2020--2021年度秋新版部編版小學(xué)語文五年級 第九冊 教學(xué)計劃 和進(jìn)度配套 完整版

《2020--2021年度秋新版部編版小學(xué)語文五年級 第九冊 教學(xué)計劃 和進(jìn)度配套 完整版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020--2021年度秋新版部編版小學(xué)語文五年級 第九冊 教學(xué)計劃 和進(jìn)度配套 完整版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2020--2021年度秋新版部編版 小學(xué)語文第九冊 教學(xué)進(jìn)度+教學(xué)計劃完整套版 2020---2021學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表 任教年級：五 年級科目：語文任課教師： 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 9.1---9.4 第一單元 1、白鷺 2，2、落花生 4，3、桂花雨 6，4*珍珠鳥 9 2 9.7-—9.11 口語交際：制定班級公約 11 習(xí)作：我的心愛之物 12 語文園地 13 3 9.14--9.18 第二單元 5、搭石 16，6、將相和 18，7、什么比獵豹的速度庚快 22

2、 4 9.21—-9.25 8、冀中的地道戰(zhàn) 25，習(xí)作：“漫畫”老師 28，語文園地 29 5 9.27---9.30 第三單元 31，9、獵人海力布 32，10、牛郎織女（一） 35 6 10.1---1.9 國慶節(jié)放假 7 10.12--10.16 11*牛郎織女（二） 40，口語交際：講民間故事 43，習(xí)作：縮寫故事 44 語文園地 45，快樂讀書吧 47 8 10.19--10.23 第四單元 49，12、古詩三首 50 示兒 50，題臨安邸 50，已亥雜詩 50 13、少年中國說節(jié)選 52 9 10.26

3、--10.30 14、圓明園的毀滅 54，15*小島 58 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 62，語文園地 63 10 11.2—11.6 第五單元 65，16、太陽 66，17、松鼠 68，習(xí)作例文：鯨 71 11 11.9—11.13 風(fēng)向袋的制作 73 習(xí)作：介紹一種事物 74 12 11.16—11.20 第六單元 75，18、慈母情懷 76，19、父母之舟 80，20*“精彩極了”和“糟糕透了” 84 13 11.23—11.27 口語交際：父母之愛 87，習(xí)作：我想對您說 88，語文園地 89 14 11.30—12.

4、4 第七單元 91，21、古詩詞三首 92，山居秋暝 92，楓橋夜泊 92，長相思 93 22、四季之美 94 15 12.7—12.11 23、鳥的天堂 96，24*月跡 99，習(xí)作：___即景 102，語文園地 103 16 12.14—12.18 第八單元 105，25、古人談讀書 106 26、憶讀書 108，27*我的“長生果” 111 17 12.21—12.25 口語交際：我最喜歡的人物形象 114，習(xí)作：推薦一本書 115語文園地 116 18 12.28—12.31 期末專項復(fù)習(xí) 19 1.4—1.8 期末綜

5、合復(fù)習(xí) 20 1.11---1.15 考試 部編五年級語文上冊計劃 一、班級情況分析: 本學(xué)期我?guī)У倪@個班級是上學(xué)期自己帶的四年級學(xué)生。由于是我一手帶大的學(xué)生，無論管理還是教學(xué)，本學(xué)期都會有比較好的勢頭。班上共有XX名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大

6、多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。 二、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著

7、重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。 3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著

8、重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補(bǔ)救。 6、推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。 三、全冊教材分析: （一）教材結(jié)構(gòu) 部編版五年級上冊教材全冊共有課

9、文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。 （二）教材的主要特點(diǎn) 本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面： 1

10、.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。 6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析: （一）認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。 （二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 （三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）

11、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 （六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 （七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 （八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 （九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 （十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 （十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 （十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃

12、。 五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。 2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、生字的認(rèn)識與書寫。 2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 3、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。 六、教學(xué)措施 1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。 2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 　除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

13、 （1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。 （2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 （3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。 3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。 4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正

14、學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。 5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。 6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。 8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。 10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。