蘇教版小學(xué)品社四年級(jí)上冊(cè)3-5課

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1、 3、為你高興，與你分擔(dān) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂(lè)、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式。 2、在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)分享他人的快樂(lè)，分擔(dān)別人的痛苦。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。 課時(shí)安排：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）設(shè)疑：從課題入手，讓學(xué)生明白，當(dāng)什么時(shí)候?yàn)槟愀吲d？什么時(shí)候與你分擔(dān)？ （二）分享別人的快樂(lè) 1、讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)取得過(guò)的成功和進(jìn)步，然后同位互相交流。并說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心理和感受。

2、2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。其余學(xué)生有什么感受？讓其它學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)別人取得成功和進(jìn)步時(shí)你有什么樣的感受。 3、表演：你曾經(jīng)和別人分享過(guò)快樂(lè)嗎？分享過(guò)什么快樂(lè)？當(dāng)你與別人分享快樂(lè)的時(shí)候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？請(qǐng)你把它形容或表演一下。 情境： 四（1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中奪得了冠軍。 （1）、太好了，我的同學(xué)獲獎(jiǎng)了！趕緊把這個(gè)好消息告訴大家。 （2） 、我這次沒(méi)有得到名次，同學(xué)們一定會(huì)看不起我，真丟人。 （3） 、哼，他跑步還沒(méi)我快呢！ （4） 、我懂得比他多，只是沒(méi)報(bào)名。 （5） 、王杉真棒！他為我們班爭(zhēng)了光。 問(wèn)：你怎樣看待上面同學(xué)這些同學(xué)的想法和說(shuō)法

3、？為什么？ 2、讀寓言，明理。 （1）、讓生自讀故事《駱駝和羊》并說(shuō)說(shuō)明白了什么道理。 （2）、讓生聯(lián)系自我說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中得到的啟示。 （3）、師小結(jié)。 （4） 、齊讀：當(dāng)我們用欣賞的目光去看別人時(shí)，我們也擁有了快樂(lè)。 教學(xué)反思： 3、為你高興，與你分擔(dān) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓我們一起分享快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白給予是快樂(lè)的。 教學(xué)過(guò)程： 1、觀看圖片：感受同學(xué)們豐富多彩的校園生活，玩“老鷹捉小雞”游戲、踩獨(dú)輪車(chē)、跳繩、踢足球。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了圖片之后的感受，你是否也有這樣的體驗(yàn)，同位互相說(shuō)一說(shuō)。 3、當(dāng)你與別人分享快樂(lè)時(shí)，別人

4、的心情怎樣？當(dāng)別人與你分享快樂(lè) 時(shí)，你的心情怎樣？ 過(guò)渡：在學(xué)校里同學(xué)們玩得非常開(kāi)心。那么在家里呢？ 小黑板出示： 在家里，我最快樂(lè)的事： 在班里，我最快樂(lè)的事： 在學(xué)校里，我最快樂(lè)的事： （1）、讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事。 （2）、對(duì)這些學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，你們覺(jué)得哪一種才是最快樂(lè)的，為什么？從而讓學(xué)生明白：給予是最快樂(lè)的。 討論：我今天實(shí)在沒(méi)有快樂(lè)的事，該怎么辦？咱們來(lái)幫他找快樂(lè)。 1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣給他找快樂(lè)的。 2、小資料

5、：《為別人喝彩》。 3、讓學(xué)生自由讀讀這個(gè)故事。并說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中明白了什么道理。 4、小結(jié)。 5、思考：分享快樂(lè)可以帶來(lái)哪些益處呢？ 學(xué)生交流討論后填空： 分享快樂(lè)，可以增進(jìn)友誼； 分享快樂(lè)，可以 分享快樂(lè)，可以 教學(xué)反思： 3、為你高興，與你分擔(dān) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 懂得分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式，在身感同受的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)同伴的關(guān)心。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)朋友的痛苦，學(xué)會(huì)與朋友分擔(dān)痛苦。 教學(xué)過(guò)程： （一） 、體會(huì)朋友的痛苦。 創(chuàng)設(shè)情境一：趙一鳴

6、平時(shí)可用功了，可是這次數(shù)學(xué)考試卻沒(méi)有考好，他傷心極了。 1、讓學(xué)生看書(shū)中的插圖想象他當(dāng)時(shí)的心情。 2、學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)說(shuō)話。 我會(huì)悄悄地對(duì)他說(shuō) 我會(huì)默默地為他做 3、你有沒(méi)有為別人分擔(dān)過(guò)痛苦？你怎么知道他的煩惱？你是怎么做的？當(dāng)你這樣做時(shí)，他會(huì)怎么想？ 創(chuàng)設(shè)情境二： 李青的爸爸媽媽都生病了，家里生活很困難。他不想說(shuō)，因?yàn)椤? 1、學(xué)生想象李青家里會(huì)有哪些困難。說(shuō)一說(shuō)，并想辦法怎樣為他解決這些困難。 2、按照提示寫(xiě)出自己的辦法。我的辦法是

7、 創(chuàng)設(shè)情境三：唉，躺在病床上的滋味可真不好受??！ 1、讓學(xué)生體會(huì)他當(dāng)時(shí)的痛苦，你會(huì)怎么做的？當(dāng)你這樣做時(shí)，他會(huì)怎么想？ 2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 延伸：能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？ 小結(jié)。 真情傳遞。 1、你知道周?chē)男┩瑢W(xué)有痛苦？你愿意悄悄地給他寫(xiě)幾句話嗎？ 2、生動(dòng)情寫(xiě)卡片。 3、讓學(xué)生把真情傳遞的卡片放進(jìn)箱中，同時(shí)播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲。 4、師小結(jié)： 5、美文欣賞《為別人點(diǎn)燃一盞燈》 成立“快樂(lè)協(xié)會(huì)”。 （1） 、“快樂(lè)協(xié)會(huì)”的由來(lái)。 （2） 、你們也想成立一個(gè)“快樂(lè)協(xié)會(huì)”嗎？ 建議：先把我們“快樂(lè)協(xié)會(huì)”的會(huì)長(zhǎng)選出來(lái)。別忘了請(qǐng)大家準(zhǔn)備

8、“快樂(lè)”啊！確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)很重要。 （3） 、如果你是“快樂(lè)協(xié)會(huì)”的會(huì)長(zhǎng)，你給協(xié)會(huì) 起的好名字是 準(zhǔn)備的快樂(lè)歌曲是 教學(xué)反思： 4、面對(duì)欺負(fù)和威脅 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折，面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，不能逃避，要向有關(guān)部門(mén)求助，避免無(wú)情的心靈傷害。 教學(xué)重點(diǎn): 遇到別人的欺負(fù)和威脅怎么辦。 教學(xué)難點(diǎn): 嚴(yán)格要求自己不做欺負(fù)別人的事。 教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 談話導(dǎo)入:

9、 板書(shū)課題:面對(duì)欺負(fù)和威脅 一、 被人欺負(fù)怎么辦? 案例1:(出示) 尊敬的男同胞們: 你們心中的”豬”小姐有一肚子的話要向你們?cè)V說(shuō)。我承認(rèn)自己很胖，但你們不該拿來(lái)別人的缺陷尋開(kāi)心。你們給我起了那么多的綽號(hào):肥豬、胖豬，還說(shuō)了一些難聽(tīng)的話，讓我傷透了心。你們可能覺(jué)得這樣做很好玩，可你們想過(guò)我心里是什么滋味嗎? 1、 指名學(xué)生讀出這封信。 2、 實(shí)話實(shí)說(shuō): 這封信給我最深的感受是： 我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說(shuō)： 我想對(duì)這位女同學(xué)說(shuō): 3、 小結(jié)。 板書(shū):面對(duì)欺負(fù)____

10、_____及時(shí)傾訴 二、案例2: 不做小霸王 出示圖片:一個(gè)男生乘人不備拉女生的辮子。 看圖回答:你遇到過(guò)這樣的事嗎?你是怎么做的?你認(rèn)為該怎樣勸說(shuō)這個(gè)男生?如果你是圖中的這個(gè)男生你會(huì)對(duì)女生說(shuō)些什么? 板書(shū):不做小霸王 三、故事續(xù)編:(出示) 我們班有一群乒乓球迷，課間總要去過(guò)過(guò)球癮，今天，我也加入了他們的行列，可是，等我們跑到操場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有空球臺(tái)了。我剛要坐下等一會(huì)，就聽(tīng)到那幾位球迷對(duì)正在打球的二年級(jí)學(xué)生說(shuō):讓開(kāi)讓開(kāi)，這球臺(tái)歸我們了!你們也會(huì)打球?再不讓，小心吃拳頭!我立即站了起來(lái)， 我__________________________________________

11、__ 二年級(jí)同學(xué)___________________________________ 大個(gè)子球迷__________________________ 小結(jié)。 四、作業(yè): 上述案例中，如果你是那位二年級(jí)的同學(xué)你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做? 教學(xué)反思： 4、面對(duì)欺負(fù)和威脅 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知道遇到威脅該怎么辦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 明白面對(duì)威脅要想方設(shè)法采取措施。 教學(xué)過(guò)程: 一、 觀看圖片:一個(gè)男孩上體育課時(shí)有意踩別人鞋跟，取笑并威脅:要想不被踩，以后就要每天帶零食來(lái)。小男孩沒(méi)辦法，只好告訴家長(zhǎng)，于是家長(zhǎng)給老師寫(xiě)信反映。 思考:

12、 1、如果媽媽讓你幫她寫(xiě)信，你會(huì)怎樣寫(xiě)? 2、你還有別的辦法嗎?當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果? 3、你平時(shí)遇到過(guò)怎樣的威脅?心情如何? 小結(jié)。 創(chuàng)設(shè)情境: 田剛在放學(xué)回家的路上被高年級(jí)同學(xué)威脅敲詐勒索的事例，你認(rèn)為田剛會(huì)采用哪一種辦法?為什么? 1、撥打110報(bào)警，嚇跑他們。( ) 2、先跟他們”打成一片”麻痹一們，再想辦法尋求幫助。( ) 3、放學(xué)時(shí)，約幾位同學(xué)一起走。( ) 4、你還有哪些辦法?為什么你認(rèn)為這是好辦法?( ) 教學(xué)反思： 4、面對(duì)欺負(fù)和威脅 第三

13、教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、遇事要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。 2、要學(xué)法、知法，遇事要與長(zhǎng)輩商量溝通。不要參加小團(tuán)伙。 教學(xué)過(guò)程： 設(shè)疑： 咱們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道遇到被別人威脅應(yīng)該怎么辦？ 生答后師板書(shū)：舉報(bào) 訴說(shuō) 一、 慘痛的教訓(xùn) 可是有些同學(xué)卻沒(méi)有那樣做，以致造成了非常嚴(yán)重的后果。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的一個(gè)案例： 1998年，北京某學(xué)校學(xué)生為躲避同學(xué)的勒索而自殺身亡。 問(wèn)：請(qǐng)大家思考一下為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？原因是什么？ 指名學(xué)生回答。 師：咱們?cè)囅胨麨槭裁床桓嬖V家長(zhǎng)或老師。 指名學(xué)生回答。 師：被欺負(fù)的同學(xué)沒(méi)有尋求自我保護(hù)，而致自殺身亡，那么經(jīng)常欺負(fù)人的

14、同學(xué)應(yīng)該怎么辦？ 指名學(xué)生回答。 師：對(duì)！應(yīng)該把他們送到少年管教所。請(qǐng)同學(xué)們看第二個(gè)案例： 湖南長(zhǎng)沙某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生糾集同伙，毆打、敲詐數(shù)十人，最后被送進(jìn)少管所。 師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們到底觸犯了什么法律而被送到少管所的呢？請(qǐng)同學(xué)們看看《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》： 第15條：國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。 第46條：未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門(mén)處理，或者依法向人民法院提起訴訟。 師小結(jié)。 師：一些資料顯示： 未成年人犯罪的一個(gè)重要特征就是共同犯罪。約70%的未成年人犯罪案件是團(tuán)伙。小團(tuán)伙少則3~4人，多則

15、10人。大多為了謀取錢(qián)財(cái)、尋求刺激。許多未成年人正是因?yàn)榧尤肓诵F(tuán)伙，受團(tuán)伙中不良成員的影響參與了犯罪的。 問(wèn)：假如你的好朋友也參與了打架斗毆，參加了這樣的團(tuán)伙，你會(huì)怎么辦？ 二、 小辯論。 面對(duì)別人的欺負(fù)和威脅，有的同學(xué)說(shuō)： 1、被別人欺負(fù)后，要以牙還牙！2、多一事不如小一事，惹不起躲得起。3、有困難找警察。4、君子報(bào)仇，十年不晚。 你支持哪種觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由，你和別人觀點(diǎn)不一樣，我們可以進(jìn)行反駁。 教學(xué)反思： 5、我要攀登 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會(huì)交往中存在著困難和挫折，體驗(yàn)克服困難并取得成功過(guò)程的樂(lè)趣。初步形成積極向上

16、的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生懂得:只有勇敢面對(duì)困難與挫折，才會(huì)贏得生活。 教學(xué)難點(diǎn): 怎樣形成堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的良好的性格。 教學(xué)過(guò)程: 一、生活中處處有”登山” 引導(dǎo)看圖: 問(wèn):圖上的小朋友分別遇到了什么困難?他們?cè)撛撛鯓涌朔@些困難? 生回答后師板書(shū)： 冒風(fēng)雨 去上學(xué) 跳山羊 要大膽 遇難題 要思考 問(wèn):你還遇到過(guò)一些什么困難?你當(dāng)時(shí)的感受是什么?你是怎樣克服的? 指名學(xué)生回答。 小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中，每時(shí)每刻都會(huì)遇到困難，我們?cè)诶щy面前是停滯不前，還是要勇敢地面對(duì)，下面我們

17、來(lái)看看我的”登山”故事吧! 板書(shū)標(biāo)題: 我的”登山”故事 指名學(xué)生讀故事:《我學(xué)會(huì)了溜旱冰》 思考: 1、小主人公遇到了什么困難?他是如何克服的? 2、你在學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)什么困難?你是怎樣克服的? 3、你現(xiàn)在還有哪些沒(méi)有被克服的困難?你打算怎么辦? 二、作業(yè):說(shuō)出你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)的哪些困難?并怎樣克服的? 教學(xué)反思： 5、我要攀登 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生在對(duì)比和實(shí)踐中了解自己對(duì)困難的態(tài)度和承受能力。 2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互激發(fā)中了解一些克服困難的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)承受困難，遇到困難有積極的態(tài)度。提高承受困難的意志和能力。

18、教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)踐中尋找解決困難的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 小游戲。 1、出示游戲規(guī)則：學(xué)生單腳站立，兩手平舉，手背上放一支鉛筆。以堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)短和手背上的鉛筆是否掉為勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)。 2、讓每位學(xué)生都試一試，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后！ 3、分別讓成功和失敗的學(xué)生談一談自己比賽的感受。 4、出示：只有不怕跌跤的孩子，才能最早學(xué)會(huì)走路。 二、測(cè)測(cè)自己的意志力。 師：從剛才的比賽來(lái)看，我們同學(xué)的意志力有強(qiáng)有弱，我這兒有一份表，我們來(lái)測(cè)測(cè)自己的意志力， 1、 堅(jiān)持做完作業(yè)再看電視 2、 看完電視再做作業(yè)吧 3、 作業(yè)可以不做，不能不看電視 教給學(xué)生方法：自我命令： 針對(duì)自己的弱點(diǎn)，自定內(nèi)容，自我命令，增強(qiáng)自控力。 三、“登山”的訣竅 1、要有信心 如： 2、用名言或者他人的榜樣來(lái)激勵(lì)自己 如： 3、善于借助外力，但又不依賴外力 如： 4、 教學(xué)反思：