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1、小學數(shù)學時分的認識教學設計教學內容:教科書第111-114頁教學目標:1、結合具體情境,經歷動手撥時刻,認識時間單位時、分,掌握它們之間的關系,知道1時=60分。初步體驗時分的實際意義,建立初步的時間觀念。2、會看鐘表,能正確說出說出鐘面上指示的時刻。3、在經歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)初步的應用意識。4、結合具體實例,感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。教具準備:課件一套、鐘面學具準備;鐘面、口算紙,寫字紙教學過程: 一、設計情境,引出課題。1、教師:為慶祝元旦,一年級的小朋友組織了一場聯(lián)歡會,請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生可能的回答是:聯(lián)歡會開始的時刻是
2、8時半或8時30分。教師:同意嗎?你是怎么看出這個時刻來的?。對能說出8時30分的學生提出表揚:你還能說出是多少分鐘,可真了不起!)。我們每位同學的桌面上都有一個小鐘表,下面就請同學們在你的小鐘表上撥一個你能讀出來的時刻好不好?2、吳老師記錄下了聯(lián)歡會中幾個比較精彩的節(jié)目演出開始的時刻(出示大屏幕),看著這個大屏幕,你最想了解什么?(學生可能的回答是:它們都是幾時幾分開始演出的?教師:帶著同學們提出的這些問題,這節(jié)課我們來進一步認識時、分。)板書:時、分的認識二、創(chuàng)設情境,探索新知。 1、認讀7時42分,引出對小格的學習。教師:吳老師了解到,為了主持好這場聯(lián)歡會,兩位小主持人早早的就來到了學校
3、做準備,(動畫:兩位主持人走到校門口說:現(xiàn)在是6時42分,6時42分放大顯示)(教師指著屏幕上的時刻問)這個時刻還是我們以前學習的幾時或幾時半嗎?(學生 :不是)那你能在你的鐘表上試著撥出這個時刻嗎?撥撥看?。▽W生動手撥,教師巡視。)(教師以一學生撥錯的時刻為例引導學生把時刻撥對,然后問:大家既然都同意這個時刻就是6時42分,那誰能來介紹一下為什么這個時刻是6時42分?引導學生用大格,小格來解釋,說出1小格是1分鐘。教師不作評價,讓學生多說。)教師說:好了,剛才有的同學說得非常好,有的同學說得不是很完整,我們一起來看,當我們認讀一個時刻時,既要看時針,又要看分針,比方說6時42分,時針過了6還
4、沒有到7,說明它是6時多,分針到了6,剛才有同學介紹得非常好,是30分,到了7是35分,到了8就是40分,又過了兩個小格,就是42分了! 教師小結:看來鐘面上不僅有我們以前認識的大格(課件演示大格),鐘面上還有小格(課件演示小格),看看你們的鐘表上是不是都有小格?(學生:是)那關于鐘面上的這些小格,你都有哪些了解?(當學生說鐘面上1個大格里有5個小格時讓全班學生在鐘表上隨意找一個大格來數(shù)數(shù)驗證)教師問:那老師想知道鐘面上一共有多少個小格?請你在你的鐘表上數(shù)一數(shù)。 (學生動手數(shù),教師巡視)教師:哪位同學來介紹一下?(讓說對的學生以老師的鐘表解釋給大家看)教師:老師聽明白了,他是5個5個地數(shù)的。小
5、結:關于小格的知識同學們介紹的真不少,下面咱就把同學們介紹的這些知識整理一下好不好,請看大屏幕?。ㄕn件演示1大格有5小格,讓學生數(shù);鐘面上一共有60個小格,讓學生5個5個地數(shù)。)2、認識1小格是1分鐘,分針走一圈是60分鐘。教師:剛才有位同學介紹說分針在鐘面上走一個小格是1分鐘,(課件同時演示播放)那分針從走12走到1,是多少分鐘?為什么?分針從12走到3是多少分鐘?你是怎么想的?那分針從12走到6,多少分鐘?同意嗎?請仔細看,如果分針從6走到8又是多少分鐘?說說你的想法?分針從12走到12呢?哦,是60分鐘。板書:60分3,認讀時刻,學會另種記錄時刻的方法教師:鐘面上正是有了這些小格的幫助我
6、想同學們就能又快又準地讀出鐘面上的時刻了,下面請看大屏幕:這是聯(lián)歡會第一個節(jié)目演出開始的時刻,先自己讀,然后在小組內交流一下你是怎么讀出這個時刻的。(教師巡視指導,小組交流然后匯報)教師:哪位同學代表你們小組來說一下?板書:8時31分教師:你代表你們小組來介紹一下為什么這個時刻是8時31分?(找至少兩位學生回答)教師:8時31分除了我們用文字這樣記錄外誰還知道其他記錄時刻的方法?(學生回答)(讓會寫的學生到黑板上去寫8:31,問:你們同意嗎?)(同時說用兩個小圓點將時和分隔開,仍然讀8時31分)教師:你們都在哪見過這種記錄時刻的方法?4、教師:看來這種記錄時刻的方法在我們日常生活中很常見,下面
7、就請同學們仍然用剛才我們認讀時刻的方法來認讀下面這幾個時刻(大屏幕),仍然是先自己讀,然后再在小組內交流一下你是怎么讀出這個時刻的!學生匯報,教師板書:9:15 9:32 10:15 5、體驗1分鐘教師:(指著黑板上8:30和8:31)同學們請看黑板,從主持人宣布聯(lián)歡會開始到第一個節(jié)目演出開始,這兩個時刻相差多少?(學生:1分鐘)教師:哦,1分鐘有多長?觀眾席上的小朋友如何焦急地等待這1分鐘的,讓我們一起來靜靜地體驗一下這種等待好不好? (播放1分鐘課件)教師:對這一分鐘有什么感覺?教師:下面老師就安排大家一些事情做,同學們手里都有口算紙,寫字紙,會試脈搏的同學還可以試試你的脈搏,老師再給大家
8、1分鐘,看看都能完成哪些事情?準備好了嗎?好,開始!(播放一分鐘課件)學生匯報 教師:如果在生活中給你一分鐘,你會完成什么事情? 教師:老師這兒也搜集了一些關于1分鐘的信息,想知道嗎?請看大屏幕?。ń處熥x給學生聽) 教師:看來1分鐘能做很多事情呢,所以我們是不是應該珍惜我們生活中的每一分鐘啊?6、認識1小時,1時=60分教師:看黑板,這兩個時刻又相差多少啊?(指著9:15和10:15問) (學生:1小時)教師:有誰知道1小時是多少分鐘啊?(學生:60分鐘)教師:剛才我們知道分針在鐘面上走一圈是60分鐘,下面我們就在自己的鐘面上讓分針走一圈,你仔細觀察時針是怎么走的? 學生匯報教師:好了同學們我們一起來看大屏幕演示,讓我們看得更清楚,注意觀察時針分針是怎么走的,開始。(教師邊演示邊解說,得出1時=60分的結論)三,鞏固練習1、 填空 鐘面上有-個大格,有-個小格 時針走1個大格是-小時。 分針走1小格是-分,走1大格是-分。 時針走一大格,分針正好走-圈,是-分。一節(jié)課是-分,課間休息是-分,再加上-分就是1小時。 2,下面是小明在做鳥巢到過程中記錄下的4個時刻,請你按事情發(fā)生的先后順序把時刻和相應的圖畫連一連。四,評價教師:四十分鐘很快就過去了,這節(jié)課你都有哪些收獲,能談談嗎?