y染色體,短而
9、小的為X染色體,且在描述時注意“雌雄”與人的“男女”區(qū)別,“雜交”與人的“婚配”區(qū)別。 若將上頁左下圖改為“ZW型性染色體”,注意Z與X的對應關系,W與Y的對應關系。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,2.遺傳病系譜圖中遺傳方式的判斷步驟,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,3.遺傳概率的常用計算方法 (1)用分離比直接計算。如人類白化病遺傳:AaAa1/4AA、1/2Aa、1/4aa,正常白化病=31,生一個孩子正常的概率為
10、3/4,患白化病的概率為1/4。 (2)用產生配子的概率計算。如人類白化病遺傳:AaAaAAAaaa=121,其中aa為白化病患者。再生一個白化病孩子的概率,為父本產生a配子的概率與母本產生a配子的概率的乘積,即1/21/2=1/4。 (3)用分支分析法計算:多對性狀的自由組合遺傳,先求每對性狀出現(xiàn)的概率,再將多個性狀的概率進行組合,也可先算出所求性狀的雌、雄配子各自的概率,再將兩種配子的概率相乘。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,思維拓展 調查某遺傳病發(fā)病率和遺傳方式的區(qū)別與聯(lián)系 相同點:選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病進行調查,因為多基因遺傳病易受環(huán)境因素的影
11、響,不便于分析;要注意保護被調查人的隱私。 不同點:調查某遺傳病的發(fā)病率時,調查對象是某區(qū)域內整個群體,調查的群體應足夠大,以保證實驗數(shù)據(jù)和結論的準確性;調查某遺傳病的遺傳方式時,調查對象通常是患者家系,一般采用系譜圖的形式直觀表現(xiàn)患病個體之間的關系,以便于分析可能的遺傳方式(如顯、隱性遺傳,是否具有伴性遺傳的特點等)。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,結合系譜圖特點,剖析伴性遺傳與人類遺傳病 下圖是甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖,其中之一為紅綠色盲。圖1中沒有成員患乙病,圖2中沒有成員患甲病。請據(jù)圖回答問題。(甲病的相關基因為A和a、乙病的相關基因為B和b),命題點
12、一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(1)圖中的遺傳病為紅綠色盲,另一種遺傳病的致病基因位于染色體上,是性遺傳。 (2)圖1中-8與-7為異卵雙生,-8的表現(xiàn)型是否一定正常?,原因是。 (3)若圖2中的-3與-4再生一個女孩,其表現(xiàn)型正常的概率是。 (4)若同時考慮兩種遺傳病,圖2中-4的基因型是;若圖1中的-8與圖2中的-5結婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是。 答案: (1)2常顯 (2)否-8父親的基因型為Aa,可以產生含A基因的精子并傳給-8 (3)1/2(4)aaXBXb1/8,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解析: (1)圖1中-1和-
13、2患病,但-5正常,說明甲病是常染色體上的顯性遺傳病,則圖2中的乙病為紅綠色盲。 (2)根據(jù)分析可知,圖1中-1和-2的基因型均為Aa,-7的基因型為aa,則-4的基因型為Aa,-3的基因型為aa,所以-8的基因型為Aa或aa,比例為11。 (3)根據(jù)分析可知,圖2中-5的基因型為XbXb,-3基因型為XbY,則-4的基因型為XBXb,二者婚配再生一個女孩,其表現(xiàn)型正常的概率是1/2。 (4)根據(jù)題意,同時考慮兩種遺傳病,圖2中-4的基因型是aaXBXb;圖1中-8基因型為AaXBY、aaXBY,比例為11,圖2中-5基因型為aaXbXb,二者結婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是1/21/21
14、/2=1/8。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解題模板 用“排除法”分析遺傳系譜圖,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,1.(2016全國理綜)果蠅的某對相對性狀由等位基因G、g控制,且對于這對性狀的表現(xiàn)型而言,G對g完全顯性。受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致死。用一對表現(xiàn)型不同的果蠅進行交配,得到的子一代果蠅中雌雄=21,且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。據(jù)此可推測:雌蠅中() A.這對等位基因位于常染色體上,G基因純合時致死 B.這對等位基因位于常染色體上,g基因純合時致死 C.這對等位基因位于X染色體上,g基因純合時致死 D.這對等位基因
15、位于X染色體上,G基因純合時致死,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,2.等位基因A和a可能位于X染色體上,也可能位于常染色體上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA,其祖父的基因型是XAY或Aa,祖母的基因型是XAXa或Aa,外祖父的基因型是XAY或Aa,外祖母的基因型是XAXa或Aa。 不考慮基因突變和染色體變異,請回答下列問題。 (1)如果這對等位基因位于常染色體上,能否確定該女孩的2個顯性基因A來自祖輩4人中的具體哪2個人?為什么? (2)如果這對等位基因位于X染色體上,那么可判斷該女孩兩個XA中的一個必然來自(填“祖父”或“祖母”),判斷依據(jù)是;此外
16、,(填“能”或“不能”)確定另一個XA來自外祖父還是外祖母。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,答案: (1)不能。女孩AA中的一個A必然來自于父親,但因為祖父和祖母都含有A,故無法確定父親傳給女兒的A是來自于祖父還是祖母;另一個A必然來自于母親,也無法確定母親傳給女兒的A是來自于外祖父還是外祖母。(其他合理答案也可)(2)祖母該女孩的一個XA來自父親,而父親的XA一定來自于祖母不能,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解析: 本題考查常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別。 (1)若為常染色體遺傳,由女孩基因型為AA可知,其父母親均至少含一個A基因,但
17、父親的A基因可來自該女孩的祖父,也可來自其祖母,同理,母親的A基因可能來自該女孩的外祖父,也可能來自其外祖母,所以不能確定該女孩的A基因來自于具體哪兩個人。 (2)若為伴X染色體遺傳,由女孩的基因型為XAXA可知,其父親基因型必然為XAY,而其父親的X染色體一定來自于女孩的祖母,Y染色體一定來自于女孩的祖父,由此可推知該女孩兩個XA中的一個必然來自于其祖母。女孩母親的XA既可來自該女孩的外祖父,也可來自其外祖母,所以無法確定母親傳給女兒的XA是來自外祖父還是外祖母。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,3.(2017全國理綜)人血友病是伴X隱性遺傳病?，F(xiàn)有一對非血友病的
18、夫婦生出了兩個非雙胞胎女兒。大女兒與一個非血友病的男子結婚并生出了一個患血友病的男孩。小女兒與一個非血友病的男子結婚,并已懷孕。回答下列問題。 (1)用“”表示尚未出生的孩子,請畫出該家系的遺傳系譜圖,以表示該家系成員血友病的患病情況。 (2)小女兒生出患血友病男孩的概率為;假如這兩個女兒基因型相同,小女兒生出血友病基因攜帶者女孩的概率為。 (3)已知一個群體中,血友病的基因頻率和基因型頻率保持不變,且男性群體和女性群體的該致病基因頻率相等。假設男性群體中血友病患者的比例為1%,則該男性群體中血友病致病基因頻率為;在女性群體中攜帶者的比例為。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,
19、題組訓練,答案 (1) (2)1/81/4(3)0.011.98%,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解析 (2)設控制血友病的相關基因為A、a,大女兒(XAX-)與一個非血友病的男子(XAY)結婚并生了一個患血友病的男孩(XaY),則大女兒的基因型為XAXa,由大女兒的基因型可推出該夫婦的基因型為XAXa 、XAY,則小女兒的基因型為 1/2XAXA、1/2XAXa。小女兒與非血友病的男子(XAY)結婚,生出患血友病男孩的概率為1/21/4=1/8。假如兩個女兒的基因型相同,則小女兒的基因型為XAXa,其生出血友病基因攜帶者女兒的概率為1/4。(3)血友病是伴X染
20、色體隱性遺傳病,男性只要含有一個致病基因就表現(xiàn)為患病,所以在男性群體中,血友病的致病基因頻率與血友病基因型頻率相同。由題意可知,男性群體中血友病患者的比例為1%,即血友病基因型頻率為1%,則該男性群體中血友病致病基因頻率為0.01。由題意知,男性群體和女性群體中致病基因頻率相等,則女性群體中血友病致病基因頻率為0.01,非致病基因的基因頻率為0.99,所以,女性群體中攜帶者的基因型頻率為20.010.99100%=1.98%,即女性群體中攜帶者的比例為1.98%。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點三有關判斷遺傳方式的實驗設計與分析 1.性狀顯隱性判斷 (2)
21、雜交法:具相對性狀的親本雜交,子代所表現(xiàn)出的那個親本性狀為顯性性狀,未表現(xiàn)出的那個親本性狀為隱性性狀(此法最好在自交法基礎上,先確認雙方為純合子前提下進行)。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(3)花粉鑒別法 水稻的非糯性對糯性為顯性,非糯性的花粉遇碘呈藍色,糯性的花粉遇碘呈紅褐色。待測個體長大開花后,取出花粉粒放在載玻片上,加一滴碘酒。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,3.基因在X染色體上還是在常染色體上的判定 確認某基因位于X染色體或常染色體,最常用的設計方案是選擇隱性雌性個
22、體()與顯性雄性個體()雜交,據(jù)子代性狀表現(xiàn)是否與性別相聯(lián)系予以確認。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,4.據(jù)子代性狀判斷生物性別 對于伴X染色體遺傳的性狀還可通過上面的方法設計方案,簡單確認生物性別,這對生產實踐中有必要選擇性別而幼體卻難以辨認雌雄的狀況具有重要的應用價值。 如讓白眼雌果蠅(XbXb)與紅眼雄果蠅(XBY)雜交,后代中凡是紅眼的都是雌果蠅,凡是白眼的都是雄果蠅。,5.驗證遺傳規(guī)律的實驗設計 控制兩對或多對相對性狀的基因位于一對同源染色體上,它們的遺傳符合分離定律;位于兩對或多對同源染色體上的基因的遺傳符合自由組合定律。因此,驗證兩對或多對基因位于一
23、對同源染色體上,還是多對同源染色體上,可以轉化成分離定律或自由組合定律的驗證問題。具體方法如下。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,(1)自交法:F1自交,如果后代性狀分離比符合31,則控制兩對或多對相對性狀的基因位于一對同源染色體上;如果后代性狀分離比符合9331或(31)n(n2),則控制兩對或多對相對性狀的基因位于兩對或多對同源染色體上。 (2)測交法:F1測交,如果測交后代性狀分離比符合11,則控制兩對或多對相對性狀的基因位于一對同源染色體上;如果測交后代性狀分離比符合1111或(11)n(n2),則控制兩對或多對相對性狀的基因位于兩對或多對同源染色體上。,命
24、題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,運用實驗原理,設計與遺傳相關的探究實驗 (2017全國理綜)已知某種昆蟲的有眼(A)與無眼(a)、正常剛毛(B)與小剛毛(b)、正常翅(E)與斑翅(e)這3對相對性狀各受1對等位基因控制?，F(xiàn)有3個純合品系:aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換,回答下列問題。 (1)若A/a、B/b、E/e這3對等位基因都位于常染色體上,請以上述品系為材料,設計實驗來確定這3對等位基因是否分別位于3對染色體上。(要求:寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論) (2)假設A/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上,請以
25、上述品系為材料,設計實驗對這一假設進行驗證。(要求:寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論),命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,答案 (1)選擇、、三個雜交組合,分別得到F1和F2,若各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例為9331,則可確定這三對等位基因分別位于三對染色體上;若出現(xiàn)其他結果,則可確定這三對等位基因不是分別位于三對染色體上。(2)選擇雜交組合進行正反交,觀察F1中雄性個體的表現(xiàn)型。若正交得到的F1中雄性個體與反交得到的F1中雄性個體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對相對性狀的表現(xiàn)均不同,則證明這兩對等位基因都位于X染色體上。,命題點一,命題點二,命題
26、點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解析 由題干可知,A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上,且每對基因各控制一種性狀,則每對基因雜合子自交都會出現(xiàn)相應的31的性狀分離比,若任意兩對等位基因位于兩對同源染色體上,則兩對基因均為雜合子的個體自交,后代會出現(xiàn)(31)(31)=9331的性狀分離比。如果基因位于X染色體上,則表現(xiàn)型不同的兩純合親本正反交的結果不同。(1)讓和雜交,和雜交,和雜交,得到的F1分別自交,觀察F2的表現(xiàn)型及其比例。如果各雜交組合的F2中均出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,且比例為9331,則說明這三對等位基因分別位于三對染色體上;如果出現(xiàn)其他結果,則說明這三對等位基因不是分別位
27、于三對染色體上。(2)以為母本,為父本進行正交,同時以為母本,為父本進行反交,觀察F1中雄性個體的表現(xiàn)型。如果正交產生的所有雄性均表現(xiàn)為無眼、正常剛毛、正常翅,反交產生的所有雄性均表現(xiàn)為有眼、小剛毛、正常翅,則證明這兩對等位基因都位于X染色體上;如果出現(xiàn)其他結果,則證明這兩對等位基因不都位于X染色體上。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解題模板 考查遺傳的題目以遺傳推斷題(包括遺傳系譜圖)居多,在解答時遵循以下模板: 第一步,閱讀題干,明確相對性狀有幾個; 第二步,判斷相對性狀的顯隱性; 第三步,判斷是符合分離定律,還是符合自由組合定律; 第四步,判斷是常染色體的遺
28、傳,還是伴性遺傳,如果是伴性遺傳,可根據(jù)信息畫出系譜圖,如果不是,則畫出表現(xiàn)型的傳遞方式; 第五步,根據(jù)已知條件書寫能確定的親、子代基因型; 第六步,推斷未知的基因型; 第七步,計算概率,計算概率前一定要先確定親本的基因型; 第八步,檢查。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,1.(2016全國理綜)已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制,但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交,子代中灰體黃體灰體黃體為1111。同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結果,回答下
29、列問題。 (1)僅根據(jù)同學甲的實驗,能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性? (2)請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗,這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論。(要求:每個實驗只用一個雜交組合,并指出支持同學乙結論的預期實驗結果。),命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,答案: (1)不能。 (2)實驗1: 雜交組合:黃體灰體 預期結果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性都表現(xiàn)為黃體 實驗2: 雜交組合:灰體灰體 預期結果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性中一半表現(xiàn)為灰體,另一半表現(xiàn)為黃體,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題
30、組訓練,解析: (1)同學甲得到的子代中灰體和黃體的雌雄之比為11,在常染色體隱性遺傳中也會出現(xiàn)這種比例,故無法證明。(2)由控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性來判斷甲同學得到的子代中雌性灰體是雜合子,雌性黃體是純合子,而雄性個體只攜帶一條X染色體,相關基因只有一個,故可選擇雌性灰體與雄性灰體雜交,若子代中雌性全是灰體,雄性灰體和黃體各占一半,即說明該基因位于X染色體上;或選擇雌性黃體與雄性灰體雜交,若子代中雌性全是灰體,雄性全是黃體也說明該基因位于X染色體上。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,2.(2018全國理綜)果蠅體細胞有4對染色體,其中2、3、4號
31、為常染色體。已知控制長翅/殘翅性狀的基因位于2號染色體上,控制灰體/黑檀體性狀的基因位于3號染色體上。某小組用一只無眼灰體長翅雌蠅與一只有眼灰體長翅雄蠅雜交,雜交子代的表現(xiàn)型及其比例如下。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,回答下列問題。 (1)根據(jù)雜交結果,(填“能”或“不能”)判斷控制果蠅有眼/無眼性狀的基因是位于X染色體還是常染色體上。若控制有眼/無眼性狀的基因位于X染色體上,根據(jù)上述親本雜交組合和雜交結果判斷,顯性性狀是,判斷依據(jù)是。 (2)若控制有眼/無眼性狀的基因位于常染色體上,請用上表中雜交子代果蠅為材料設計一個雜交實驗來確定無眼性狀的顯隱性(要求:寫出
32、雜交組合和預期結果)。 (3)若控制有眼/無眼性狀的基因位于4號染色體上,用灰體長翅有眼純合體和黑檀體殘翅無眼純合體果蠅雜交,F1相互交配后,F2中雌雄均有種表現(xiàn)型,其中黑檀體長翅無眼所占比例為3/64時,則說明無眼性狀為(填“顯性”或“隱性”)。,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,答案 (1)不能無眼只有當無眼為顯性時,子代雌雄個體中才都會出現(xiàn)有眼與無眼性狀的分離 (2)雜交組合:無眼無眼 預期結果:若子代中無眼有眼=31,則無眼為顯性性狀;若子代全部為無眼,則無眼為隱性性狀。 (3)8隱性,命題點一,命題點二,命題點三,整合提升,題型突破,題組訓練,解析 假設控制
33、灰體/黑檀體、長翅/殘翅和有眼/無眼的基因分別用A/a、B/b和C/c表示。 (1)關于有眼和無眼的性狀,有眼和無眼在雌雄個體中均占一半,所以無法判斷C和c的位置。如果該對基因位于X染色體上,則雌性個體的基因型為XCXc,雄性個體的基因型為CcY,才會出現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù),據(jù)此可判斷無眼為顯性性狀。(2)如果C/c位于常染色體上,則可以利用表格中子代有眼或無眼的雌雄個體雜交,如果后代中只有一種表現(xiàn)型,則選擇的雜交親本的性狀為隱性,如果出現(xiàn)性狀分離,則選擇的雜交親本的性狀為顯性。(3)如果C/c位于4號染色體上,則與A/a和B/b均位于非同源染色體上,三對等位基因遵循自由組合定律。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可
34、知,長翅和灰體為顯性,則灰體長翅有眼純合體與黑檀體殘翅無眼純合體雜交得F1基因型是AaBbCc,F1相互交配,F2的表現(xiàn)型種類=23=8(種)。因為黑檀體為隱性,長翅為顯性,所以只有無眼為隱性時才會出現(xiàn)題中的比例,即1/43/41/4=3/64。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,不能正確運用基因的分離定律 防范策略 (1)基因型為Aa的雜合子產生的雌配子有兩種:Aa=11,產生的雄配子也有兩種:Aa=11,但雌雄配子的數(shù)量不相等。一般來說,生物產生的雄配子數(shù)遠遠多于雌配子數(shù)。 (2)符合基因分離定律并不一定就會出現(xiàn)特定性狀分離比 F2中31的結果必須在統(tǒng)計大量子代后才能得到,子代數(shù)目較少,
35、不一定符合預期的分離比;某些致死基因可能導致遺傳分離比變化,如隱性純合致死、顯性純合致死等。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(3)自交不等同于自由交配 自交強調的是相同基因型個體的交配,如在基因型為AA、Aa的群體中,自交是指AAAA、AaAa;自由交配強調的是群體中所有個體進行隨機交配,如在基因型為AA、Aa的群體中,自由交配是指AAAA、AaAa、AAAa、AaAA。 (4)鑒定純合子、雜合子不一定都選測交法 鑒定某生物個體是純合子還是雜合子,當被測個體是動物時,常采用測交法;當被測個體是植物時,測交法、自交法均可以,但自交法較簡單。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練1
36、果蠅灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因B、b位于常染色體上?，F(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產生的F1再自交產生F2,將F2中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配,產生F3。問F3中灰身果蠅與黑身果蠅的比例是() A.31B.51C.81D.91,答案,解析,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,不能正確掌握兩大遺傳定律的相關實驗方法 防范策略 (1)看清是探究性實驗還是驗證性實驗,驗證性實驗不需要分情況討論直接寫結果或結論,探究性實驗則需要分情況討論。 (2)看清題目中給定的親本情況,確定用自交還是測交。自交只需要一個親本即可,而測交則需要兩個親本。 (3)不能用分離定律的結果證明基因是否符合
37、自由組合定律。因為兩對等位基因不管是分別位于兩對同源染色體上,還是位于一對同源染色體上,在單獨研究時都符合分離定律,都會出現(xiàn)31或11的性狀比例,無法確定基因的位置,也就沒法證明是否符合自由組合定律。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練2 研究發(fā)現(xiàn),小麥穎果皮色的遺傳中,紅皮與白皮這對相對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因。兩種純合類型的小麥雜交,F1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個實驗。 實驗1:F1純合白皮,F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮白皮=31; 實驗2:F1自交,F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮白皮=151。 分析上述實驗,回答下列問題。 (1)根據(jù)實驗可推知,與小麥穎果
38、的皮色有關的基因Y、y和R、r位于對同源染色體上。 (2)實驗2的F2中紅皮小麥的基因型有種,其中純合子所占的比例為。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(3)讓實驗1的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,假設每株F2植株產生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量之比為。 (4)從實驗2得到的紅皮小麥中任取一株,用白皮小麥的花粉對其授粉,收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系。觀察統(tǒng)計這個株系的穎果皮色及其數(shù)量,理論上可能有種情況,其中皮色為紅皮白色=11的概率為。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,答案 (1)2兩(不同)(2)81/5(3)紅皮白皮=79(4)34/15 解析 (1)根據(jù)
39、題意和兩個實驗的結果,可知小麥穎果的皮色受兩對等位基因控制,基因型為yyrr的小麥穎果表現(xiàn)為白皮,基因型為Y_R_、Y_rr、yyR_的小麥穎果均表現(xiàn)為紅皮。兩對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律。(2)F1的基因型為YyRr,自交得到的F2的基因型共有9種,yyrr表現(xiàn)為白皮;1YYRR、2YYRr、1YYrr、2YyRR、4YyRr、2Yyrr、1yyRR、2yyRr共8種基因型表現(xiàn)為紅皮,其中純合子(1YYRR、1YYrr、1yyRR)占3/15,即1/5。(3)實驗1:YyRryyrrF2:1YyRr1Yyrr1yyRr1yyrr。F2產生基因型為yr的配子的概率為9/16,故全部F
40、2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,F3中白皮占9/161=9/16,紅皮占7/16,紅皮白皮=79。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(4)實驗2的F2中紅皮穎果共有1YYRR、2YYRr、1YYrr、2YyRR、4YyRr、2Yyrr、1yyRR、2yyRr 8種基因型,任取一株,用白皮小麥的花粉對其授粉,則1YYRRyyrr紅皮,2YYRryyrr紅皮,1YYrryyrr紅皮,2YyRRyyrr紅皮,4YyRryyrr紅皮白皮=31,2Yyrryyrr紅皮白皮=11,1yyRRyyrr紅皮,2yyRryyrr紅皮白皮=11,故F3的表現(xiàn)型及數(shù)量比可能有3種情況,其中皮色為紅皮白皮=11的情況出
41、現(xiàn)的概率為4/15。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對伴性遺傳的發(fā)現(xiàn)、遺傳特點辨識不清 防范策略 (1)薩頓假說的提出運用了類比推理法;摩爾根的科學發(fā)現(xiàn)運用了假說演繹法;摩爾根的發(fā)現(xiàn)又為薩頓假說提供了科學證據(jù)。 (2)伴性遺傳有其特殊性 雌雄個體的性染色體組成不同,有同型和異型兩種。 有些基因只存在于X或Z染色體上,Y或W染色體上無相應的等位基因,從而存在單個隱性基因控制的性狀也能表現(xiàn)的情況,如XbY、ZbW。 Y或W染色體非同源區(qū)段上攜帶的基因,在X或Z染色體上無相應的等位基因,只限于在相應性別的個體之間傳遞。 性狀的遺傳與性別相聯(lián)系。在寫表現(xiàn)型和統(tǒng)計后代比例時,一定要與性別相聯(lián)系。,
42、失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(3)X、Y染色體的來源及傳遞規(guī)律 X1Y中X1只能由父親傳給女兒,Y則由父親傳給兒子。 X2X3中X2、X3任何一條都可能來自母親,也可能來自父親,向下一代傳遞時,任何一條都既可傳給女兒,又可傳給兒子。 一對夫婦(X1Y、X2X3)生兩個女兒,則女兒的性染色體中來自父親的都為X1,應是相同的,但來自母親的既可能為X2,也可能為X3,不一定相同。,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練3 鳥類的性別決定為ZW型。某種鳥類的眼色受兩對獨立遺傳的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是兩個純合品種,均為紅色眼。根據(jù)下列雜交結果,推測雜交1中親本甲、乙的基因型是() A.甲為AAbb,乙為aaBB B.甲為aaZBZB,乙為AAZbW C.甲為AAZbZb,乙為aaZBW D.甲為AAZbW,乙為aaZBZB,答案,解析,
（新課標）2019高考生物二輪復習 專題四 遺傳、變異和進化 4.8 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳課件.ppt
