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1、無(wú)所不知
第三單元思維導(dǎo)圖
窮人
別餓壞了那匹馬
唯一的聽(tīng)眾
用心靈去傾聽(tīng)
近：顧惜—憐惜
抱怨—埋怨
反：潮濕—干燥
嚴(yán)肅—活潑
四字詞語(yǔ)：
寒風(fēng)呼嘯 又黑又冷干干凈凈 海風(fēng)呼嘯洶涌澎湃 閃閃發(fā)亮
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
從這幾個(gè)四字詞語(yǔ)里
2、我體會(huì)到桑娜勤勞能干，而“破帆”，“五個(gè)孩子”告訴我們這個(gè)家庭艱苦、貧窮。
漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫(xiě)這些呢，從中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。
本文主要敘述了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的故事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失.想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。
張皇—平靜
流連忘返—溜之大吉
瘦削—寬厚
尷尬—囁嚅
泰然—茫然
3、流連忘返 身無(wú)分文
溜之大吉 羞愧不已
忐忑不安 刻骨銘心
十指連心 淚流不止
怒目圓睜 不由分說(shuō)
一如既往
我在家拉小提琴，大家說(shuō)像在鋸床腿，我便在樹(shù)林里練習(xí)，我突然看到了老婦人，后來(lái)我每天都為老婦人演奏，最后我因?yàn)槊刻斓目炭啵M心盡力的演奏我成功了，我成為了一個(gè)小提琴演奏家
近：幽靜——寂靜 打擾——打攪 慈祥——慈愛(ài) 唯一 —— 獨(dú)一
反：大吃一驚——不動(dòng)聲色 羞愧——高傲
躡手躡腳
本文記敘了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的交往過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲，熱心幫助孩子的美好品質(zhì)。告訴我們用心靈傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福
近義詞：折磨——熬煎 莊重——凝重 抱歉——內(nèi)疚 著迷——入迷 溫柔——柔和
反義詞：沮喪——高興珍藏——丟棄幸?！纯嗍煜ぁ吧?
語(yǔ)文六年級(jí)第三單元思維導(dǎo)圖
