七年級記敘文閱讀系列概括文章內(nèi)容要點(故事情節(jié))

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1、七年級記敘文閱讀系列訓(xùn)練 概括文章內(nèi)容要點（故事情節(jié)） （整理/羅化清） 【考點解讀】 概括是形成概念的思維過程和方法。情節(jié)概括是中考經(jīng)?？疾榈囊活愵}型，通過對文章主要內(nèi)容的梳理、簡明扼要地表述，以考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的把握。常見題型有： 1.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 　　2.文章圍繞“”敘述了哪幾件事。 　　3.簡要概括某段（或某段到某段）的內(nèi)容 。 　　4.請以“”為線索，概括故事的主要情節(jié)。 　　5.根據(jù)本文的故事情節(jié)，在下面橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。 　　6.聯(lián)系全文，說說“”的原因。 【技法點撥】 一、一般技法 1.要素整合法。 記敘文有記敘的“六

2、要素”，即故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等，找出來后用簡潔的語言將這些要素聯(lián)結(jié)起來。此法適用于概括全文或部分段落的主要內(nèi)容。 2.關(guān)鍵詞分析法。 所謂關(guān)鍵詞分析法，就是通過分析文中的關(guān)鍵詞來把握文章內(nèi)容或語段大意的方法。因為關(guān)鍵詞通常是對內(nèi)容的高度概括，抓住了它也就把握住了文義。 3.標題歸納法。 　　所謂標題歸納法，就是用精煉的文字濃縮較大的篇幅，做到言簡意賅。此法可用于歸納文章的故事情節(jié)或并列敘述的幾件事。 二、適用套路 “概括文章故事情節(jié)(復(fù)述故事情節(jié))”的方法： ①理清故事情節(jié)和行文思路；②抓住表明情感變化的詞句；③注意文章的情感線索。 套路一：情節(jié)=主要

3、人物+事件(故事的意義)。 本套路主要應(yīng)對一句話概括情節(jié)，或者字數(shù)要求在20字以內(nèi)的試題。 答題技巧：可按以下方式組織語言：誰（在何時何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎么樣。注意表達的準確和簡潔。 首先，先找到故事的主語——人物，這是概括情節(jié)的起點，也是能正確答題的關(guān)鍵。如果對故事主語不能明確判斷，可以關(guān)注以下兩個方面：一是文章線索，二是文章標題。其次是判斷事件——也就是文章主要講了一件什么事情，或者圍繞主語發(fā)生了一件什么事情。 套路二：情節(jié)=主要人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果。 本套路主要應(yīng)對沒有特別明確的字數(shù)限制，或者文章情節(jié)比較復(fù)雜的試題。 答題技巧：（1）情節(jié)的劃分。

4、劃分情節(jié)要看過渡。時間的變換、地點的轉(zhuǎn)移、人物感情的變化、人物的轉(zhuǎn)換等，往往是劃分的依據(jù)。劃分時要看這些過渡的句子。（2）情節(jié)的概括。一般是概括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的各部分內(nèi)容。 概括方法一：小標題式概括。（適用于篇幅較長的小說）①圍繞小說中的某一線索進行概括。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，按地點線索概括，可以分為：回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。②按故事發(fā)展過程進行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可分為：背景（引子）→護送（開端）→受傷（發(fā)展）→報仇（高潮和結(jié)局）。 概括方法二：表述式概括。（適用于較短篇幅或試題）針對情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的語言進行概括。特別是對高潮、結(jié)局內(nèi)容概括的考查較為

5、常見。概括時，一般要求用簡潔、完整的句子。 概括方法三：根據(jù)中心句或過渡句來概括。（一般結(jié)構(gòu)思路清晰的文章采用）①熟練閱讀文章，了解文章大意，可以找段落中心句作為段意（有時要對中心句進行適當?shù)膭h改）。②根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。 【閱讀訓(xùn)練】 一、（2017蘭州市） 與白馬在一起的夏天 （美）威廉薩洛揚 凌晨四點，整個村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆?！?一個聲音在窗外輕輕叫喚道。 是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡直無法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但是夏天黎明前的亮光足以讓我明白我不是在做

6、夢。我13歲的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。 我把頭伸出窗外，揉揉眼睛?！澳銢]看錯，”穆拉德說道，“是一匹馬。如果你想騎的話，就快點出來。” 我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個，但是我仍然無法相信眼前的事實。 我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個部落都處于貧困中。每個家庭的錢都只能勉強維持一日三餐。然而我們很誠實，我們因為誠實而聞名。我們不會利用任何人，更別說去偷別人的東西。 我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測這匹馬一定是他偷來的。然而，我對馬太癡迷了，在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西（比如偷錢）似乎是不一樣

7、的，也許這根本不算偷。 我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。 幾分鐘后，我們來到了鄉(xiāng)間公路?？諝鉄o比清新極。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了。 “阿蘭姆，坐穩(wěn)了?！蹦吕绿嵝盐?。然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站立，前腳揚起，長嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過田野，跨過灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。 太陽就要升起來了?！拔覀兊没厝チ恕Ｒ淮蠹叶计鸫擦?，我們的秘密就藏不住了?！? 穆拉德說道。 “我們把它藏在哪里？”我問道。 “我知道一個地方?！蹦吕麓鸬馈? 大約十分鐘后，我們

8、悄悄地牽著馬走進了一個廢棄的谷倉。谷倉的地上有一些燕麥和干草。 那天下午，我正在穆拉德家玩。一個叫約翰拜倫的農(nóng)民來穆拉德家作客。約翰拜倫的家在另外一個村莊，離我們部落有十英里遠?！拔襾G失了一匹馬，一個月了也還沒見它回來。這匹馬可花了我60美元?。　奔s翰拜倫對穆拉德的父親說。 他們接下來說了什么，我不知道。我已經(jīng)跑出去找穆拉德了。 穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥?！澳憔尤灰呀?jīng)收藏了那匹馬一個月！”我盯著他說道。 穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。 “干脆，我們把馬留下來一年時間吧?！闭f完，我熱切地看著穆拉德。 “我知道你需要一年時間才能學(xué)會騎馬，但我們不能?！蹦?/p>

9、拉德頭也不抬回答我。 “那你打算什么時候把馬還回去?！? “最多六個月?！闭f完，穆拉德站起來，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來，但最終，它還是飛走了。 接下來的幾個星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們在田野旁的公路上盡情地馳騁。太陽升起來之前，我們就把馬牽回那個廢棄的谷倉。那是一段多么快樂的日子啊！ 可是這一天還是來臨了。那天早上，我們在牽馬回去的路上碰到了正趕往鎮(zhèn)上的約翰拜倫。他盯著白馬問道：“請問，你這匹馬叫什么名字？” “小心肝。”穆拉德答道。 “我可以看看它嗎？”約翰拜倫問。 “當然可以?！蹦吕抡f道。 在仔細查看了幾分鐘后，他說道：“如果你們部

10、落不是享有誠實的美譽，我?guī)缀蹙驼J為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎?！闭f完，他轉(zhuǎn)身就離開了。 我看著穆拉德。穆拉德沒有說話，只是平靜地把馬牽回了舊谷倉。 三天后，約翰拜倫又來到了穆拉德家。 “我的馬回來了！而且，它比以前更強壯了！”他高興地說道。 （有刪改） 1.請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節(jié)補充完整。（3分）【考點訓(xùn)練】 ①私藏白馬——② ——③ ——④ 2.下面兩個句子都寫“我”“無法相信”看到的情況?！盁o法相信”的原因分別是什么？（4分） ⑴我簡直無法

11、相信我看到的一切。 ⑵但是我仍然無法相信眼前的事實。 3.小說開頭部分說“穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個”，請聯(lián)系全文概括作者這樣說的理由。（答出三點即可）（6分）

12、 4.下面對文章主旨的理解，不恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） A.肯定的人們應(yīng)該堅持以誠實為榮，是非分明的原則。 B.鼓勵解放孩子天性，讓孩子率性自由成長的做法。 C.倡導(dǎo)大人們用約翰拜倫的方式糾正孩子的錯誤。 D.教育孩子不能因為自己的興趣和愛好而丟棄誠實的美

13、德。 5.設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情境或結(jié)局，并用簡明的語言敘寫出來。要求字數(shù)在50字左右。（4分） 二、（2017聊城市） 香椿的味道（李紅霞） ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿

14、樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。 ②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角

15、的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。 ④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成

16、了焦黃顏色。 ⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好

17、，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。 ⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （選自《人民周刊》2017年第5期，有改動） 1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、 、炸香椿、 四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。（2分）【考點訓(xùn)練】 2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。（4分）

18、 3.第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？（3分） 4.第⑦段在全文中有什么作用？（4分）

19、 5.談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻＃?分） 6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說一說原因。（4分）

20、 三、（2017達州市） 少年的月夜（張 葉） ①對六歲的樂樂來說，九歲的阿保就像他的閏土哥。閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽的，樂樂每天都會觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……”賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是會被別人笑話的事，但他樂意，誰管得著。 ②阿保穿著件白背心，趿拉著一雙滿是黑泥的拖鞋，頭發(fā)很長很亂，都直立著。最初，他用審視的、提防的眼神看著樂樂。這年月，即使農(nóng)村的孩子，也都在學(xué)校學(xué)會了普通話，他搞懂了樂樂的語言后，開始跟樂樂一起玩積木。阿保也有不少玩具，斷

21、腿的奧特曼、缺了頂棚的托馬斯，還有變形了的小火車軌道。樂樂瞪著晶亮的小眼睛喊道：“我以為你是窮孩子呢！”媽媽趕緊制止他并不安地看著阿保，但阿保沒有說話。對于這個寡言的孩子，媽媽心存戒備，生怕他出其不意地打樂樂，可樂樂不明白媽媽怎么會有這種稀奇古怪的想法。 ③樂樂瞅個空子，央阿保帶他去追后院的雞鴨，阿保靈敏得像個猴子，老母雞看見他都嚇得發(fā)著抖蹲下來。院中的老楊樹上，住著一只松鼠，阿保爬到樹杈上去抓，樂樂緊張得心都要跳出來了。樹下有個豬圈，那頭耳朵遮著眼皮的花豬不時瞥他們一眼，墻角下一個露天的糞池被雨淋得快滿了。松鼠逃到樹梢去了，阿保從樹上下來，帶樂樂去二樓去淘他的玩具箱。 ④樓梯是用鐵焊的，

22、看上去很陡，但是站到二樓陽臺上就能夠到樹上的橘子。樂樂的媽媽這時候追過來：“天哪！樂樂你爬那么高干嗎！多危險??！你看這豬圈，這糞池！掉下去可就完了！”阿保的奶奶喊他吃飯，一碗很黑的肉，是昨天沒吃完的，奶奶也不舍得吃，一頓趕著一頓給阿保留著。樂樂說，我媽媽說吃剩飯對身體不好，容易長癌癥。媽媽喊樂樂回家吃飯，用濕紙巾給他擦去滿手的灰塵，順便問阿保的成績好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保腦子笨，我和他爺又不能輔導(dǎo)，他回回考不好?！? ⑤夜晚孩子們消停下來，老年人不允許過早開燈，他們只好坐在門前的水泥臺階上聊有趣的事。阿保告訴樂樂，上學(xué)要步行三里路，路兩邊都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他隨身帶一個

23、打火機，有時候會偷偷點燃路邊的野草，還有時會挖田里的泥巴捏小人，溝里的水不深，但是掉下去可很難上來，溝的盡頭是用來澆地的水井。這些讓樂樂聽得入了迷，抬頭望見月亮已經(jīng)升起老高了，照著小院對過那片亮洼洼的菜畦。樂樂說：農(nóng)村的月亮可真干凈，跟剛洗完的臉一樣！阿保問“城里沒有月亮嗎？”樂樂說，城里的月亮容易和路燈弄混。阿保就想：那得多大的路燈?。∫敲恳槐K路燈都跟月亮一樣大，那該多神奇呢！對了媽媽爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。 明天小長假就結(jié)束了，這是最后的月夜。樂樂像跟媽媽撒嬌一樣倚著阿保的肩膀，明天的分別讓他有些傷感。這時奶奶出來嚇唬他：“你爸媽說明天把你放這里，讓你每天和阿保哥哥一起上學(xué)。

24、”樂樂一臉惱怒：“我才不要當留守兒童！”說完他回頭問阿保：“哥哥你是留守兒童嗎？你媽媽呢？”阿保又沉默了一會，告訴樂樂，媽媽和爸爸都去上海給他掙錢去了，爸媽很愛他，所以要掙很多錢將來好送他出國讀書，還答應(yīng)他下次回來給他買個平板?！翱墒菋寢屨f，平板對眼睛不好！”樂樂一本正經(jīng)地說。 蛐蛐的鳴唱越來越響，青蛙跟著伴奏。臺階上的兩個孩子都不肯回屋，他們望著天空，各自想著心里的月亮。 （選自金羊網(wǎng)，略有刪改。） 1.請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（2分）【考點訓(xùn)練】

25、 2.本文用少年的月夜為題，簡潔、新穎。結(jié)合全文，說說樂樂，阿保心中的“月亮”到底是什么？（2分） 3.結(jié)合語境，品析

26、下面句子中加點詞的表達效果。（2分） 閏土的故事還是賴在媽媽懷里聽的，樂樂每天都會觍著臉哼唧：“媽媽抱抱，媽媽拍拍，媽媽摸摸，媽媽講故事……”賤兮兮的童聲讓爸爸直呼肉麻，樂樂已經(jīng)知道撒嬌是會被別人笑話的事，但他樂意，誰管得著。 4.文中劃線句子運用了什么描寫方法？為什么樂樂覺得農(nóng)村的月亮“干

27、凈”，阿保覺得城市的燈很“神奇”？ 5.細讀全文，結(jié)合下面的鏈接材料，完成后面問題。（3分） 材料一：20世紀80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由于諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進城的同時卻無力照顧自己的孩子，讓這些留守孩子面臨著諸多方面的問題

28、。 材料二：據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村“留守兒童”在成長中面臨人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等一系列問題。 假如你是文中的阿保，你希望社會、學(xué)校、家庭給予你怎樣的關(guān)愛，談?wù)勀愕南敕ā? 四、（2017荊州市） 蹬 布 ①那天放學(xué)進家，響蓮先是高興，后是驚訝

29、。高興的是爸爸難得在家，驚訝的是爸爸脖子上吊著繃帶托著左胳膊。 ②因為爸爸意外工傷，響蓮那天沒有挨著枕頭就入睡。她聽見爸爸媽媽在低聲商量事兒。媽媽說：“欠人家兩個月車錢了，這下更艱難了?！卑职终f：“再艱難，也得保證響蓮?！? ③在這個城鄉(xiāng)接合部的居民區(qū)里，響蓮上的卻是城里一所挺有名的學(xué)校。那天老師宣布，今后有的作業(yè)要在電腦上完成，響蓮慶幸自己并不落后，媽媽在小超市打工，用攢了三四個月的工錢，給她置備下一臺電腦。媽媽說，超市老板娘早給她閨女置下電腦了，那閨女才上四年級。媽媽問響蓮：“老板娘說的‘未雨綢繆’，什么意思？”響蓮說老師還沒教。媽媽就說，家長們都知道，一上五年級，有的功課就得在電腦上完

30、成，“未雨綢繆”就是不等老師教，一搜就懂。他們家住的地方，離響蓮上的那學(xué)校挺遠，家長們幾乎沒有讓孩子自己乘公交車去的。若自己家沒有車，就跟別的家拼車。響蓮就跟另外四個孩子拼車，每月450元。 ④但是，兩個月前，媽媽被超市辭退了。爸爸晚上回到家，媽媽總叨嘮，說那小超市老板娘不地道，爸爸淡淡地勸：“如今到她那地方加油的車少了。她也有難處。你就再找份別的工吧?！眿寢層X得失去那份工可惜，以前每天下班回家正好接響蓮，而且，還可以平價甚至大折扣從那超市買回袋奶方便面什么的。本來媽媽那份工資除了日常費用，還可應(yīng)付響蓮每月的拼車費午餐費，現(xiàn)在可就困難了。爸爸再出事故，雖說是對方負全責(zé)，醫(yī)藥費不愁，但只?；?/p>

31、工資，困難就變成艱難了。 ⑤第二天響蓮起床后，不見爸爸，就跟媽媽說：“今天我不搭小車了，我去坐公交。”媽媽大聲回應(yīng)：“你老老實實坐上去！”車在她家門外按喇叭，媽媽對師傅說：“響蓮她爸一早就蹬布去了，人家同意先預(yù)支他1500塊，明天我就連這個月總共1350塊給你。” ⑥車子往城里開，馬路邊有排專賣建材的商店，有家店最近專營再生布。再生布就是用回收的廢舊衣服等紡織品，搗爛了再熱壓成型，那家店從廠里進大批的貨，一卷一卷的，寬度從兩米到八米，長度從十米到二十米，那些搞大棚養(yǎng)殖的，棚頂上要苫這種東西，他們的大棚往往長達一百米，那就需要把成卷的再生布先在地面上鋪展開，再將其用手提縫紉機縫合成指定的長度

32、，縫完了，再整體卷起，裝車運走。在操作過程中，有個環(huán)節(jié)，就是蹬布?？p合前，每卷布要擱到地上，用腳蹬展開，那還不算太難，縫合后，如果是八米寬的縫成了一百米長，再用腳將其蹬卷起來，那就不僅需要旺健的腳力，更需要平衡的技巧。這個活兒很累人，但是又不可能給高工錢，因此都是些最沒辦法的人，才一早來干臨時工，四個小時，管一頓粗茶淡飯，給五十元。 ⑦響蓮從車窗老遠就望見了爸爸的背影。爸爸雖然一只胳膊傷了，兩腿卻仍雄健有力，只見他兩腿輪流蹬布，那布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有點兒跳動的意味了……車開過去了，蹬布的爸爸從后視鏡里消失了。 ⑧響蓮微微咬著嘴唇，心里發(fā)誓，一定要報答父母。那天晚上，她從網(wǎng)絡(luò)上查到了

33、“未雨綢繆”的解釋，她心中浮現(xiàn)出許多的方案。 （選自《小小說選刊》2016年第12期，作者：劉心武，有刪改） 1.小說主要寫了兩天的故事，請簡要概括。（2分）【考點訓(xùn)練】 那天： 第二天： 2.小說兩處提到“未雨綢繆”，請說說你的理解。（2分） 超市老板娘的“未雨綢繆”行動是：

34、 響蓮“未雨綢繆”的想法是： 3.小說兩次寫到爸爸媽媽的對話，從中你讀出了一個怎樣的媽媽，怎樣的爸爸？（2分） 4.第③段寫到“響蓮慶幸自己并不落后”，你發(fā)現(xiàn)響蓮在哪些方面并不落后？（3分）

35、 5.多年以后，事業(yè)有成的響蓮和爸爸聊天，她會怎么說呢？請順著下面的句子寫出來。 響蓮：爸爸，說到您當年蹬布的情形，我最不能忘記的是_

36、 五、（2016泰州市） 會走路的花（畢 亮） ①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當我意識到昭蘇的云是一道風(fēng)景時，我已經(jīng)快要離開了。 ②昭蘇的云每時是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣

37、預(yù)報都準確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結(jié)果當然準確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗積累嗎？ ④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。 ⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯?。雨說下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。 ⑥雨停了，云還在。 ⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得

38、疹人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠的地方走去也無能為力。 ⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點

39、綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。 ⑨烏鴉飛走了，云還在。 ⑩云一直都在。 ?云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊的路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔憂，也無須擔心喝的水，吃的菜蔬和糧食。 ?當工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時

40、每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見過藍天，更未見過詩句中的白云萬里，“藍藍的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。 ?當我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說：“媽媽，快看，會走路的花?！彼氖种傅恼翘焐显谝苿拥脑迫?。我知道，這一刻，她是天生的詩人。 1.閱讀全文后，請以“云”為陳述對象概括文中關(guān)于云的“風(fēng)景”。(6分) ① →② →云與鴉黑白相映→③ →云是“會走路的花”?！究键c訓(xùn)練】 2.根據(jù)要

41、求解答下列兩小題。(6分) （1）體會第④段“踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨”這句話的表達效果。 （2）文章以“會走路的花”為題有什么作用？(3分) 3.下列對文章的理解不正確的一項是 ( )(2分) A．第②段畫線句反映了“我"面對不同的云無法描述的情形，文章結(jié)尾呼應(yīng)了這

42、句話。 B．“云一直都在”獨立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過渡作用。 C．第⑩段朋友圈的反應(yīng)與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。 D．文章第?段作者由昭蘇的云引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔憂，豐富了作品的意蘊。 4.文中第⑦段畫線句和鏈接材料都有“云”的形象，請結(jié)合文章內(nèi)容說出它們各自運用的手法和作用。(6分) 【鏈接】材料一 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(高爾基《海燕》) 材料二 北邊的半個天烏云如墨，仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）

43、 概括文章內(nèi)容要點（故事情節(jié)） 參考答案 一、（2017蘭州市） 與白馬在一起的夏天 1.② 約我騎馬 ——③ 拒不還馬 ——④ 歸還白馬 2.⑴因為黎明前堂兄騎在漂亮的白馬上，讓我覺得意外（驚訝），不相信眼前所看到的情景。（答出心理的，給1分；答出具體內(nèi)容的，給1分） ⑵因為貧窮，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓我覺得疑惑，不知道馬是從哪里來的。（答出心理的，給1分；答出具體內(nèi)容的，給1分） 3.①穆拉德對馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠實的美譽，長時間私藏

44、（偷）約翰拜倫家的馬；②穆拉德僅僅因為知道我非?？释T馬，竟然在凌晨四點敲窗叫醒我，約我騎馬，并連續(xù)幾個星期都陪我騎馬；③約翰拜倫來穆拉德家作客時，穆拉德得知馬主人在尋馬，仍然不還馬；④穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰拜倫，穆拉德還是不承認私藏了約翰拜倫的馬。（答出一點給2分，給滿6分為止。言之成理即可） 4.B 5.示例：此時，穆拉德紅著臉，低著頭，悄悄來到了父親身邊，在父親耳邊低語著什么……（內(nèi)容合情合理，給2分；語言簡潔明了，給2分） 二、（2017聊城市） 香椿的味道 1.扒香椿 吃香椿 2.示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖

45、綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。 示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初放時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。說明：本題4分 3.生動傳神（描寫細膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落，勤勞能干）。（3分） 4.照應(yīng)題目（前文），深化主題（4分） 5.香椿本身的味道，母愛的溫暖，童年的快樂，春天的味道。（3分，答對三點即可得全分） 6.示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。 示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷

46、，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。說明：本題4分。 三、（2017達州市） 少年的月夜 1.小長假去鄉(xiāng)下玩耍的城里孩子樂樂和農(nóng)村留守兒童阿保經(jīng)過幾天短暫相處后建立了深厚感情。（2分） 2.月亮：樂樂心中的月亮可能是指農(nóng)村新奇的趣事，與阿保相處的快樂。阿保心中的月亮可能指爸爸媽媽盡快掙很多錢回來，將來送自己去國外讀書，（希望爸爸媽媽盡快掙錢回來）去看看美麗的城市，以及能給自己買一個心愛的平板電腦。（2分） 3.觍：觍的意思是厚著臉皮的意思，形象地寫出了六歲孩子的天真、幼稚可愛在母親面前撒嬌的情狀；（1分）賤兮兮：運用反語，寫出了樂樂天真無邪、在父母面前無拘無束的撒嬌其實是讓

47、父母內(nèi)心充滿了喜悅，表現(xiàn)了父母對樂樂的疼愛之情。（1分）（共2分） 4.畫線句運用了對話和心理描寫。（1分）樂樂覺得農(nóng)村的月亮“干凈”，表明樂樂向往農(nóng)村生活；（1分）阿保覺得城市的路燈很神奇，表明阿保向往城市生活。（1分）（一共3分） 5.這是一道開放性試題，可以從生活學(xué)習(xí)安全身心情感等方面談自己的看法。言之成理即可。（3分） 四、（2017荊州市） 蹬 布 1.那天：響蓮的爸爸意外工傷回家，生活變得更艱難了； 第二天：爸爸到專營再生布商店蹬布，響蓮深受感動。（答對一空給1分，共2分） 2.超市老板娘的“未雨綢繆”行動是：為讀四年級的女兒提前置備電腦； 響蓮“未雨綢繆”的想法

48、是：現(xiàn)在努力讀書，將來好好報答父母。（答對一空給1分，共2分） 3.媽媽是一個勤儉持家、體諒丈夫、疼愛女兒的媽媽；爸爸是一個有責(zé)任擔當、理解他人、疼愛女兒的爸爸。 4.住在城鄉(xiāng)接合部上的是城里挺有名的學(xué)校；一上五年級媽媽就給她置備下一臺電腦；不乘公車跟別家孩子拼車上學(xué)。（答對一點給1分，共3分） 5.響蓮：爸爸，說到您當年蹬布的情形，我最不能忘記的是_示例：爸爸，一想到你當年蹬布的情形，我最不能忘記的是您胳膊上吊著繃帶，蹬得那么用力，那么困難。那時候，你們從不在我面前提起生活的艱難，其實，我都懂。您和媽媽那么辛苦，卻從不委屈我，謝謝您?。ù痤}要領(lǐng)：有細節(jié)，有情景，有情感） 五、（201

49、6泰州市） 會走路的花（畢 亮） 1.①亂云匯聚 ②云雨交加 ③白云映藍天 解析：此題屬“概括內(nèi)容”題，解答此類題時先給全文分段，然后提取關(guān)鍵詞，注意按題目要求的格式——以“云"為陳述對象組織答案。①中“亂”和“匯聚”來自第2小節(jié)，3、4、5三小節(jié)寫了云和雨，組織答案時就說“云雨交加”，11、12寫藍天白云，就說“白云映藍天”。 2．(1)“踮起腳尖就能扯下一塊云”用夸張手法【手法】說明云很低【內(nèi)容】，“扯下”一詞將云形象化【效果】，“抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與云的關(guān)系【內(nèi)容】。 (2)①運用了比喻的修辭手法，將云比喻為“會走路的花”，形象地寫出了云的美麗和動感

50、。②概括了全文的內(nèi)容，揭示了文章的描寫對象——云。③揭示了文章的中心，表現(xiàn)了“我”對云的喜愛，對昭蘇的熱愛的情感。③表達了對那些把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的老人的敬意的情感。 解析：第(1)題屬“欣賞語言”題。賞析語言可從句子的修辭、有表現(xiàn)力的動詞形容詞、表達效果及表現(xiàn)的內(nèi)容、作者（或文中人物）的情感（有時是哲理）、與上下文的關(guān)系（照應(yīng)、鋪墊、過渡）等方面思考。 第(2)題屬“題目作用”題。文學(xué)作品的題目的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考，《藍皮書》相關(guān)內(nèi)容是這樣表述的：內(nèi)容方面①點明中心，寄托作者情感，奠定文章的感情基調(diào)。或提示主題的關(guān)鍵；②是否具有文學(xué)性或文學(xué)色彩，語言是否通俗易懂、平

51、實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；③點明了文章的主要人物或描寫的對象；④概括了文章的主要內(nèi)容。⑤具有象征意義。⑥點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。結(jié)構(gòu)方面⑦是本文的線索；⑧設(shè)置了懸念，引起讀者閱讀的興趣；⑨推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。（10）對比諷刺，強化效果。請注意答案中的關(guān)鍵詞，看藍皮書相關(guān)的話有無講到。 3.B 解析：判斷題各選項側(cè)重點不同，屬于綜合性的題目。就B選項來講，這是“段落作用”題，段落作用題，幾乎全部要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去思考（參見“知識清單”相關(guān)表述）。從結(jié)構(gòu)上看，“云一直都在”在行文中起過渡作用，但這句話獨立成段還有內(nèi)容和感情上的表達作用。 4.第⑦段畫線句運用了擬人手法，賦予云人格，用云象征把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的人們；材料一中運用了象征的手法，烏云象征了黑暗的反動勢力，使抽象事物具體化，主旨含而不露，隱而不晦。寫烏云是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境；材料二中運用了環(huán)境描寫的手法，烏云表現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風(fēng)雨作鋪墊，進而表現(xiàn)人物的命運的悲慘。 解析：此題屬“鑒賞技巧”題，涉及到的寫作技巧有“擬人”“象征”“環(huán)境描寫”，對相關(guān)手法的好處和作用，結(jié)合文章具體內(nèi)容作一點分析即可。