五年級(jí)語(yǔ)文期末五達(dá)標(biāo)

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14407417 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?6.50KB
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1、五年級(jí)語(yǔ)文(下)期末測(cè)試題(五)(達(dá)標(biāo)性) 總分:100分 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 得分 一、字詞百花園。(24分) 1. 請(qǐng)你根據(jù)拼音,正確、工整寫出詞語(yǔ)。(10分) ɡē yo yun jin j din jǔ ju q dǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nu yn jin tǐnɡ chān f

2、 b bǎnɡ pi chnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.下面帶點(diǎn)的字注音有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )。(1分) A. 倭(wō)寇 機(jī)械(ji) 妖嬈(ro) 凹(tū)凸 B. 收斂(liǎn) 尷尬(ɡ) 鐫(juān)刻 攜(xi)手 C. 搪塞(si) 踉(ning)蹌 剽悍(hn) 弓弩(n) D. 噩()耗 焚(fn

3、)燒 憧(chōng)憬 氣氛(fēn) 3. 下列詞語(yǔ)中共有6個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)圈出來(lái)并將正確的字寫在括號(hào)里。(2分) A. 繁華似棉 姹紫嫣紅 抓耳撓腮 杯水車薪 ( ) B. 安居樂(lè)業(yè) 鞠躬盡粹 赴湯蹈火 心極如焚 ( ) C. 鋌而走險(xiǎn) 巧舌如簧 應(yīng)接不瑕 故伎重演 ( ) D. 連聲屏氣 自強(qiáng)不熄 奄奄一息 大飽眼福 ( ) 4. 用“雅” 字組成不同的詞填空。(3分) (1)杏花村山清水秀,環(huán)境清幽,民風(fēng)古樸(

4、 ),是休閑度假的好去處。 (2)媽媽說(shuō)鋼琴是( )藝術(shù),希望我用心學(xué)習(xí)。 (3)語(yǔ)文課上,小光坐的姿勢(shì)很不( ),老師用目光示意他坐端正。 5.選詞填空。(4分) 陳列 陳設(shè) 排列 (1)展覽室里( )著同學(xué)們的作業(yè),本本( )得很整齊。 (2)王老師家里的( )極其簡(jiǎn)單。 盼望 期望 渴望 愿望 指望 (3)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,是全國(guó)人民共同的( )。 (4)在舊社會(huì),勞動(dòng)人民的生活沒(méi)有( )。 (5)去北海公園過(guò)隊(duì)日,是我們( )已久的一項(xiàng)活動(dòng)

5、。 (6)我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活,決不辜負(fù)黨對(duì)我們的( )。 (7)我( )自由,但也知道不能拿信仰去交換。 6. 在漢語(yǔ)發(fā)展中,有些意思古今用詞有所不同,請(qǐng)你連一連。(4分) 爾 皆 甚 如何 造化 所在 推卻 都 很 你 推辭 地方 為什么 福氣 二、句子芳草地。(13分) 1. 抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意,然后在括號(hào)里填上兩個(gè)字的詞。(3分) (1)剛才還是晴空萬(wàn)里,轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)——天氣(惡劣)。

6、 (2)黃瓜愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜——黃瓜生長(zhǎng)( )。 (3)他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請(qǐng)罪——廉頗( )請(qǐng)罪。 (4)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭——嚴(yán)監(jiān)生為的是( )。 2.句子推敲。(6分) (1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳, 群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。 這句話寫的是 。作者將 、 、

7、這些景物比作彩虹,生動(dòng)形象。(4分) (2)“天色看看黑了,如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái),卻怎么斗得過(guò)?:這句話與前文寫武松的英雄形象 (有 、沒(méi)有)矛盾,因?yàn)? 。(2分) 3. 你去參觀了我國(guó)的一些著名的建筑嗎?在電視中一定欣賞到了吧!請(qǐng)你寫一兩句話來(lái)描繪自己熟悉的一處著名的建筑,并用上“美輪美奐”一詞。(4分) 我熟悉的著名建筑: 我寫的句子: 三、寶貝收藏夾。(

8、12分) 1. 從許多古詩(shī)文中我們可以找尋到天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象。從楊萬(wàn)里的筆下找尋到孩童才有的奇思妙想:“ , ?!睆男翖壖驳墓P下我們找尋到無(wú)憂無(wú)慮地玩耍,享受著童年美好時(shí)光的孩子:“ , 。”課文《楊氏之子》閃爍著兒童的智慧,我們從“ ”中找尋到了孩子語(yǔ)言的機(jī)智幽默。(6分) 2 任選一個(gè)中心詞填在括號(hào)里,再在橫線上默寫一

9、句與之相關(guān)的名言警句。(6分) 正直 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 誠(chéng)信 奉獻(xiàn) ( ): ( ):

10、 四、閱讀天地。(21分) (一)課內(nèi)閱讀《晏子使楚》片段(9分) 晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說(shuō):“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?”晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云;①大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;②街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢?”

11、楚王說(shuō):“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢?”晏子裝著很為難的樣子,說(shuō):“您這一問(wèn),我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧,怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話吧,又怕大王生氣?!背跽f(shuō):“實(shí)話實(shí)說(shuō),我不生氣。”晏子拱了拱手,說(shuō):“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來(lái)了?!闭f(shuō)著他故意笑了笑,楚王只好陪著笑。 1.“晏子”的“子”表示尊敬,正確讀音是:______(①zǐ ②zi)。歷史上還有很多受人尊敬的人,人們?cè)谒麄兊男帐虾蠹由稀白印弊?,如:________。(2分) 2.短文中畫線部分可以概括成兩個(gè)成語(yǔ):摩肩接踵(zhǒnɡ) 揮汗成雨。請(qǐng)對(duì)號(hào)入

12、座:①__________②_______。這兩個(gè)詞都是表示人很多,請(qǐng)你再寫一個(gè):_________。(3分) 3.短文中共有三處笑,這笑里分別藏著什么?(2分) ① 楚王“冷笑一聲”: 蔑視的笑。想侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng) 。② 晏子“故意笑了笑”:_____________________________________ ③ _________________ : 4.晏子與楚王的這一次斗智,晏子的回答妙在哪兒?(2分)    _____________________________________________________________ (二)

13、課外閱讀(12分) 乞丐 我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。 紅腫的、流著淚水的眼睛,發(fā)青的嘴唇,粗糙、襤褸的衣服,齷齪的傷口……啊,貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子啊! 他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著,他喃喃地乞求幫助。 我伸手搜索自己身上所有口袋……既沒(méi)有錢包,也沒(méi)有懷表,甚至連一塊手帕也沒(méi)有……我隨身什么東西也沒(méi)有帶。 但乞丐在等待著……他伸出來(lái)的手,微微地?cái)[動(dòng)著和顫動(dòng)著。 我惘然無(wú)措,惶惑不安,緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請(qǐng)別見(jiàn)怪,兄弟;我什么也沒(méi)有帶,兄弟?!? 乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我,他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著,他也照樣

14、緊握了我的變得冷起來(lái)的手指。 “哪兒的話,兄弟,”他吃力地說(shuō)道,“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊,兄弟?!蔽颐靼祝乙矎奈业男值苣莾旱玫搅耸┥?。 1.聯(lián)系上下文,寫出下列詞語(yǔ)的意思。(2分) 惘然無(wú)措: 惶惑不安:

15、 2.用“ ”畫出一至三自然段中描寫乞丐的詞句。從這些詞句中可以看出這是一個(gè) 的乞丐。(4分) 3.“施舍”的意識(shí)是 。乞丐從“我”這里得到了 ;“我”從乞丐那里得到了 。(3分) 4. 學(xué)習(xí)第

16、二自然段,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫一個(gè)人的外貌。(3分) 四、寫作魔法營(yíng)。(30分) 在你的生活中,還有哪些人令你感動(dòng)?請(qǐng)寫一個(gè)最令你感動(dòng)的人。寫的時(shí)候,試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的寫人的方法,表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。題目自擬。

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