四年級下冊《雨的形成》

上傳人:jun****875 文檔編號:14310445 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:13KB
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1、河北版科學(xué)四年級下冊物質(zhì)狀態(tài)單元 雨的形成 深圳市北斗小學(xué) 黃培輝教材分析:本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識、能力,嘗試探究“雨是怎樣形成的”,并感知一個(gè)科學(xué)概念:凝結(jié)。本課是對本單元所學(xué)知識的歸納和應(yīng)用。一、說教材本課重點(diǎn): 創(chuàng)造條件,使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 本課難點(diǎn):組織學(xué)生自行探究雨的形成實(shí)驗(yàn)科學(xué)知識目標(biāo):1通過本課教學(xué),使學(xué)生知道雨的成因。2能利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料??茖W(xué)探究目標(biāo):1能獨(dú)立提出要研究的問題的假設(shè)。2能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。3能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2能說一些有關(guān)雨的詩詞??茖W(xué)

2、、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo):1能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。2愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)(人工降雨)的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。3 相信科學(xué),破除“古人求雨”的迷信活動(dòng)。二、學(xué)情分析:四年級的學(xué)生對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程的重要時(shí)期。三、教學(xué)策略:教法 1、動(dòng)畫演示對創(chuàng)設(shè)情景和探究實(shí)驗(yàn)的輔助。 2、組織科學(xué)探究,突出科學(xué)方法。學(xué)法 1、信息搜集法 2、實(shí)驗(yàn)探究法 3、小組討論法 四、說教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 動(dòng)畫聯(lián)系生活,做出猜測 圖片根據(jù)猜測,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 對比實(shí)驗(yàn)根據(jù)假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)討論模擬實(shí)驗(yàn)展示課

3、件,加深認(rèn)識 動(dòng)畫關(guān)注科技,服務(wù)人類圖片合理想像,完成作業(yè)圖片 人工降雨的服務(wù)對象:1:農(nóng)田、農(nóng)作物、蔬菜、果園等降雨抗旱2:庫區(qū)蓄水發(fā)電、灌溉3:林區(qū)降雨森林防火、滅火等如何開展人工降雨? 人工降雨目前主要有飛機(jī)和高炮兩種作業(yè)方式,或是飛機(jī)高炮科學(xué)配合、立體抗旱。飛機(jī)人工降雨的優(yōu)點(diǎn)是作業(yè)范圍大,受益面積廣,但費(fèi)用昂貴,且當(dāng)云中對流發(fā)展旺盛時(shí),飛機(jī)作業(yè)危險(xiǎn)性大。高炮人工降雨的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷,易于操作,特別適用于山區(qū)、小范圍的抗旱,且費(fèi)用低(每次作業(yè)只需3000元左右,但產(chǎn)生的效益可達(dá)幾十萬元),投入產(chǎn)出比高達(dá)1:40,此外,高炮人工降雨不受強(qiáng)對流天氣的限制,但每次作業(yè)的受益面積沒有飛機(jī)的大。 作業(yè): 根據(jù)書上圖片,寫一篇關(guān)于水的循環(huán)的科學(xué)童話。 板書設(shè)計(jì):雨的形成水蒸氣 水(可逆)水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結(jié)教學(xué)反思:一點(diǎn)體會科學(xué)探究由“扶”到“放”兩個(gè)整合、科學(xué)與人文整合 2、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合困惑之處:我執(zhí)教的班級都有六十多人,這么多的學(xué)生怎么去關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需求?態(tài)度情感與價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí),還有待于進(jìn)一步的探索。謝謝!敬請指導(dǎo)!

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