四年級上冊《生活、生命與安全》教案

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1、 四年級上冊《生活、生命與安全》教學計劃 一、學生情況分析 由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度。總的來說，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在不足。 二、教學內容及目

2、標 1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。 2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創(chuàng)造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。 3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。 4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。 三、教學措施 1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為

3、中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。 2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。 3、開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。 四、教學進度安排 教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生命與安全。

4、每周3節(jié)課，本期上課18周，教學安排如下： 內容 課時安排 具體安排 備注 熱愛生命 9課時 1-3周 安全生活 9課時 4-7周 健康生活 10課時 8-11周 靈活安排 呵護心靈 10課時 12-15周 美化生活 9課時 16-18周 考試 2課時 機動 一、熱愛生命之《五環(huán)旗下一家人》 教學目標： 認知：了解地球上主要有白種人、黑種人、黃種人。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。 情感：從人種差異體驗生命多樣性，感知生命個體與環(huán)境的關系。建立平等共處的意識。了解不同的人種應相互尊

5、重，平等交往。 實踐：尊重差異個體，平等共處。 教學準備： 1.師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內容的照片、資料。 2. 師生搜集世界上不同人種的分布及特征等方面內容的照片、資料。 教學課時：3課時 教學活動及過程： 第一課時 一、導入。 教師出示五環(huán)旗，并提問學生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學習《五環(huán)旗下一家人》?！? 二、閱讀與討論。 教師請學生閱讀教科書第1-2頁的內容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。 要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運動員？古代奧運會和現(xiàn)代奧運會都體現(xiàn)了一種什

6、么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？ 三、思考與制作。 將學生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳xx年北京奧運會制作一份小報。 四、展示與交流。各個小組向全班展示自己設計的小報。 五、教師總結有關北京奧運會的知識，肯定學生的設計，布置家庭作業(yè)。 第二課時 一、教學目標： 1、 能說出世界三大人種的特點，讓學生樹立正確的種族平等思想； 2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)； 3、 學會運用地圖說明人口分布的特點； 4、 學會運用資料說出人口增長的特點； 5、 能舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響，使學生初步樹立正確

7、的人口觀； 6、 學會繪制人口增長柱狀折線圖，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 二、教學重點：1、學會運用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀況，以及世界人種的分布狀況； 　　　　　2、幫助學生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。 三、教學難點：理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。 四、教學方法：比較法、讀圖法、閱讀法。 五、教學課時：1課時。 六、教學過程： 一、三大人種 人種： 體貌特征： 主要分布地區(qū)： 白種人 膚色、眼色、發(fā)色都很淺； 頭發(fā)天生就是波狀； 鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。 歐洲、北非 、西亞 澳大利亞東部及南部、 美洲 黃種人 皮膚呈淡

8、、 黃色面龐扁平、 體毛中等 亞洲東部南、北美洲的北部 黑種人 膚色黝黑 頭發(fā)卷曲 體毛很少 撒哈拉以南的非洲、 澳大利亞西北部 二.人口的分布——不均勻 1. 人口密度=總人口數(shù)/該地區(qū)的總面積 2.世界人口稠密區(qū)：自然條件優(yōu)越（中低緯度，氣候適宜，地勢平坦的平原地區(qū)。） 社會歷史發(fā)展條件好（發(fā)展歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達。） 3.世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū) 氣候過于潮濕的雨林地區(qū) 終年嚴寒的高緯度地區(qū) 地勢高峻的高原和山區(qū) 六、教學過程： 第一課時

9、引入新課： NBA是美國乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊員是來自世界各國的，從外表看他們有哪些差異？為什么？ 生：人種不同。 師：對。那么今天我們一起來學習世界的人種和人口。 【板書】　　　　　　　 第三課時 一、教學目標： 1、 能說出世界三大人種的特點，讓學生樹立正確的種族平等思想； 2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)； 3、 學會運用地圖說明人口分布的特點； 4、 學會運用資料說出人口增長的特點； 5、 能舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響，使學生初步樹立正確的人口觀； 6、 學會繪制人口增長柱狀折線圖，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。

10、 二、教學重點：1、學會運用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀況，以及世界人種的分布狀況； 　　　　　2、幫助學生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。 三、教學難點：理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。 四、教學方法：比較法、讀圖法、閱讀法。 五、教學課時：1課時。 六、教學過程： 一、 師：同學們，我們在電視節(jié)目上可以看到體質特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢？ 生：觀察圖A、B、C、D。（讓個別學生來描述） 師：不錯，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。 生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認

11、識與理性認識相互交替） 【板書小結】 白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。 師：那么，我們屬于哪一種人種呢？ 生：黃色人種。 承轉：不同人種之間有交往嗎？（引導學生閱讀“文化交流的見證”） 生：有。 師：其他人種又分布在什么地方？ 生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E，讓學生指圖說出不同人種的分布。 【板書小結】白種人主要分布在：歐洲、北非 西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的

12、北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。 師：上一節(jié)課我們學習了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分？（指導學生閱讀“人種特征的形成”資料） 生：人種的差異，是人類在進化過程中，由于長期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，只有體貌的差異。 承轉：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地球上的分布是否平衡？ 【板書】二、人口的分布 師：指導學生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些

13、地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？ 生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、過度潮濕、嚴寒地區(qū)，以及地勢高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/平方千米）。 師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？ 生：讀課文P51頁。是由自然條件和社會經(jīng)濟條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集，社會經(jīng)濟條件好的人口密集。 師：指導學生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成： 1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？ 2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？ 生：讀圖思考回答，1、

14、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因為緯度越高得到的熱量越少，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因為陸地主要分布在北半球，世界各國也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。 課堂總結：本節(jié)課我們學習了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優(yōu)越和社會經(jīng)濟好的地區(qū)人口比較稠密。 布置作業(yè)：課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。 一、熱愛生命之《生命 一樣的精彩》 教學目標： 認知：由殘疾人的生命故事引入，通

15、過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例。 情感：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。 實踐：知道如何從力所能及的小事做起，尊重與幫助殘疾人。 教學方法：討論、模擬、體驗、探究。 教具準備： 錄像、歌曲、蒙眼布、圖片、課件 教學課時：二課時 教學過程： 第一二課時 一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。 首先播放《千手觀音》，同學們你們知道剛才欣賞的舞蹈叫什么嗎？那你們知道這些演員是什么人嗎 ？（聾啞人）這些舞蹈演員生活在沒有音樂的無聲世界里，要練出這么絕美的舞蹈，是要付出多少艱辛??！

16、他們是用生命真心的擁抱生活，也讓自己的生命美麗起來。在我們身邊也有一些殘疾人，你們了解他們嗎？今天老師和同學們一起去靜靜體驗他們的生活，讓我們共同走近殘疾人。板書課題：走近殘疾人 二、 指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)。 同學們，大家都見過殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗一下？好，讓我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活吧。 1 體驗聾啞人 （手語表示）設置情景 生談體會 師：是呀，明明有口卻說不出，這種滋味真是太難受，他們也太不幸了 。 2、 體驗盲人 （蒙眼前進） 過渡：下面我們再來 體會一下盲人，看看他們是怎么生活的的呢？ 要求： 一人蒙眼單獨走

17、完老師要求的路線；一人蒙眼在別人的扶助下走完路線。（路線從后排座位出發(fā)，繞講臺一圈回到對方的座位 ） 師：請下面的同學注意不能出聲，靜靜地看他們走路的樣子，一會要把你看見的講給大家聽。 生1： 我看見他們用手摸著走。 2、他們走的特別慢，特別小心。 3、 我看見他們扶著桌子小心翼翼的走。 問“盲人”為什么要這樣走。生答：眼前一片漆黑，很害怕，怕撞到旁邊的桌子上，不知道該往哪走？ 盲2“ 我也什么都看不見，心里緊張，可是有人扶著我就踏實多了。 過渡： 原來這么短的距離，對盲人來說，也那么不容易，他們多需要有一雙明亮的眼睛?。? 師：是?。≡谖覀兛磥磉@么容

18、易的一件事，盲人做起來卻那樣難，那么不容易，剛才我只給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把我們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個月、一年、甚至一輩子，那我們的生活會怎么樣呢？生：受不了，痛苦，無法生活。 師：對！盲人就是這樣，一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。 3 體驗肢殘人（單手穿衣） 師： 同學們，失去光明的盲人生活的這么不容易，如果失去了手呢？我們再來體驗一次，現(xiàn)在請你們當回肢殘人，像老師這樣把右手背到身后一動也不能動，你們都是失去右手的殘疾人，請用你們的左手拿出外衣穿好，并拉好拉鏈，看誰最努力。 （1）、學生穿衣師注意觀察，抓住典型。 （2）、請穿好的說說感受。

19、 （3）、請沒有穿好的說說感受。 師：是的像穿衣服這樣簡單的生活自理問題，對于殘疾人來說，也是這么難，這么不容易，同學們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們在生活中，工作中還會遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們該怎么辦？（板書：幫助） 一、 幫助殘疾人 A 生活中為殘疾人獻出自己力所能及的愛。 現(xiàn)在我們能為他們做些什么？將來要為他們做些什么？ B、你們真是一群有愛心的孩子，下面是八五八農(nóng)場小學三年級學生自己拍攝的采訪錄像，看一看那的小朋友是怎么幫助殘疾同學的。 C、來自社會的關愛。 師：除了我們自己身邊的殘疾人我們要關愛他

20、，幫助他，社會也沒有遺棄他們，全社會都已經(jīng)行動起來，通過各種途徑向他們伸出關愛之手，援助之手。請同學們欣賞 一組圖片。 1、介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人中就有一個。 2、國家有殘聯(lián)會，各省、市、地、縣、區(qū)都有殘聯(lián)會。 3、殘聯(lián)會的主席是鄧樸方。 4、助殘日是 二、 暢談思想，升華情感。 同學們，殘疾是不幸的，因為他們無法和正常人一樣的生活，但是他們又是幸運的因為國家和社會許多人都在關心他們，而更讓我們感動的是他們自強不息，頑強樂觀的精神，請同學們欣賞圖片（殘奧會圖片，著名殘疾人的圖片）播放《愛的惡奉獻》。殘疾人有張海迪、霍金、羅斯福、中央殘疾人藝術團手語主持人

21、姜馨田、桑蘭、唐英品學兼優(yōu)取得全國第一個聾啞人博士學位、蔡超全國著名畫家，江西畫院的院長，獲國家有突出貢獻專家稱號，無臂游泳冠軍何軍權等。 三、總結 同學們，關愛殘疾人，幫助殘疾人士社會的進步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用自己的實際行動，伸出你熱情的手，獻出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。請同學們起立，讓我們永遠記住這句話“愛是我們的語言”我們一起來學手語。今后我們可以多學學手語，這樣就可以更好的和聾啞人溝通、交流，聽聽他們的心聲。 板書設計： 走近殘疾人 同情 尊重

22、 堅強 幫助 第三課時 珍愛生命 教學目標： 知識目標：懂得合理安排時間的意義 技能目標：認識到生命的有限，時間的寶貴。 情感目標：認識到遵循一定的原則，完全可以使時間的利用更趨合 理，在有限的生命里，活得更精彩。 教學難點： 正確掌握時間的安排原則 教學方法 1、講述與討論 2、歌曲欣賞 3、游戲活動 教學準備 1、準備一首有關生命的歌曲； 2、準備紙條； 3、準備體驗生命的游戲； 教學過程： 一、教師導入 同學們，進入初中階段，感到時間更不夠用了，完成

23、學校課業(yè)已經(jīng)占去了很多時間，自己還需要娛樂、人際交往、鍛煉身體等等，忙得團團轉。隨著年齡的增長，新問題不斷出現(xiàn)，時間也顯得越來越不夠用。但為什么有人能在有限時間里活得很精彩，有的人卻碌碌無為？這當中就蘊藏著一個道理——生命需要合理安排。 （出示標題——經(jīng)營生命） 二、欣賞“怒放的生命” 播放“怒放的生命” 教師引導： 同學們，你是否也想超越平凡，讓自己的生命來一次怒放？可是，你計算過自己的學習、生活時間嗎？你還真正擁有多少時間來讓你的生命怒放？你又如何去經(jīng)營你的生命，實現(xiàn)它的怒放？ 三、體驗生命：游戲——還剩多少 1．規(guī)則：剪一段紙條，假設它的長度代表你一生70年時間。請你按照比

24、例依次將以下時間撕去： 已經(jīng)過去的時間（約12年）、退休以后的低效率時間（約10年）、未來用于睡眠的時間（約16年）、解決吃飯等生理活動必須花費的時間（約8年）。 現(xiàn)在，你還剩多少？ 2．和小組同學一起分享活動的感受，并認真記錄下自己的感受： 我撕“時間”時的感受是： 我感悟到： 四、經(jīng)營生命 1.假如有一家銀行，每天早晨向你的賬戶撥款86400元。你在這一天內可以隨心所欲，條件只有一個：剩余的錢不能留到第二天再用，也不能節(jié)余歸己。那你將怎樣用這筆錢？ 2、和小組同學一起分享活動的感

25、受。 教師點撥引導： 也許你會用把這筆錢都用于吃喝玩樂，也許你會把這筆錢一分不少地還給銀行，也許你會把這筆錢拿去投資，用錢生錢。如果這家銀行就是時間銀行，86400元就是86400秒鐘呢?你想過怎樣利用這些時間嗎? 事實上，你每天得到86400秒鐘，隨便你怎么利用。這些時間你如不利用，最后也不會回來。相似地，你可以是不去利用時間，把時間白白浪費掉，也可以是把時間用于個人享受，還可以把時間用于學習，是對自己大腦進行投資。 古今中外，大凡成功人士最成功之處就是運用時間的成功，他們都是運用時間的高手。 （出示名人名言） 百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

26、 ——漢樂府《長歌行》 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。 ——陶淵明 時間就是生命。無端地空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。 ——魯迅我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬!時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間。 ——歌德 事實上，每個人對于金錢的開支，大多比較留心，但對于時間的支出，卻往往不大在意。每個人在生活的每一天都必須清楚：我該為哪些事花費時間?哪一些可以忽略或縮短?也就是說，我們怎樣來經(jīng)營自己的生命？ 五、如何經(jīng)營 1.體悟：裝不滿的碗（幻燈片顯示） 假設給你一只碗、一些石塊、沙、棉花、鹽、糖、咖啡

27、、果珍，想一想：怎樣做才能往碗里放的東西最多？（小組討論） 2.為什么不能先放沙、鹽、糖等小物？ 六、心靈回聲 這對我們經(jīng)營時間有什么啟示？（學生思考） 教師歸納引導：要有計劃安排時間，做到合理運籌。具體地來說，有以下幾點啟示：（幻燈片顯示） 首先，要學會制定學習計劃，合理利用大塊學習時間。 其次，要充分利用最佳學習時間。 再次，要善于利用零碎時間。 七、愛的叮嚀 無計劃的人生就像無計劃的投資一樣，沒有意義。我們如果能夠腳踏實地，從眼前做起，精打細算地過日子，不怕過去的失敗，不怕將來的困難，學會經(jīng)營生命，就會讓生命變得有意義，在人生的跑道上贏得精彩。 再次欣賞

28、并同唱歌曲“怒放的生命”。 在激人奮進的歌曲中結束。 一、熱愛生命之《善待地球》 教學目標： 認知：了解環(huán)境污染的危害和地球目前受污染的狀況。 情感：產(chǎn)生危機感，樹立責任感，關愛我們共同的家園。 實踐：保護環(huán)境，從我做起。 活動準備： 教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料 學生準備：圖片、表格、文字材料等 活動過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入主題師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。） 　師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那

29、些問題？　　 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇 增加，導致世界各國都面臨嚴重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡……人類生存正面臨著嚴重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）所以，防治環(huán)境污染，保護環(huán)境，已成為當今世界性的問題。 二、小組討論、匯報交流師：同學們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式） 師：挑戰(zhàn)

30、無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答： 1、請把你們能夠想到的與環(huán)境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？ 三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰(zhàn)題如下： 1、你還知道哪些污染情況？

31、 2、根據(jù)學生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染 3、各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問題的根本原因 4、這些污染對人類有什么影響？ 5、探究如何查找這些污染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環(huán)境污染對人體健康的危害圖 師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進程中，需要“三思而后行”四、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因?；顒右唬赫{查

32、水污染1、確定一條被污染的河流。2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。3、填寫調查報告。 活動二：調查學?；蚣抑車目諝鉅顩r。1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。2、在學?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。 第二課時 一、激情導入，揭示主題師：同學們我國是一個風光秀麗的國家，天藍藍，水清清，然而隨著人口的增長和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的環(huán)境已遭受嚴重的污染和破壞，環(huán)境已向我們亮出了黃牌，如何解決查找、研究出來的污染問題呢？咱們這節(jié)課繼續(xù)進行 “智者為王”。 二、討論交流，合

33、作探究師：以四人為一小組，自己設計挑戰(zhàn)題，每小組設計一道，然后各隊之間進行挑戰(zhàn)。（學生設計挑戰(zhàn)題時，可以結合生活實際說） 1、小組內研討如何解決該組查找、研究的污染問題 2、小組間交流各組的方法、經(jīng)驗。附方案： A、通過立法：《環(huán)境保護法》、《水土保護法》、《工業(yè)法規(guī)》…… B、減少無法回收物品的使用 C、使用無煙煤 D、禁止使用氟里昂 E、工業(yè)治理 F、廢物、廢水、廢氣的凈化、再處理及回收。 G、植物造林，愛護生物，保護環(huán)境 三、補充資料，引發(fā)思考 資料一：泰晤士河上的悲劇 資料二：圖片“觸目驚心的水

34、污染” 資料三：我國水污染現(xiàn)狀 資料四：日本水俁病事件 四、聯(lián)系實際，拓展延伸 師：挑戰(zhàn)最后一關，看誰智慧多！智者為王，并頒發(fā)獎品。 1、怎樣從自身做起去保護我們的家園？ 2、面對社會大環(huán)境，我們應該怎樣去做？ 3、用自己喜歡的形式宣傳環(huán)保。 五、總結提高，升華主題 同學們，誰不愛藍天碧水，誰不愛鳥獸成群，為了能夠讓自己、讓他人有一個清新、舒適的生活環(huán)境，我們一定要增強環(huán)保意識，為美化、綠化我們的家園、我們的地球做出貢獻。讓我們行動起來，保護環(huán)境，人人有責。 第三課時 一、教學目標設計 （一）知識與技能 1、初步了

35、解環(huán)境惡化是當今面臨的共同問題。 2、懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。 3、發(fā)展學生觀察、感受、體驗、參與社會生活的能力，初步培養(yǎng)學生提出問題和進行反思的能力。 （二）情感與與態(tài)度 1、能夠對污染破壞環(huán)境的人和事表示憎憤。 2、激發(fā)學生自覺珍惜自然資源。 3、理解人與自然和諧共存的重要。 （三）行為與習慣 1、能在日常生活中自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事情，養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為習慣。 2、能參加力所能及的保護環(huán)境的公益活動。 （四）過程與方法 1、通過交流討論，搜集資料以及實踐體驗活動，能當?shù)刈灾鬟x擇并關注研究環(huán)境問題。 2、學會運用網(wǎng)絡，圖

36、書訪問等方式收集、處理信息。 二、教學重難點 重點：理解人與自然和諧共處的重要作用，確立環(huán)保意識，能自覺保護環(huán)境。 難點：能在日常生活中自覺保護環(huán)境，養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為習慣。 三、教學結構以及課時安排 本課計劃用1課時完成，共設計5個教學版塊。 1、課前尋訪——豐富認識 2、課題導入——激情蘊趣 3、觸目驚心——走進地球母親 4、激情導行——與馬永順面對面 5、走進生活——我們在行動 四、課程的資源開發(fā) 1、相關的課件； 五、教學過程設計 （一）版塊一：課前尋訪，豐富認識 你關心環(huán)保問題嗎？在剛閉幕的“兩會”上，全國政協(xié)提案組提供的統(tǒng)計資料顯示，截止3月6 日

37、在已收到的790個提案中，環(huán)保方面的提案就有200個 許多人大代表都把目光放在了這個問題上，提出了許多問題與建議，相信有責任感的你、能夠自主學習的你也一定在關注它吧，讓我們一起走進——身邊的環(huán)境。 1、你知道“地球日”、“世界環(huán)境日”嗎？它們都有些什么主題？ 2、你知道世界各國當前在大力發(fā)展經(jīng)濟建設的同時，出現(xiàn)了哪些非常嚴重環(huán)境問題嗎？ 小調查：一句話環(huán)境新聞——我會說。 3、在我們生活的宿遷這個城市你了解嗎？ 小調查： ①宿遷名片——我理解 你知道宿遷三縣兩區(qū)有哪些稱號？有什么生態(tài)特色嗎？ ②宿遷環(huán)境——我關注 你對自己生活的環(huán)境、宿遷的環(huán)境滿意嗎？

38、4、觀看《綠海之都——宿遷》宣傳片 （二）版塊二：話題導入，激情蘊趣 1、以小主人身份介紹宿遷的生態(tài)特色。 近幾年來，許多外地客人來我們宿遷游玩，據(jù)宿遷旅游局統(tǒng)計xx的以宿旅游的人數(shù)大幅增長，特別是生態(tài)旅游吸引了更多的人。他們?yōu)槭裁聪矚g來我們這兒呢？身邊小主人，你準備來宿遷生態(tài)游客人介紹什么呢？ 大運河 黃河古道 駱馬湖浴場休閑 駱馬湖示范區(qū) 嶂山森林公園 泗陽萬畝楊樹林 沭陽花木之鄉(xiāng) 泗洪洪澤湖 2、播放《綠海之都——宿遷》 3、欣賞完這部短片，你有什么感想？ （三）版塊三：觸目驚心，走進地球母親 1、正因為有這么好的生態(tài)環(huán)境，所以才有那么多人來這里旅游，宿遷是

39、我們宿遷人的家園。那么，地球又是誰的家園呢？ 2、出示：地球——人類的家園 3、在以前的學習中，我們曾學過有關內容，哪位同學能結合自身說說地球為什么是我們人類的家園？ （從衣、食、住、行等方面舉例說明） 4、小結：地球為人類提供了空氣、水、土地、動植物、豐富的礦產(chǎn)、無私地哺育著人類，它是人類的搖籃，是人類的母親，是你我共同的家園。 5、現(xiàn)在我們這個賴以生存的家園，現(xiàn)在怎么樣了呢？一起看一看播放地球遭受各種污染的圖片：亂砍亂伐、水污染、空氣污染……目前我們的家園正遭受著嚴重的創(chuàng)傷，我們的家園到處告急，到處在呻吟…… 6、課前，大家也都做了調查，通過調查，你還知道哪些環(huán)境污染問題？都給

40、人類造成了什么危害？ 說一說：一句話環(huán)境污染新聞（4名同學播報） 算一算：據(jù)《中華人民共和國xx年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》 介紹：xx年全國各類自然災害造成直接經(jīng)濟損失2042億元。 如果用這筆錢來建造像宿豫中學（以造價0.5億算起）一樣的學?？梢越ǎ? ）所。 讀一讀： 7、照這樣下去，如果不治理，不保護，百年之后的家園會是什么樣？誰是造成這些環(huán)境問題的罪魁禍首？此時此刻，我們想說什么？ 8、小結：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球，如今全球環(huán)境不斷惡化自然災害連年頻發(fā)，一是到了拯救地球的時候了，環(huán)境保護迫在眉睫。 9、出示李鵬的話： 環(huán)境保護是一項重大國策，

41、是我國現(xiàn)代化建設中的一項戰(zhàn)略任務。 （四）版塊四：激情導行，與馬永順面對面 1、指名讀第3節(jié)，說說人們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境，采取了哪些做法？ 3、出示《人類環(huán)境宣言》 為這一代和將來的世世代代，保護和改善人類環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個 緊迫的目標！ 3、馬永順老人在這方面給我們做出了表率，一起來聽聽他的事跡。 4、你有什么感想？我們應該學習馬永順什么？（做保護環(huán)境的衛(wèi)士） 五、版塊五：走進生活，我們在行動 1、是啊，保護環(huán)境，人人有責。 2、小明是個二年級的小朋友，他有個問題想問問你們。 小明全家應邀去參加一個生日宴會，媽媽說店里餐具不衛(wèi)生，就自帶了一次性碗筷、杯子前往。 3、同學們

42、能幫助低年級的小朋友明辨是非，真是好樣的！那下面這件事如果發(fā)生在你身上，你會怎么做呢？（學生表演） 父親（看報紙狀）：今年我市經(jīng)濟又在大發(fā)展，睢，工業(yè)園區(qū)建的多漂亮，湖濱新城也可以規(guī)劃了。對，政府就應該大力發(fā)展工業(yè)，增強經(jīng)濟實力。 兒子：發(fā)展了工業(yè)會造成環(huán)境污染，應該停止發(fā)展工業(yè)，大力進行環(huán)境建設。 4、他們誰說得對？組織小辯論。 對，既要金山銀山，又要綠水青山！ 5、?！盁煵ㄋ澜纾G色夢田園”， 我們的家鄉(xiāng)宿遷經(jīng)濟在不斷迅速發(fā)展，生態(tài)學家和四方賓朋贊譽宿遷為：華東的“一塊凈土”，江蘇的“兩盆清水”，淮海經(jīng)濟區(qū)的“一片森林”和黃淮海地區(qū)最大的“氧吧”。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展一些環(huán)境問題也

43、悄然而至。 1、駱馬湖中凡經(jīng)開采過的水域深達數(shù)十米，湖區(qū)水域底層土壤受到嚴重破壞，開采后的水域寸草不生，加之采砂船自身排放的油類和攪起的泥槳，使采沙范圍內的水質渾濁不堪。 2、駱馬湖邊餐飲船隨意向湖面傾倒物品，記者在船上發(fā)現(xiàn)，四周的湖面上漂浮著不少的塑料袋、飲料盒等雜物 3、古黃河和馬陵河是市區(qū)重要景觀河道，是我市“河清湖秀”重要城市“名片”。但目前古黃河和馬陵河污染嚴重，總體水質劣于地表水IV類標準。 4、宿遷北開發(fā)區(qū)是化工工業(yè)園，如果在建設中不注意環(huán)保的話，很可能造成當?shù)氐奈廴驹础? 出示：保護宿遷，我們還要做什么？ 請根據(jù)你看到的、聽到的，環(huán)境問題寫上一句環(huán)保格言，送給老師。

44、 5、總結全文：（播放《清清的駱馬湖》）希望同學們能從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個保護環(huán)境的宣傳者，實踐者。保護我們的故鄉(xiāng)，保護我們的家園，這就是保護我們人類的家園！ 二、安全生活之《發(fā)生觸電怎么辦》 教學目的： 讓學生“應急避險，珍愛生命”的安全教育內涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節(jié)課的學習，學生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，以及觸電后基本的救護措施，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。 教學目標： 1、知道生活中有時會遇到觸電危險，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。 2、知道觸

45、電會直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。 3、知道觸電后的一些基本的急救措施。 4、通過學習，提高學生的自我防護意識，更加意識到生命的可貴，培養(yǎng)學生珍愛生命的意識。 教學重點： 　　1　知道安全用電的重要性。 2 知道觸電會直接威脅人的生命。 教學難點： 使學生愿意提高自我保護意識，感到生命的可貴。 教學課時：3課時 教學過程： 一、引言：中小學校園安全教育一直備受關注。由于多種因素的影響，目前，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；平均每天約有40名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；還有40萬至50萬左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害，而

46、這些事故的發(fā)生有相當一部分是與我們安全意識薄弱有關的。 電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來越多，但如果不注意安全，電也會給我們帶來危險和災禍。 二、案例聚焦 案例聚焦1：王某的洗衣機突然不轉了，請來了小劉，小劉雖不懂多少電學知識，但膽子大，敢動手。洗衣機銹跡斑斑，放在廚房一角，電源線的插頭在不遠墻上，由于家里沒有安裝三孔的插座，就換成二腳的，多年來倒也好使，啥事也沒有。小劉拿來了工具，打開洗衣機，用手東摸西摸，嘴里說：“小意思，無非是接觸不良?！蓖跄承南耄骸靶⒌拇_有膽量，修洗衣機也不用斷電。”突然，小劉身子一顫，倒在洗衣機

47、上。王某嚇壞了！大喊：“有人觸電了?！比藗冓s忙找來醫(yī)生，趕到現(xiàn)場，切斷了電源，經(jīng)搶救無效，觸電身亡。 案例聚焦2：xx年某日上午10時許， 上海政立路580弄12號一居民家中發(fā)生慘?。阂幻陜H20歲的學生在使用電腦時不幸觸電身亡。 　　 記者趕到發(fā)生事故小區(qū)12號樓下，從知情者處了解到，20歲的小吳是一名技校在校生，昨天上午，小吳暑假休息在家，正在家中上網(wǎng)時觸電。警方初步判定，由于天氣炎熱，因此小吳腿腳部大量出汗，他的腳無意碰觸到電源插座，導致這起事故。 事發(fā)后，120急救人員趕到現(xiàn)場進行緊急施救，由于電流傷及心臟，雖經(jīng)搶救卻回天無術。（來源：新聞午報） 案例聚焦3：高明某

48、中學初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷離開校園，爬到變壓器旁偷剪電線，結果觸電身亡。 高明某中學自修課結束后，初一班學生阿德等6名學生因違紀，被值日老師發(fā)現(xiàn)，隨后老師召集違紀的同學到附近的操場進行教育，后因下雨轉到?jīng)_涼房繼續(xù)教育。教育結束后，6名學生回到宿舍就寢。23時30分，阿德糾集4名同學，以外出為名，帶上手套等工具，撬開宿舍陽臺的防盜網(wǎng)，沿著水管爬下離校，直奔某大樓附近的變壓器，對電線實施盜竊，在剪電線過程中觸電身亡。（來源：珠江時報） 案例聚焦4：莆田市秀嶼區(qū)月塘中學發(fā)生一起意外事故：一名初三男生在翻越學校圍墻出校時，不慎碰到圍墻邊的高壓線，當場死亡。出事學生的親屬告訴記者說，出事

49、的學生姓郭，今年16歲，讀初三，是月塘鄉(xiāng)礪山村人。據(jù)他們了解的情況是：昨日上午學校開運動會沒上課，小郭就想出校。但學校實行封閉式管理，大門已鎖上，小郭于是就想翻越圍墻出校，但在翻墻時觸到了高壓線，當場死亡。 從以上事例可以清楚的看到，生活當中我們如果不注意用電安全，必然會對我們的身體甚至生命造成傷害。下面我們來看看下面一些現(xiàn)象和問題，你來判斷一下他們做的對不對？當遇到這些情況時，你該怎么樣解決？ 三、現(xiàn)象分析： 1、一天，某校學生小明在打掃教室衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)教室的電風扇上有很多灰塵，他便拿起濕漉漉的抹布去擦電風扇上的灰塵。 2、我放學去同學家寫作業(yè)，看到同學因為臺燈不亮正在用鉛筆挑臺燈的

50、電線。 3、小華家的電線突然起火了，小華趕緊用水往電線上澆去，想把火熄滅。 4、小明在學校宿舍搞衛(wèi)生，用濕的布擦電源開關了，你看見了，怎么辦? 5、教室電源開關保險絲斷了，你怎樣做？ 6、如果教室里電線斷了，能不能用手摸，為什么？ 7、有一位同學在教室觸電了，你怎么做，為什么？ 8、你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，你怎么做，為什么？ 四、預防觸電知多少：（圖片展示） 安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關、插座 不可令電器負荷過重 選購有安全標志及符合安全標準的電器 電器要裝有漏電保護裝置 電線有破損必須更換 采用有活門設計的電源插座或萬能插座

51、 不使用電器時要關掉電源 手濕時切勿觸摸電器、插座 五、觸電的急救方法（圖片展示） 觸電是由于電流通過人體所引起。觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡。 引發(fā)短暫刺痛及肌肉收縮、喪失知覺、 肌肉痙攣， 甚至呼吸及心跳停止 觸電的急救方法： 若電源未能切斷，應以不導電的物件移開電源或電線，電源未切斷前不可接觸傷者，致電120求助熱線，盡快安排傷者送院，將傷者移到安全地方， 檢查傷者的呼吸及心跳。 六、總結：怎樣防止觸電？ 1、學習用電常識，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。 2、不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。 3、要多注意

52、觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。 4、我們中小學生不要私自玩電，特別是當家里沒有人時。 5、凡是金屬制品都是導電的，千萬不要用這些工具真接與電源接觸。 6、不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進機殼內造成短路，以免觸電。 7、在放學、上學的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見到一定要躲開。 8、雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。 9、暴風雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬不要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開電線，并告訴大人，通知有關部門。 二、安全生活之《家庭燃氣泄露的預防

53、和處理》 學習目標：1. 了解煤氣、天然氣在生活中的重要性 2. 了解煤氣泄漏中毒后，人的身體會產(chǎn)生的不適反應 3. 了解煤氣泄漏后應該采取的措施 4. 了解預防煤氣、天然氣泄漏的方法 教學課時：1課時 學習過程： 一 、導入1. 讓學生列舉生活中需要運用到煤氣、天然氣的地方，使他們認識到煤氣、天然氣的重要性 二、 主題教育 1. 向學生介紹生活中天然氣、煤氣產(chǎn)生泄漏的實例，教育學生認識到煤氣、天然氣作為生活中必不可少的資源外，還存在一定的安全隱患和危險 2. 討論：若煤氣泄漏，我們的身體會有怎么樣的不適反應 3. 圖畫屋：（1）看圖說話：將三張圖片連接起來

54、，發(fā)揮想象力，向大家敘述一個生活小故事 （2） 小故事中提到的安全小知識：① 若家里發(fā)生煤氣泄漏，應該立即打開窗戶② 盡快到通風的地方換氣、呼吸③ 應該到安全、沒有煤氣泄漏的地方撥打110求救 （3）想一想：① 家中使用的煤氣爐具是否有過煤氣泄漏的情況？② 回家聞到一種特殊臭氣，此時能開燈嗎？ 4. 通過圖畫屋的學習和思考，總結預防煤氣泄漏的小貼士，以及處理煤氣泄漏的方法，即課程資源。 （1）預防煤氣泄漏的小貼士 ① 認真閱讀燃氣具使用說明并嚴格執(zhí)行 ② 燃氣罐的放置方法 ③ 燃氣具的檢查與維護 ④ 煤爐的使用 （2） 處理煤氣

55、泄漏的小貼士 ① 對煤氣中毒者的急救 5. 故事屋：煤氣中毒了怎么辦 （1）大家來找茬:找出故事中非非使用煤氣不當?shù)牡胤? （2）智慧小眼睛：找出故事中媽媽應對煤氣泄漏的措施 三 鞏固:1. 完成小衛(wèi)士闖關 2. 討論：當你聞到煤氣、天然氣、液化氣異味時，應該如何處理？ 冬季，在家里用燃氣熱水器洗澡時，如何預防煤氣中毒？ 四、作業(yè)：仔細閱讀家中燃氣具的使用說明 二、安全生活之《家庭燃氣泄露的預防和處理》 知識目標：1、了解燃氣的基本特征。 2、注意使用燃氣灶時注意一些細節(jié)，就可以避免天然氣泄漏引起的中毒。 能力目標：1、能正

56、確使用燃氣灶，注意使用安全，避免天然氣泄漏引起的中毒。 2、能發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏和正確處理。 重點難點：教育兒童不要玩弄天然氣灶具開關和發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏的處理 教具：有關錄像、圖片。 教學課時：2課時 教學過程： 教師講述有關燃氣死亡的故事。 不久前，我市某小區(qū)內發(fā)生了一起意外，一男青年在使用燃氣熱水器洗浴時，因不注意通風導致一氧化碳中毒身亡。記者從相關部門了解到，近幾年來，一到冬季類似的事故就會時有發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，類似的情況在全國已經(jīng)發(fā)生了一千多起，咱們石家莊也時有發(fā)生。前天下午，龍華橫嶺工業(yè)區(qū)附近的一棟民房內，一對青年男女被發(fā)現(xiàn)死在浴室內，警方懷疑是一氧化碳中毒身亡。3

57、日晚11時許，安福永街道鳳凰東區(qū)某棟5樓的陳氏夫婦與4歲的幼子一家三口中毒身亡，據(jù)初步調查，事故是陳先生在洗澡時發(fā)生煤氣泄漏所致。昨日，記者從市安監(jiān)局和市燃氣集團召開的安全用氣座談會上了解到，元旦以來，發(fā)生了30多起因為使用液化氣不當發(fā)生的事故。 一、燃氣的基本特征 天然氣和液化氣具有易燃、易爆和燃燒廢氣中含有CO等有毒氣體的特點。 二、正確使用燃氣灶 燃氣灶已經(jīng)逐漸成為老百姓家中最常見的炊具。冬季里，家中開窗的時間減少，家用燃氣灶的安全性更應受到關注。在生活中，只要在使用燃氣灶時注意一些細節(jié)，就可以避免天然氣泄漏引起的中毒。 1、在使用時，應隨時留心爐火的顏色。橘黃色火苗說明燃氣

58、燃燒不全，在這種情況下，會釋放出一氧化碳?？梢酝ㄟ^調節(jié)灶臺下的風門，來調整火焰，以藍色火苗為準。 2、煮湯或燒水時，容器不要裝得太滿，也不能無人守候，以免火被溢出的湯、水澆滅而產(chǎn)生漏氣。 3、在燉菜或煲湯時，有些人喜歡把火苗開得很小，這樣也容易引發(fā)漏氣或者不完全燃燒。所以，燃氣灶在使用中，火不能開得過小。 4、膠管與燃具進口接頭之間要連接緊密，最好用管夾夾緊。 5、在同一房間，嚴禁同時使用兩種火源。 6、家庭最好備干粉滅火器，做到有備無患。 三、發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏的處理 1、立即截斷氣源，關閉燃氣管道河燃具的閥門； 2、迅速打開門窗，讓空氣流通，將泄漏氣體排除室外； 3、到室外打電

59、話報修并疏散人員； 4、公共場所發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏，立即打電話報修并疏散人員； 5、燃氣泄漏時，千萬不能開啟電源開關（如開燈、關燈）、使用明火，切勿使用室內電話或手機，特別是要堅決禁止使用排氣扇、電風扇排氣。 6、如發(fā)現(xiàn)鄰居家中燃氣泄漏，應敲門通知，切勿使用門鈴等各類電器設施。 四、安全使用液化石油氣注意事項 1、要在單獨的磚瓦結構廚房中使用，正確安放液化石油氣的設備。 2、鋼瓶必須要直立放置，不允許臥放或倒放。 3、鋼瓶必須要遠離熱源，擺放在易搬動、周圍沒易燃物，較通風的地方，灶、瓶距離在80公分以上，不得以任何形式對鋼瓶加熱。 3、裝減壓閥前要檢查密封橡皮圈，做到無變型、缺損、裝

60、減壓閥手輪要對正閥口，要逆時針旋轉上緊。 4、橡皮管、灶具開關、減壓閥及手輪至瓶閥連接部位是較易漏氣部位，檢查漏氣請用肥皂水涂刷檢查部位，切勿用火查漏。 5、不準私自拆卸、改裝液化石油氣專用設備，有問題請交供應單位處理。 6、發(fā)生液化石油氣泄漏時要及時關緊瓶閥，打開門窗，進行通風疏散。在泄漏場所，要嚴禁各類明火（包括煙頭）嚴禁開、關各類任何電器設備。 7、發(fā)生火災要盡快切斷氣源（關瓶閥），切忌將瓶放到，并及時報火警，電話：119。 8、勤檢查、細觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時處理。為保安全請在睡覺前、出門時關上鋼瓶角閥。 9、嚴禁私自排放鋼瓶中的殘液（氣）。 五、其他安全用氣須知 1、用氣

61、前應仔細閱讀天然氣用戶須知，掌握燃氣設施的維護、報修及安全常識。 2、連接灶具的軟管，應在灶面下自然下垂，且保持１０厘米以上的距離，以免被火烤焦、釀成事故。注意經(jīng)常檢查軟管有無松動、脫落、龜裂變質。軟管老化應及時更換。 3、教育兒童不要玩弄天然氣灶具開關。 4、用戶應遵守下列規(guī)定： （1）嚴禁在廚房和有天然氣設備的房間內睡人； （2）禁止自購亂拉亂接軟管；軟管不能超過１.5米； （3）嚴禁私自拆、裝、移、改天然氣管道設備，禁止搬弄天然氣表； （4）不要將天然氣管道作為電線接地線。 （5）天然氣灶具、氣表、熱水器周圍不要堆放易燃物品。 （6）不能將室內天然氣管道、氣表包裹封在室

62、內裝飾材料內，避免管道腐蝕、破損泄漏。 5、使用完畢或者長時間不使用燃氣（如外出探親、旅游等），注意關好天然氣灶或熱水器開關，做到人走火滅；同時將表前閥門關閉，確保安全。 六、知識問答 1、液化氣、天然氣的特征是什么？有什么區(qū)別？ 2、當廚房內充滿天然氣時，為了避免爆炸應采取什么措施？ 3、如何正確報火警？ 二、安全生活之《燒燙傷的預防和處理》 第一課時 教學目的： 知識目標：讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。 技能目標：學會正確自我保護意識。 情感目標：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。 教學要求：A：能很好的了解燒傷與

63、燙傷的原因。 B：簡單的了解燒傷與燙傷的區(qū)別。 C：在教師知道下了解燒傷與燙傷。 教學重點：了解燒傷與燙傷的原因。 教學難點：如何預防。 教學資源：圖片 教學手段：直觀演示教學 多媒體教學 教學課時：1課時 教學流程： 一、導言：我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？（引入課題） 二、新授 1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。 思考：聽了這個故事，你有什么想法？ 2、小結：我們雖然沒有像故事里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，

64、也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。 思考：如何預防燒傷與燙傷。 4、小結：找到了原因，請大家回去遇到實際情況時，注意盡可能地避免。 注意： （1）在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。 （2）尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。 （3）當揭鍋蓋時，應該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。 （4）端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。不要輕易去摸，否則很不安

65、全。 三、鞏固練習：　 1.分析學習要點：講述了燒傷與燙傷的原因以及注意問題。 2.讓學生復述常見的原因 四、教師小結：教育學生日常生活中注意安全，學會自我保護意識 五、作業(yè)：回家講述給父母如何注意燒傷與燙傷。 7.燒傷與燙傷 學習要點： 燒傷與燙傷的原因： 1.不勉強 2.慢慢倒水 3.身體距離鍋遠些 4.端著的東西要注意 第二 三課時 教學目標： 1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。 2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。 教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

66、 教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。 教具（課前準備）教師：收集的有關燒傷和燙傷的資料。 學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。 教學課時：2課時 教學內容及過程： 一、導入 我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？ 火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？ 二、學習新課 1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？ 2、小結：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？ 發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。同座位的可以議議。 4、指名學生全班交流。 5、師小結：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注