小學數(shù)學《時分的認識》教學設計

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1、小學數(shù)學《時分的認識》教學設計 教學內容：教科書第111-114頁 教學目標： 1、結合具體情境，經(jīng)歷動手撥時刻，認識時間單位時、分，掌握它們之間的關系，知道1時=60分。初步體驗時分的實際意義，建立初步的時間觀念。 2、會看鐘表，能正確說出說出鐘面上指示的時刻。 3、在經(jīng)歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識。 4、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。 教具準備：課件一套、鐘面 學具準備；鐘面、口算紙，寫字紙 教學過程： 一、設計情境，引出課題。 1、教師：為慶祝元旦，一年級的小朋友組織了一場聯(lián)歡會，請看大屏幕，

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生可能的回答是：聯(lián)歡會開始的時刻是8時半或8時30分。教師：同意嗎？你是怎么看出這個時刻來的？。對能說出8時30分的學生提出表揚：你還能說出是多少分鐘，可真了不起！）。 我們每位同學的桌面上都有一個小鐘表，下面就請同學們在你的小鐘表上撥一個你能讀出來的時刻好不好？ 2、吳老師記錄下了聯(lián)歡會中幾個比較精彩的節(jié)目演出開始的時刻（出示大屏幕），看著這個大屏幕，你最想了解什么？ （學生可能的回答是：它們都是幾時幾分開始演出的？ 教師：帶著同學們提出的這些問題，這節(jié)課我們來進一步認識時、分。） 板書：時、分的認識 二、創(chuàng)設情境，探索新知。 1、認讀7時42分，引出對

3、小格的學習。 教師：吳老師了解到，為了主持好這場聯(lián)歡會，兩位小主持人早早的就來到了學校做準備，（動畫：兩位主持人走到校門口說：現(xiàn)在是6時42分，6時42分放大顯示）（教師指著屏幕上的時刻問）這個時刻還是我們以前學習的幾時或幾時半嗎？（學生 ：不是）那你能在你的鐘表上試著撥出這個時刻嗎？撥撥看！ （學生動手撥，教師巡視。） （教師以一學生撥錯的時刻為例引導學生把時刻撥對，然后問：大家既然都同意這個時刻就是6時42分，那誰能來介紹一下為什么這個時刻是6時42分？引導學生用大格，小格來解釋，說出1小格是1分鐘。教師不作評價，讓學生多說。） 教師說：好了，剛才有的同學說得非常好，有的同學說得不

4、是很完整，我們一起來看，當我們認讀一個時刻時，既要看時針，又要看分針，比方說6時42分，時針過了6還沒有到7，說明它是6時多，分針到了6，剛才有同學介紹得非常好，是30分，到了7是35分，到了8就是40分，又過了兩個小格，就是42分了! 教師小結：看來鐘面上不僅有我們以前認識的大格（課件演示大格），鐘面上還有小格（課件演示小格），看看你們的鐘表上是不是都有小格？（學生：是）那關于鐘面上的這些小格，你都有哪些了解？ （當學生說鐘面上1個大格里有5個小格時讓全班學生在鐘表上隨意找一個大格來數(shù)數(shù)驗證） 教師問：那老師想知道鐘面上一共有多少個小格？請你在你的鐘表上數(shù)一數(shù)。 （學生動手數(shù)

5、，教師巡視） 教師：哪位同學來介紹一下？（讓說對的學生以老師的鐘表解釋給大家看） 教師：老師聽明白了，他是5個5個地數(shù)的。 小結：關于小格的知識同學們介紹的真不少，下面咱就把同學們介紹的這些知識整理一下好不好，請看大屏幕?。ㄕn件演示1大格有5小格，讓學生數(shù)；鐘面上一共有60個小格，讓學生5個5個地數(shù)。） 2、認識1小格是1分鐘，分針走一圈是60分鐘。 教師：剛才有位同學介紹說分針在鐘面上走一個小格是1分鐘，（課件同時演示播放）那分針從走12走到1，是多少分鐘？為什么？分針從12走到3是多少分鐘？你是怎么想的？那分針從12走到6，多少分鐘？同意嗎？請仔細看，如果分針從6走到8又是多少分

6、鐘？說說你的想法？分針從12走到12呢？哦，是60分鐘。 板書：60分 3，認讀時刻，學會另種記錄時刻的方法 教師：鐘面上正是有了這些小格的幫助我想同學們就能又快又準地讀出鐘面上的時刻了，下面請看大屏幕：這是聯(lián)歡會第一個節(jié)目演出開始的時刻，先自己讀，然后在小組內交流一下你是怎么讀出這個時刻的。 （教師巡視指導，小組交流然后匯報） 教師：哪位同學代表你們小組來說一下？ 板書：8時31分 教師：你代表你們小組來介紹一下為什么這個時刻是8時31分？ （找至少兩位學生回答） 教師：8時31分除了我們用文字這樣記錄外誰還知道其他記錄時刻的方法？ （學生回答） （讓會寫的學生到黑板上

7、去寫8:31,問：你們同意嗎？）（同時說用兩個小圓點將時和分隔開，仍然讀8時31分） 教師：你們都在哪見過這種記錄時刻的方法？ 4、教師：看來這種記錄時刻的方法在我們日常生活中很常見，下面就請同學們仍然用剛才我們認讀時刻的方法來認讀下面這幾個時刻（大屏幕），仍然是先自己讀，然后再在小組內交流一下你是怎么讀出這個時刻的！ 學生匯報，教師板書：9：15 9：32 10：15 5、體驗1分鐘 教師：（指著黑板上8：30和8：31）同學們請看黑板，從主持人宣布聯(lián)歡會開始到第一個節(jié)目演出開始，這兩個時刻相差多少？ （學生：1分鐘） 教師：哦，1分鐘有多長？觀眾席上的小朋友如

8、何焦急地等待這1分鐘的，讓我們一起來靜靜地體驗一下這種等待好不好？ （播放1分鐘課件） 教師：對這一分鐘有什么感覺？ 教師：下面老師就安排大家一些事情做，同學們手里都有口算紙，寫字紙，會試脈搏的同學還可以試試你的脈搏，老師再給大家1分鐘，看看都能完成哪些事情？準備好了嗎？好，開始！ （播放一分鐘課件） 學生匯報 教師：如果在生活中給你一分鐘，你會完成什么事情？ 教師：老師這兒也搜集了一些關于1分鐘的信息，想知道嗎？請看大屏幕！ （教師讀給學生聽） 教師：看來1分鐘能做很多事情呢，所以我們是不是應該珍惜我們生活中的每一分鐘啊？ 6、認識1小

9、時，1時=60分 教師：看黑板，這兩個時刻又相差多少啊？（指著9：15和10：15問） （學生：1小時） 教師：有誰知道1小時是多少分鐘啊？（學生：60分鐘） 教師：剛才我們知道分針在鐘面上走一圈是60分鐘，下面我們就在自己的鐘面上讓分針走一圈，你仔細觀察時針是怎么走的？ 學生匯報 教師：好了同學們我們一起來看大屏幕演示，讓我們看得更清楚，注意觀察時針分針是怎么走的，開始。（教師邊演示邊解說，得出1時=60分的結論） 三，鞏固練習 1、 填空 鐘面上有---個大格，有---個小格 時針走1個大格是---小時。 分針走1小格是---分，走1大格是----分。 時針走一大格，分針正好走----圈，是----分。 一節(jié)課是---分，課間休息是----分，再加上-----分就是1小時。 2，下面是小明在做鳥巢到過程中記錄下的4個時刻，請你按事情發(fā)生的先后順序把時刻和相應的圖畫連一連。 四，評價 教師：四十分鐘很快就過去了，這節(jié)課你都有哪些收獲，能談談嗎？