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1、人教版四年級語文下冊夜鶯的歌聲教學設計三教學目標： 理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童勇敢機智的品質和愛國主義精神。 了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。 教學重、難點： 重點：“夜鶯”是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。 難點：體會首尾照應的表達方法。 教具準備：制作課件、搜集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。 教學時間：一課時 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、導入新課，簡介背景 學生匯報搜集有關夜鶯和杜鵑的資料。（出示幻燈片） 導入新課。（出示幻燈片） 今天，我們學習這篇課文，講的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的一個小故事。（板書課題）“夜鶯”指誰？夜鶯為什么要唱歌？唱的是什么
2、樣的歌？讀了課文大家就會清楚了。 簡介背景。（出示幻燈片） 二、自學理解課文，結合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。 出示自學步驟方法：初讀，學字詞；再讀，知結構；細讀，明中心；精讀，表情感。 默讀課文,出示自學思考題。（幻燈片） 說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？ 找出小孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明了什么？ 在給敵人帶路時，小孩有哪些言行？你從中體會到什么？ 游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什么聯(lián)系？ 各小組討論。（逐題出示） 這篇課文寫在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小
3、男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發(fā)展的順序寫的，可以按起因、經(jīng)過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。 小孩對德國兵說：“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”用這些話來戲弄敵人，說明他是個沉著機智的孩子。 另外還有，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了！野獸來了！就都跑了?！边@里的野獸指的是什么？（德國兵）他這樣痛罵敵人，說明了小孩什么？（很憎恨德國強盜） 小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。（板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任） 在
4、帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。（請一位同學表演）表演出孩子天真活潑的樣子。 小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈里。（板書：引敵進埋伏圈）從這里可表現(xiàn)了小夜鶯的什么品質？（板書：機智、勇敢）（請一位同學表演） 游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到
5、，孩子同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。（板書：巧妙報告敵情）表現(xiàn)了小夜鶯的什么精神？（愛國主義精神）最后怎么樣？（板書：全殲敵人夜鶯又叫） 課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。（即首尾呼應的寫法）都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。 三、總結課文 課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？ 包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。 讀了這篇課文后，小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小男孩什么？（機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。） 講述有關小英雄的故事。 四、質疑問難 讀了這篇課文后，誰還有什么問題不理解、不清楚、不明白？ 五、課外延伸練習（出示幻燈片） 六、指導有感情地朗讀課文。 【小資料】 夜鶯指紅鴝一類叫聲清脆宛轉的鳥。一般體態(tài)玲瓏、鳴聲清脆，且多鳴于月夜。所以叫夜鶯。 杜鵑也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。 【板書設計】 25.夜鶯的歌聲 起因：引誘敵人主動接近 巧答盤問取得信任機智勇敢 經(jīng)過：引敵進埋伏圈 巧妙報告敵情愛國主義精神 結果：全殲敵人 夜鶯又叫
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