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1、小學數(shù)學時分的認識教學設計教學內容：教科書第111-114頁教學目標：1、結合具體情境，經歷動手撥時刻，認識時間單位時、分，掌握它們之間的關系，知道1時=60分。初步體驗時分的實際意義，建立初步的時間觀念。2、會看鐘表，能正確說出說出鐘面上指示的時刻。3、在經歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識。4、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教具準備：課件一套、鐘面學具準備；鐘面、口算紙，寫字紙教學過程： 一、設計情境，引出課題。1、教師：為慶祝元旦，一年級的小朋友組織了一場聯(lián)歡會，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生可能的回答是：聯(lián)歡會開始的時刻是
2、8時半或8時30分。教師：同意嗎？你是怎么看出這個時刻來的？。對能說出8時30分的學生提出表揚：你還能說出是多少分鐘，可真了不起！）。我們每位同學的桌面上都有一個小鐘表，下面就請同學們在你的小鐘表上撥一個你能讀出來的時刻好不好？2、吳老師記錄下了聯(lián)歡會中幾個比較精彩的節(jié)目演出開始的時刻（出示大屏幕），看著這個大屏幕，你最想了解什么？（學生可能的回答是：它們都是幾時幾分開始演出的？教師：帶著同學們提出的這些問題，這節(jié)課我們來進一步認識時、分。）板書：時、分的認識二、創(chuàng)設情境，探索新知。 1、認讀7時42分，引出對小格的學習。教師：吳老師了解到，為了主持好這場聯(lián)歡會，兩位小主持人早早的就來到了學校
3、做準備，（動畫：兩位主持人走到校門口說：現(xiàn)在是6時42分，6時42分放大顯示）（教師指著屏幕上的時刻問）這個時刻還是我們以前學習的幾時或幾時半嗎？（學生 ：不是）那你能在你的鐘表上試著撥出這個時刻嗎？撥撥看?。▽W生動手撥，教師巡視。）（教師以一學生撥錯的時刻為例引導學生把時刻撥對，然后問：大家既然都同意這個時刻就是6時42分，那誰能來介紹一下為什么這個時刻是6時42分？引導學生用大格，小格來解釋，說出1小格是1分鐘。教師不作評價，讓學生多說。）教師說：好了，剛才有的同學說得非常好，有的同學說得不是很完整，我們一起來看，當我們認讀一個時刻時，既要看時針，又要看分針，比方說6時42分，時針過了6還
4、沒有到7，說明它是6時多，分針到了6，剛才有同學介紹得非常好，是30分，到了7是35分，到了8就是40分，又過了兩個小格，就是42分了! 教師小結：看來鐘面上不僅有我們以前認識的大格（課件演示大格），鐘面上還有小格（課件演示小格），看看你們的鐘表上是不是都有小格？（學生：是）那關于鐘面上的這些小格，你都有哪些了解？（當學生說鐘面上1個大格里有5個小格時讓全班學生在鐘表上隨意找一個大格來數(shù)數(shù)驗證）教師問：那老師想知道鐘面上一共有多少個小格？請你在你的鐘表上數(shù)一數(shù)。 （學生動手數(shù)，教師巡視）教師：哪位同學來介紹一下？（讓說對的學生以老師的鐘表解釋給大家看）教師：老師聽明白了，他是5個5個地數(shù)的。小
5、結：關于小格的知識同學們介紹的真不少，下面咱就把同學們介紹的這些知識整理一下好不好，請看大屏幕?。ㄕn件演示1大格有5小格，讓學生數(shù)；鐘面上一共有60個小格，讓學生5個5個地數(shù)。）2、認識1小格是1分鐘，分針走一圈是60分鐘。教師：剛才有位同學介紹說分針在鐘面上走一個小格是1分鐘，（課件同時演示播放）那分針從走12走到1，是多少分鐘？為什么？分針從12走到3是多少分鐘？你是怎么想的？那分針從12走到6，多少分鐘？同意嗎？請仔細看，如果分針從6走到8又是多少分鐘？說說你的想法？分針從12走到12呢？哦，是60分鐘。板書：60分3，認讀時刻，學會另種記錄時刻的方法教師：鐘面上正是有了這些小格的幫助我
6、想同學們就能又快又準地讀出鐘面上的時刻了，下面請看大屏幕：這是聯(lián)歡會第一個節(jié)目演出開始的時刻，先自己讀，然后在小組內交流一下你是怎么讀出這個時刻的。（教師巡視指導，小組交流然后匯報）教師：哪位同學代表你們小組來說一下？板書：8時31分教師：你代表你們小組來介紹一下為什么這個時刻是8時31分？（找至少兩位學生回答）教師：8時31分除了我們用文字這樣記錄外誰還知道其他記錄時刻的方法？（學生回答）（讓會寫的學生到黑板上去寫8:31,問：你們同意嗎？）（同時說用兩個小圓點將時和分隔開，仍然讀8時31分）教師：你們都在哪見過這種記錄時刻的方法？4、教師：看來這種記錄時刻的方法在我們日常生活中很常見，下面
7、就請同學們仍然用剛才我們認讀時刻的方法來認讀下面這幾個時刻（大屏幕），仍然是先自己讀，然后再在小組內交流一下你是怎么讀出這個時刻的！學生匯報，教師板書：9：15 9：32 10：15 5、體驗1分鐘教師：（指著黑板上8：30和8：31）同學們請看黑板，從主持人宣布聯(lián)歡會開始到第一個節(jié)目演出開始，這兩個時刻相差多少？（學生：1分鐘）教師：哦，1分鐘有多長？觀眾席上的小朋友如何焦急地等待這1分鐘的，讓我們一起來靜靜地體驗一下這種等待好不好？ （播放1分鐘課件）教師：對這一分鐘有什么感覺？教師：下面老師就安排大家一些事情做，同學們手里都有口算紙，寫字紙，會試脈搏的同學還可以試試你的脈搏，老師再給大家
8、1分鐘，看看都能完成哪些事情？準備好了嗎？好，開始！（播放一分鐘課件）學生匯報 教師：如果在生活中給你一分鐘，你會完成什么事情？ 教師：老師這兒也搜集了一些關于1分鐘的信息，想知道嗎？請看大屏幕?。ń處熥x給學生聽） 教師：看來1分鐘能做很多事情呢，所以我們是不是應該珍惜我們生活中的每一分鐘啊？6、認識1小時，1時=60分教師：看黑板，這兩個時刻又相差多少啊？（指著9：15和10：15問） （學生：1小時）教師：有誰知道1小時是多少分鐘啊？（學生：60分鐘）教師：剛才我們知道分針在鐘面上走一圈是60分鐘，下面我們就在自己的鐘面上讓分針走一圈，你仔細觀察時針是怎么走的？ 學生匯報教師：好了同學們我們一起來看大屏幕演示，讓我們看得更清楚，注意觀察時針分針是怎么走的，開始。（教師邊演示邊解說，得出1時=60分的結論）三，鞏固練習1、 填空 鐘面上有-個大格，有-個小格 時針走1個大格是-小時。 分針走1小格是-分，走1大格是-分。 時針走一大格，分針正好走-圈，是-分。一節(jié)課是-分，課間休息是-分，再加上-分就是1小時。 2，下面是小明在做鳥巢到過程中記錄下的4個時刻，請你按事情發(fā)生的先后順序把時刻和相應的圖畫連一連。四，評價教師：四十分鐘很快就過去了，這節(jié)課你都有哪些收獲，能談談嗎？
小學數(shù)學《時分的認識》教學設計
