五年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(12課時(shí))

《五年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(12課時(shí))》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(12課時(shí))（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 七 單 元 單元 教材 分析 本組教材以“作家筆下的人”為專題，為我們展現(xiàn)了文學(xué)大師筆下不朽的典型人物形象。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受文學(xué)名著的不朽魅力，體會文學(xué)大師在人物刻畫中所運(yùn)用的語言的精妙之處，受到美的熏陶。《人物描寫一組》展現(xiàn)了中外文學(xué)名著中不朽的典型人物形象；《刷子李》讓我們了解了“刷子李”高超的刷墻技藝，感受到“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采；《金錢的魔力》讓我們看到了托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，知道了金錢能夠扭曲人的心靈。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到文學(xué)名著的魅力，也從中汲取到了營養(yǎng)。 單元 教學(xué) 目標(biāo) 一、知識與技能： 掌握本組生

2、字新詞。 二、過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解名著對人物的刻畫。進(jìn)而掌握寫人物的方法 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。 單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，結(jié)合上下文理解詞語的意思。能正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、動作、語言、心理來刻畫人物的方法。 通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受文學(xué)名著的魅力，體會語言文字的奇妙，學(xué)習(xí)通過人物的外貌、動作、語言等刻畫人物的方法。 單元 課時(shí)

3、 安排 《人物描寫一組》 3課時(shí) 《刷子李》 2課時(shí) 《金錢的魔力》 2課時(shí) 《口語交際與習(xí)作》 3課時(shí) 《回顧拓展》 2課時(shí) 課 題 《人物描寫一組》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能： 有感情地朗讀課文，認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。 二、過程與方法： 體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。 三、情感、態(tài)度與價(jià)

4、值觀： 體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。 2、認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課 題 《小嘎子和胖墩兒比摔跤》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。 2、體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格

5、特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn) 體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)方法 講授法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、緊扣主題，談話導(dǎo)入 1.談話激趣導(dǎo)入。 2.板書課題。 二、初讀課文，感知形象 1.導(dǎo)語：現(xiàn)在請同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識的字，請查查字典。2.指名讀。結(jié)合正音。 3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。 1、學(xué)生自己有感情地朗讀課文，注意字音。

6、2、學(xué)生自由發(fā)言。 三、讀懂課文，再現(xiàn)形象 1.要求學(xué)生再次認(rèn)真地讀課文，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。 2.同桌或者上下桌兩位同學(xué)，試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。 3.請一對同學(xué)當(dāng)演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。 1.學(xué)生自讀課文。 2.學(xué)生讀書、表演。 3、自由評價(jià)。 四、深讀課文，感悟形象 1.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。 2.指名朗讀。 3.在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？ 4.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？

7、5.作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？ 1.自由朗讀。 2.學(xué)生在下面的橫線上，填上認(rèn)為合適的詞語： _______________________的小嘎子 ________________________的小胖墩兒 3.討論，反饋。 五、齊讀課文，結(jié)束全課 朗讀課文。 教學(xué)反思 第 二 課 時(shí) 課 題 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文抓住嚴(yán)監(jiān)生的心理和動作描

8、寫人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字，了解課文主要內(nèi)容。 2.抓住人物心理和動作描寫人物的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住人物心理和動作描寫人物的方法。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、談話激趣導(dǎo)入。 1、談話。 2、簡介作者及《 儒林外史》。 二、初讀課文，感知大意。 1.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。 2.檢查讀書效果。 3.自讀課文，想一想文章主要寫了誰？這個人給你留下了什么印象？ 1. 學(xué)生自由讀文。 2. 自由交流。 3.學(xué)生自讀思考。 4.交流對人物的初步感受。 三、縱向聯(lián)系

9、，感悟“吝嗇” 出示語段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖?！? 1.讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？ 2.老師讀語段。大家評評老師讀得怎么樣？ 3.討論：病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么？ 4.這句話中，有幾個關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動作的描寫，你能找出來嗎？ 5.從幾個動作描寫中你體會到什么？ 6.在聽了大侄子的話后，他又有怎樣的舉動？ 7.此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生又會怎樣想呢？ 9.在本文中，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？ 10.從這些動作的變化中你體會到了什么？ 1.學(xué)生讀句子，然后同座交流。 2.學(xué)

10、生評讀，由“總”字體會嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時(shí)間之長 3.學(xué)生自由發(fā)言。 4.練習(xí)朗讀，學(xué)生評讀。 5.學(xué)生自由想象發(fā)言。 6.體會人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化 四、課后作業(yè) 有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺臨死前的片段。 教學(xué)反思 第 三 課 時(shí) 課 題 《“鳳辣子”初見林黛玉》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。 2.學(xué)習(xí)課文抓住人物的外貌、動作、語言刻畫人物的方法，感受名著的魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，了解課文主

11、要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文抓住人物的外貌、動作、語言刻畫人物的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文抓住人物的外貌、動作、語言刻畫人物的方法。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、激趣導(dǎo)入 1.教師談話引入。 2.教師補(bǔ)充。 學(xué)生交流課前搜集的資料。 二、通讀課文，整體感知　　　　　 1.提出讀書要求：讀得準(zhǔn)確、流利。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞。將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。 2.檢查學(xué)生讀書情況。 3.指名接力讀讀課文。 4.再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？ 學(xué)生按要求自讀課文。 小組討論，選代表發(fā)

12、言。 三、深入讀文，探究性格 1.請同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細(xì)體會人物的性格特點(diǎn)。 2.分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象。 3.總結(jié)寫法。 學(xué)生按要求自讀，勾畫。 小組討論，全班集體交流 五、布置作業(yè) 有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。 教學(xué)反思 課 題 《刷子李》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能： 認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀。 二

13、、過程與方法： 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。 教學(xué)難點(diǎn) 體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。 教學(xué)方法 講授法 課時(shí)安排 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課 題 《刷子李》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。初步體會課文主要內(nèi)容。

14、 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 初步體會課文主要內(nèi)容，體會語言描寫的精彩。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、解課題，初識“刷子李” 1.出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么？ 2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？ 學(xué)生自由談感受。 二、初讀課文整體感知 1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。 2.說說課文主要講了什么，“刷子李”給你留下了什么樣的印象

15、？ 自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。 學(xué)生小組內(nèi)自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅? 三、再讀課文，檢查自讀情況 1、小組內(nèi)檢查讀文。 2、指名讀文，相機(jī)正音。 3、說說課文主要內(nèi)容。 4、你對刷子李有什么印象？ 學(xué)生讀文。 自由交流。 全班交流。 四、布置 作業(yè) 1.練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫生字詞語。 教學(xué)反思 第 二 課 時(shí) 課 題 《刷子李》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。體會文章是怎樣表現(xiàn)

16、“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。摘錄描寫精彩的句子。能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀。 教學(xué)重點(diǎn) 了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。 教學(xué)難點(diǎn) 體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo) 1.指名讀課文 2.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？ 3.這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？ 二、讀課文，了解“刷子李” 1.默讀課文，找出勾畫課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子。 2

17、.課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。 5.選擇有興趣，寫的最好的句段有感情朗讀。 1.學(xué)生默讀勾畫。 2.小組交流。 3.學(xué)生朗讀。 三、悟語言，體會韻味 1.熟讀課文，體會課文語言獨(dú)特的韻味。 2.通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象。再和同位說一說。 學(xué)生自由讀文。集體交流 布置作業(yè) 1.選擇自己喜歡的句段背誦。 2.摘錄精彩的語句。 教學(xué)反思 課 題 《金錢的魔力》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與

18、技能： 認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。 二、過程與方法： 通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉 教學(xué)重點(diǎn) 通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 教學(xué)難點(diǎn) 感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課 題 《金錢的魔力》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人

19、授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，學(xué)會本課生字、新詞。 2.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文所講的故事，初步感受語言描寫的奇妙之處 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、初讀課文，了解故事 1.出示課題“金錢的魔力”。 2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 課堂交流。 二、范讀課文，初識文意 老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？ 三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文 消除障礙，了解課文內(nèi)容。 要求讀準(zhǔn)

20、字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。 四、朗讀課文，整體感知 問：課文主要講了什么內(nèi)容？ 你對金錢的魔力有什么看法？ 布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)反思 第 二 課 時(shí) 課 題 《金錢的魔力》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉 教學(xué)重點(diǎn) 通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 教

21、學(xué)難點(diǎn) 感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí) 課文主要講了一件什么事？你有什么感受？ 學(xué)生回答 二、再讀課文，談?wù)劯惺? 1.默讀課文，思考： （1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。 （2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。 2.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。 1.學(xué)生默讀課文。 2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。 3.課

22、堂交流，談?wù)劯惺堋? 三、研讀重點(diǎn)，體會語言 1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？ 2.教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。 3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。 1.嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、 一遍又一遍地朗讀。 2.交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。 四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 1．指名讀。 2．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？ 3．“我”這時(shí)是怎樣的感受？ 4．理解最后兩句話的含義。 問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？

23、 1、 學(xué)生回答問題。 2、 暢談感受。 布置作業(yè) 背誦第6自然段。 教學(xué)反思 課 題 《口語交際及習(xí)作》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。 2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。 學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。 教

24、學(xué)難點(diǎn) 講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課 題 《口語交際》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。 講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。 教學(xué)難點(diǎn) 講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)

25、內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、談話激趣 1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。 2.今天，我們就要來說說人物的故事。 二、試說故事 1.選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。 2.在學(xué)生的評議中隨機(jī)歸納。 1.請三位同學(xué)來說故事。 2.課堂評議：有沒有把故事說明白？ 三、再說故事 1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。 2.把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。 小組內(nèi)講講自己的故事，練習(xí)修改。 四、講好故事 1.練習(xí)把自己的故事講的形象生動

26、，吸引聽眾。 2.舉行講故事比賽。 課堂交流。 全班學(xué)生進(jìn)行評判。 教學(xué)反思 第 二 課 時(shí) 課 題 《習(xí)作》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 講授法、練習(xí)法

27、 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、回憶人物，激活形象 1.回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點(diǎn)。 2.想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？ 課堂交流，要求學(xué)生說清： （1）這個人是誰？ （2）這個人有什么特點(diǎn)。 這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？ 說說回憶起來的一些情況。 二、快速作文，固定形象 1.讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。 2.想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。 課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。 三、學(xué)生作文 教師巡回指導(dǎo)。

28、 課后反思 第 三 課 時(shí) 課 題 《習(xí)作講評》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.在評點(diǎn)作文中總結(jié)作文得失，借鑒優(yōu)點(diǎn)，克服不足。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)作能力，探究寫好作文的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生修改作文的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)作能力，探究寫好作文的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生修改作文的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)作能力，探究寫好作文的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生修改作文的好習(xí)慣。 教學(xué)方法 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 優(yōu)秀作文和不合格作文 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)

29、生活動 二次備課 一、典型講評，修改作文 1.選擇典型的作文。 2.課堂評議。 3提出修改要求。 學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。 學(xué)生根據(jù)評議的要求修改自己的作文改。 二、互相評價(jià)，互相修改 把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。 再次修改自己的作文。 三、再次修改，譽(yù)抄作文 再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后，工整地抄寫在作文本上。 1、學(xué)生再次修改習(xí)作。 2、姿勢正確，書寫工整。 3、謄抄在作文本上。 教學(xué)反思 課

30、 題 《回顧拓展七》 主備人 齊柱山 授課班級 五年級 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。 2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。 3.了解成語“入木三分”的來源和含義。 教學(xué)重點(diǎn) 積累詞匯。 教學(xué)難點(diǎn) 回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。 教學(xué)方法 小組合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、交流話題1 1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。 2.教師板書。 3.這么多的人

31、物哪一個給你的印象最深？ 4.這個人為什么會給你留下這么深的印象？ 5.教師小結(jié)。 6.對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，對這個人進(jìn)行深入的討論。 7.明確小組討論的要求。 8.話題小結(jié)。 學(xué)生回答。 分組交流，自由說。 組成小組。 小組討論，全班交流。 二、交流話題2 1.你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。 2.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。 3.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？ 4.請同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會。 小組交流，

32、要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。 小組推薦最佳組員參與班級交流。 全班交流。 教學(xué)反思 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、日積月累 1.出示成語，正確朗讀 2.積累第一組成語 （1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？ （2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。 （3）由這四個成語，你還想到了哪些人？ （4）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？ 3.積累第二組成語 （1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？ （2）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？ 4.積累第三組成語 （1）

33、請學(xué)生上臺表演“點(diǎn)頭哈腰”這個成語。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。 （2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？ 5.積累第四組成語 大家知道這一組成語是描寫人物什么的？ 學(xué)生讀成語，相機(jī)指導(dǎo)。 自由說詞語。 小組成員根據(jù)這四個成語表演。 小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。 二、學(xué)習(xí)成語故事 1，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。 2.對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。 3.課文第幾段是講“入木三分”這個故事的？ 4.再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。 5.王羲之寫字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練） 6.他是怎樣勤學(xué)苦練的？課文第幾小節(jié)介紹？ 9.讀一讀這一小節(jié)，你有什么體會？ 自讀課文，交流不理解的內(nèi)容。 學(xué)生自由重新講故事。 全班交流。 學(xué)生齊讀課文。 推薦代表在全班講故事。 教學(xué)反思