2020--2021年度秋新版部編版小學語文四年級上冊 第七冊 教學計劃 和進度配套 完整版

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1、 2020--2021年度秋新版部編版 小學語文四年級上冊 教學進度+教學計劃完整套版 2020年秋季新部編本四年級上冊語文教學進度表 周次 日期 教學內(nèi)容 課時 一 9.1---9.4 講解暑假作業(yè)1.觀潮2.走月亮 7 二 9.7-—9.11 3.現(xiàn)代詩二首4*繁星口語交際 6 三 9.14--9.18 習作語文園地一 第5課 4 四 9.21—-9.25 6.蝙蝠和雷達第7課 第8課 6 五 9.27---9.30 習作：小小“動物園”語文園地二 4 六 10.1---1.9

2、 9.古詩三首10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅 6 七 10.12--10.16 口語交際習作：寫觀察日記語文園地三 5 八 10.19--10.23 10.爬山虎的腳11.蟋蟀的住宅口語交際 6 九 10.26--10.30 習作：寫觀察日記語文園地三 7 十 11.2—11.6 12.盤古開天地13.精衛(wèi)填海14.普羅米修斯 6 十一 11.9—11.13 15.女媧補天 習作：我和 過一天 7 十二 11.16—11.20 語文園地四快樂讀吧16.風箏 5 十三 11.23—11.27 17.麻雀習作

3、例文 習作：生活萬花筒 7 十四 11.30—12.4 18.牛和鵝第19課 第20課 6 十五 12.7—12.11 21.古詩三首22.為中華之崛起而讀書 7 十六 12.14—12.18 24.延安，我把你追尋習作：寫信 語文園地五 7 十七 12.21—12.25 25.王戎不取道旁李26.西門豹27.故事二則 6 十八 12.28—12.31 口語交際：講歷史故事習作語文園地八 6 十九 1.4—1.8 期末復習（一） 6 二十 1.11---1.15 期末復習（二） 6 部編四年級語文

4、上冊計劃 一、班級情況分析 本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續(xù)多關注后進生的學習。 二、本冊教材分析 新人教版部編本于2019年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己

5、的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。 第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的知識。第21~

6、24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調整。新選入19篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等?？谡Z交際增

7、加了《我們與環(huán)境》《愛護眼睛，保護視力》 三、本冊教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標： 1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

8、能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 四、改進措施 1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。 2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。 3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。 4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。 5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。 6.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經(jīng)驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。