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1、人教版六年級數(shù)學下冊《圖形的放大與縮小》教學設(shè)計
三義永小學 殷國祥
教學目標：
1、在操作探究中，理解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。
2、在觀察、思考、操作驗證、歸納總結(jié)的過程中，初步體會圖形相似的特點，培養(yǎng)學生獨立思考、抽象概括的能力。
3、感受圖形放大與縮小在生活中的應(yīng)用，滲透“變與不變”的辯證唯物主義觀點。
教學重點：理解圖形的放大與縮小的意義。
教學難點：理解比的意義，體會圖形相似的特點。
教學媒體：多媒體課
2、件
教學過程：
一、交流課前小研究。
課前小研究：
1、 自學課本P60頁例四（右圖），并思考回答下面問題： 例四
（1） 按“2:1”放大是什么意思？
（2） 放大后每條邊分別占多少格？
（3） 直角三角形的斜邊不能直接看出多少格，該怎樣確定？
2、 按要求畫圖。
（1） 在方格紙上按2:1畫出右圖中正方形的放大圖。
（2） 在方格紙上按2:1畫出右圖中長方形的放大圖。
（3） 在方格紙上按2:1畫出右圖中三角形的放大圖。
3、 觀察每個圖形放大后與原圖相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
?相同的地方：
3、 。
?不同的地方：
。
4、 把放大后的正方形按1:3，長方形按1:4，三角形按1:2縮小，各個圖形又會發(fā)生什么變化？在方格紙上畫畫看。
你又發(fā)現(xiàn)了什么：
。
5、
4、 我的收獲：
。
2、 班級展示。
1、第一小組交流、展示小研究的第1、2題。
2、第二小組交流、展示小研究的第3題。
3、第三小組交流、展示小研究的第4題。
4、第四小組交流、展示小研究的第5題。
三、歸納總結(jié)。
一個圖形按照一定的比放大或縮?。?
（1）形狀不變，內(nèi)角不變；
（2）原圖放大多少倍，放大后的圖形 的邊長，周長就擴大多少倍;
（3）原圖縮小多少倍，縮小后的圖形的邊長、周長就縮小多少倍。
四、鞏固練習。
1、完成p60頁做一做。
2、完成練習十一第1、2題。
五、課外延伸。
1、研究一下梯形、平行四邊形、圓等圖形按一定的比放大或縮小后又有怎樣的變化？
2、一個圖形放大或縮小后，面積有什么變化？
板書設(shè)計
圖形的放大與縮小
不變 形狀
變 大小
人教版六年級數(shù)學下冊《圖形的放大與縮小》教學設(shè)計
