PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3Isthisyourskirt修改

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1、PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3 Is this your skirt? A Let’s lean說課稿 阿烏小學(xué) 趙存鳳 我說課的內(nèi)容是小學(xué)pep英語四年級下冊unit3第一課時，我主要從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和說評價(jià)五個方面來展開我的說課。 一、說教材 1、教材內(nèi)容和地位： 首先我來說一說本課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位，本課時時本單元的第一課時，主要時教學(xué)幾個服裝類單詞，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中首次出現(xiàn)，學(xué)生雖然初次

2、接觸本科的新單詞，但服飾穿著時學(xué)生每天要做的事情，所以這是個與生活緊密聯(lián)系的話題。同時，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累，將所學(xué)語言用于生活。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 1）能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組 2）能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。 3）能在圖文和情景下進(jìn)行簡單的交流和表演。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1）掌握有關(guān)服裝名稱六個詞組 2）表示顏色形容詞和表示服裝的名詞。 3）在四線三格中書寫單

3、詞 二、說教法、學(xué)法 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種生動形象有趣的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。在這一課中我采用了實(shí)物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動法，通過讓學(xué)生自己動口、動手進(jìn)行活動交流，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)的積極性，都有所收獲。 三、說教學(xué)過程： 本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)。我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身――授課――操練――總結(jié)。 1、趣味歌曲、激發(fā)興趣 歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬

4、松的環(huán)境，使學(xué)生心情愉悅，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以，在這個環(huán)節(jié)中我選擇播放之前學(xué)過的歌曲“Who is wearing yellow today?”.再用課件呈現(xiàn)五顏六色的鉛筆，師生之間進(jìn)行對話，如： T:What can you see? S:I can see pencils. T:What colour is it? S:It’s red. 閃動的鉛筆不僅吸引了學(xué)生的注意力，還活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性。同時又復(fù)習(xí)了顏色為下步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 2）借助多媒體，學(xué)習(xí)新知。 在這一環(huán)節(jié)我通過實(shí)物的展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新

5、授課中的單詞和句型的教學(xué)。利用課件，出示不同的服裝，使學(xué)生通過視聽感知語言素材。 單詞和句子的書寫是這一課時的重難點(diǎn)之一，為了突破這一點(diǎn)，我是通過觀察――練習(xí)――競賽，這樣的步驟來完成的，學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求。把自主權(quán)交給學(xué)生，老師按照學(xué)生說的寫在四線三格中板書。而學(xué)生則在練習(xí)本上練習(xí)，然后把學(xué)生中的寫的比較好的拿出來給予表揚(yáng)、獎勵。這樣一方面給學(xué)生成就感，同時也給其他學(xué)生作為示范，教師的示范和學(xué)生的示范的效果是完全不一樣的。 3）創(chuàng)設(shè)情境趣味操練 在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生自己動手繪制出自己喜歡的服裝并著上顏色。然后把它們收集上來，創(chuàng)設(shè)一個服裝店的情景，老師扮演

6、售貨員，學(xué)生們扮演顧客，讓學(xué)生自編自演對話。鼓勵學(xué)生多人參加表演，在反復(fù)操練中突破本課時重難點(diǎn)，使學(xué)生在情景中自覺主動大膽運(yùn)用英語交流。 4）小結(jié)并布置作業(yè) 1、我設(shè)置了活動手冊來檢查學(xué)生的掌握程度，作為對本課的總結(jié)。 2、總結(jié)各小組的競賽結(jié)果，評出優(yōu)秀。 在作業(yè)的布置上我使這樣的設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生幫家人收拾衣服，鼓勵他們嘗試教家人講英語，第二天告訴老師和同學(xué)們教了家人那些英語，這個作業(yè)的布置會讓學(xué)生感到新奇、有趣、又成就感。從而不知不覺鞏固了課堂上的所學(xué)又拓展了知識。 四 、板書設(shè)計(jì) 在板書設(shè)計(jì)上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時要書寫的單詞和句子，讓

7、學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。 五、說評價(jià) 在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。 附： 板書設(shè)計(jì) A:I like the white sweater with the green skirt. red shirt brown jacket white sweater green skirt B:I like the blue dress yellow T-shirt