《2020版高中語文 專題四 第11課 屈原列傳課件 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高中語文 專題四 第11課 屈原列傳課件 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（39頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第11課屈原列傳,至死不渝的愛國詩人,專題四讀其書想見其為人史記的理想人格,素養(yǎng)目標導航,文本素養(yǎng)落實,素養(yǎng)積淀提升,素養(yǎng)目標導航,核心素養(yǎng)目標,1.語言：掌握文中涉及的重點文言知識，重點是“伐”“見”等實詞和被動句。 2.思維：理解屈原的偉大人格和始終不渝的愛國精神。 3.審美：賞析本文夾敘夾議的寫法。,學法點撥,本文記述的是偉大愛國詩人屈原的生平事跡。它的最大特色是司馬遷將自己介入歷史人物和事件之中，采用夾敘夾議的方法來表明自己的見解，是史記中少有的人物評傳，也可看做是司馬遷的另一篇自傳。學習本文，需要注意以下幾點： 1.抓住屈原一生遭遇的五個關鍵詞“任疏絀遷沉”，把握其命運浮沉及其原因，
2、認識屈原的崇高人格和悲劇性。 2.抓住議論性文字，尤其是第3段，體會司馬遷對屈原的推崇，進而了解司馬遷既含著熱淚為屈原立傳，又抒情寄憤以澆胸中塊壘的筆法。,詩美晨讀,小重山端午 元舒 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽？細纏五色臂絲長?？浙皭?，誰復吊沅湘？ 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。 【賞析】此詞以端午節(jié)為載體，從眼前所見的荊楚端午風俗寫起，描繪出一幅熱鬧繁忙的景象。全詞運用對比手法：上闋把眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比，下闋把世俗對屈原的不理解和作者讀離騷的深切感傷形成對比，同時上闋的“處處忙”與下闋的“無人解”
3、又形成鮮明對比。作者慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而淡忘了端午節(jié)濃厚的歷史內涵，表達了作者對愛國詩人屈原的深切懷念，同時也抒發(fā)了自己不為世俗所理解的孤寂落寞之情。,文本素養(yǎng)落實,一、基礎梳理 1.通假字 (1)離騷者，猶離憂也：_______________ (2) 然泥而不滓者也：_______________ (3)屈平既絀：___________________ (4)自疏濯淖污泥之中：_______________ (5)厚幣委質事楚：_________________ (6)被發(fā)行吟澤畔：_______________,語言感知與梳理,同“罹”，遭遇,同“涅”，染黑,同“黜”，罷免官職,
4、同“濁”，污濁,同“贄”，見面禮,同“披”，披散,2.一詞多義,(1)伐,每一令出，平伐其功： 懷王怒，大興師伐秦： 非有功伐，何以得主約：,,自夸，炫耀,攻打,(2)疾,疾痛慘怛，未嘗不呼父母也： 屈平疾王聽之不聰也：,,恨、痛心,痛苦，疾苦,功勞,(3)害,爭寵而心害其能： 邪曲之害公也：,,妨害,忌妒,(4)間,讒人間之，可謂窮矣： 有間，有所穆然深思焉：,,一段時間,離間,(5)屬,屈平屬草稿未定： 然亡國破家相隨屬：,,(6)見,上官大夫見而欲奪之： 靡不畢見： 皆好辭而以賦見稱：,,(7)明,明于治亂： 讒諂之蔽明也： 明道德之廣崇：,,(8)令,懷王使屈原造為憲令： 何故懷瑾握瑜
5、，而自令見放為：,,寫作,連，跟著,看見,顯現,被,明曉,眼睛,闡明,法令,使，讓,(1)而,爭寵而心害其能 王怒而疏屈平 信而見疑，忠而被謗 舉世混濁而我獨清 何不 其糟而啜其醨 何故懷瑾握瑜，而自令見放為,,(2)乃,惠王患之，乃令張儀詳去秦 懷王乃悉發(fā)國中兵以深入擊秦 張儀聞，乃曰 乃作懷沙之賦,,3.虛詞歸納,因而,表因果的連詞，就,表轉折的連詞，卻,表轉折的連詞，但是,表并列的連詞，并且,表轉折的連詞，卻,連詞，于是,連詞，于是,連詞，于是,連詞，于是,4.古今異義詞 (1)而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖 古義：____________ 今義：__________ (2)而圣君治
6、國累世而不見者 古義：____________ 今義：__________ (3)然皆祖屈原之從容辭令 古義：____________________ 今義：_______________________________________,騙人的假話。,無理狡辯。,清平的國家。,治理國家。,言語舉動適度、得體。,不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著；(時間或經濟)寬裕。,5.說說下列加顏色詞語的活用情況，并解釋一下 (1)蟬蛻于濁穢：_____________________ (2)故內惑于鄭袖，外欺于張儀：_______________________ (3)皭然泥而不滓者也：________________
7、_ (4)然皆祖屈原之從容辭令：_________________ (5)卒使上官大夫短屈原于頃襄王：___________________________,名詞作狀語，像蟬那樣,名詞作狀語，在內；在外,名詞作動詞，染黑,名詞作動詞，效法,形容詞作動詞，詆毀，說壞話,6.判斷下列各句的句式特點 (1)信而見疑，忠而被謗，能無怨乎：_______ (2)故內惑于鄭袖，外欺于張儀：_______ (3)兵挫地削：_______ (4)身客死于秦，為天下笑：_______ (5)人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎：___________,被動句,被動句,被動句,被動句,定語后置句,必備知識,被動句
8、表示被動意義的句子叫被動句。文言被動句的常見形式有以下幾種： (1)在動詞后面用介詞“于”引進行為的主動者，表示被動。如“內惑于鄭袖，外欺于張儀”(屈原列傳)。 (2)用“為”或“為所”表示被動。如“綱而紀之，統(tǒng)而理之，而不能為容”(孔子世家)；“數十年竟為秦所滅”(屈原列傳)。 (3)用“見”“見于”表示被動。如“吾嘗三仕三見逐于君”(管仲列傳)；“是以見放”(屈原列傳)。 (4)用介詞“被”表示被動。如“信而見疑，忠而被謗”(屈原列傳)。 (5)動詞本身表示被動，這種意念上的被動要依據上下文意來判斷。如“公子糾死，管仲囚焉”(管仲列傳)；“兵挫地削”(屈原列傳)。,7.翻譯下面的句子 (1
9、)信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作離騷，蓋自怨生也。 譯文：___________________________________________________________________ ____________________ (2)上官大夫見而欲奪之，屈平不與。 譯文：______________________________________________________ (3)屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷。 譯文：_____________________________________________________
10、______________ _____________________________________________________________________________________,誠信卻被懷疑，忠貞卻被誹謗，能沒有怨憤嗎？屈原創(chuàng)作離騷，其原因,大概是從怨憤引起的。,上官大夫看見了，就想按自己的意思做些改變，屈原不同意。,屈原痛心楚懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不,明白，邪惡的小人妨害國家，端方正直的人不為朝廷所容，所以憂愁深思，就創(chuàng)作了離騷。,(4)其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 譯文：__________________________
11、_________________________________________ _______________________________________ (5)人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。 譯文：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
12、__________________________________________________________,他思念國君，(想要)振興國家，并希望國君和社會能夠返回到正道上，在,(離騷)一篇作品里再三表達(這種)意愿。,國君無論愚昧還是聰明，賢能還是不賢能，沒有哪個不想尋求忠臣來幫助自,己，選拔賢良的人輔佐自己的，但是亡國破家總是一個接著一個，而圣明的君王、穩(wěn)定的國家好幾代都沒見到過，這正是他們所謂忠臣不忠，所謂賢人不賢。,(6)讀服鳥賦，同死生，輕去就，又爽然自失矣。 譯文：_______________________________________________________
13、____________ ____________________,(我)讀了服鳥賦，(作者)認為死和生是一回事，被放逐和被重用都不必看,重，我又茫然自失了。,二、名句默寫 1._________，_________，能無怨乎？屈平之作離騷，___________。 2. ，_______，其志潔，其行廉，___________________，舉類邇而見義遠。其志潔，___________。其行廉，___________。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，_______________，不獲世之滋垢，_________________。推此志也，_____________ _____。 3.舉世
14、混濁而我獨清，_________________，是以見放。 4.司馬遷在太史公自序中表現屈原作離騷的原因的句子是“_________，__________”。,信而見疑,忠而被謗,蓋自怨生也,其文約,其辭微,其稱文小而其指極大,故其稱物芳,故死而不容,以浮游塵埃之外,皭然泥而不滓者也,雖與日月爭光,可也,眾人皆醉而我獨醒,屈原放逐,著離騷,三、常識識記 上古時代的姓和氏 上古時代，姓和氏是有區(qū)別的：姓是人出生了就有，用來“別婚姻”；由于人口繁衍，一個氏族分為若干分支，它們的稱號就是氏，用來“明貴賤”。本文中“楚之同姓”的注釋中的“屈、景、昭”都是氏。有關資料表明，楚王的祖先姓“羋”(M)，氏
15、是“熊”，屈原的祖先熊瑕，封于屈地，就以封邑“屈”為氏，屈原擔任的“三閭大夫”就是管理“屈、景、昭”這三個氏的官職。除了以封邑為氏外，氏的來源還有官職(如司馬、尹、史)、職業(yè)(如巫、卜、陶)、居住地(如西門、東郭、百里)、景物(如柳、云、楊)、動物(如馬、牛、熊)、國號(如魯、趙、秦)、祖先的謚號(如文、武、景)、祖先的爵位(如王、侯、公孫)、祖先的字(如孟孫、叔孫、季孫)、祖先的號(如軒轅氏、高陽氏)等。 說明：屈原列傳文白對譯見附錄,思維發(fā)展與審美鑒賞,下面是屈原一生際遇表，請根據課文在空白處填出相應的概括內容。,遭讒 被疏,遭讒再遷,自沉汨羅,微任務活動一理解屈原的高尚人格和愛國精神 1
16、.試簡要分析一下屈原的主要性格特征。,答案愛國、正直是屈原性格的主要特征。作者在表現屈原的愛國主義精神時：把屈原的個人遭遇同整個楚國的命運緊密地結合起來，從而說明其遭遇與祖國的命運是休戚相關的； 把屈原的“眷顧楚國”同“系心懷王”緊密地結合在一起，通過他的“存君興國”的思想集中表現他的愛國主義精神。屈原的正直集中在他敢于同邪惡勢力抗爭而決不妥協(xié)的斗爭精神上?！凹病薄霸埂薄按獭薄凹怠北闶撬麆傉话⒌亩窢幘竦耐怀霰憩F。,2.本文49段，歷敘了楚國在政治、外交、軍事上的一系列失利，這對寫屈原起到了什么作用？,答案這一系列事件中，屈原的活動并不多，但作者所寫的重點仍是屈原，意在揭示屈原的被貶黜與楚國
17、一系列失利之間的因果關系，說明屈原對楚國政治、外交、軍事的不可缺少的作用，從而歌頌了屈原的遠見卓識、卓越才華。,3.屈原與漁父的兩次對話有何作用？蘊含了作者怎樣的感情？,答案(1)第一次對話形象地揭示了屈原的悲劇是時代的悲劇：清醒者必然遭到厄運。第二次對話形象地突出了屈原的高貴品質：寧愿以死來堅持真理，保持高潔志趣，決不同流合污。這兩次對話實際上是一段精辟的人生哲理的議論：既評屈原之志，亦抒太史公之情。 (2)蘊含了作者對屈原人格的贊揚和景仰，對黑暗勢力的強烈憤慨，對屈原的同情惋惜。,微任務活動二精彩片段賞析 課文第3段寫屈原創(chuàng)作離騷的緣由，并對離騷作出評價。這是屈原列傳中用濃墨重筆書寫的精彩
18、段落，是作者對屈原遭遇、人品、文學才能的直接評述，寫得哀婉動人、酣暢淋漓。請認真閱讀這段文字，思考下面問題。 (1)這段文字依據內容可分為兩層，請劃分層次并概括每一層的大意。,答案第1層：“屈平疾王聽之不聰也蓋自怨生也?！痹u介屈原創(chuàng)作離騷的緣由。 第2層：“國風好色而不淫雖與日月爭光可也。”評述離騷的內容和形式。,(2)屈原創(chuàng)作離騷的原因是什么？“離騷”的含義是什么？,答案本段首句便指出了屈原創(chuàng)作離騷的原因：不滿國君的昏庸、朝政的黑暗，以至“憂愁幽思而作離騷”。次句解釋“離騷”的含義，“離騷”即遭遇憂愁。,(3)“夫天者蓋自怨生也”幾句，從人的共性特點出發(fā)，分析并揭示出屈原創(chuàng)作離騷時的狀況，即
19、心理特征、艱難處境、創(chuàng)作動因。請分別找出相關語句。,答案心理特征是“人窮則反本”；艱難處境是“讒人間之，可謂窮矣”，“信而見疑，忠而被謗”；創(chuàng)作動因是“蓋自怨生也”。,(4)離騷的思想內容方面的特點是什么？其語言特色和表現手法的特點是什么？離騷與屈原人品之間有怎樣的聯系？,答案“上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見?！边@兩句話評述了離騷的思想內容特點及意義。“其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠?！边@句話評述了離騷的語言特色和表現手法。強調了離騷的內容和形式與屈原的人品和詩品的有機結合與完美統(tǒng)一。,(5)“推此志也，雖與日月爭
20、光可也?！边@句斷言流露出司馬遷對屈原什么樣的態(tài)度？,答案司馬遷高度評價屈原的精神品格和人生追求。,(6)簡要說明這段文字表達上的特點及其效果。,答案整段文字敘議結合，由人及文，因文論人，始終把屈原的詩品與人品緊密結合在一塊進行評述，所述屈原的“嫉”、屈原的“憂愁幽思”、屈原的“信”和“忠”、屈原的“窮”和“怨”、離騷的內容和形式等等，無不圍繞屈原的“志潔”“行廉”展開，給人以一唱三嘆之感。,屈原至死不離楚國，司馬遷是同情和肯定的，但此“評議”說屈原完全可以“以彼其材，游諸侯”，如此“何國不容”，屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？,答案司馬遷的這一矛盾反映了寫史和評史的不同
21、出發(fā)點。寫史，他是從人物的客觀實際出發(fā)，屈原所處時代的歷史條件及他在楚國的地位決定他不可能離開楚國，司馬遷肯定這一點，是尊重客觀事實。而評史則是從作者所處時代的思想高度出發(fā)，司馬遷從漢初“大一統(tǒng)”的觀點看待戰(zhàn)國歷史，便覺得屈原事秦事楚都無所謂，重要的是要讓賢才發(fā)揮作用。,素養(yǎng)積淀提升,【點擊素材】 碧血丹心，一心愛國 屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內積極輔佐楚懷王變法圖強，對外堅決主張
22、聯齊抗秦，使楚國一度出現國富兵強、威震諸侯的局面。但是屈原與楚國的腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到小人的誣陷和楚懷王的疏遠。他被流放江南，輾轉流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難平，遂自沉汨羅江，以身殉國。,【運用示例】皎潔的月光下，波濤洶涌。 飄飛的花瓣后，殺機四伏。 浮沉亂世中，汨羅江畔的您，身穿白袍，微風中揚起襟袖；腰間的長劍，冰冷如鐵。您輕輕地握住劍把，縱身一躍，竟然跳了下去，激起無邊的浪花。岸邊，香草上還留著您頎長的身影和幽幽的淚光，還有您“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的長嘆，以及“長太息以掩涕兮，哀
23、民生之多艱”的哀愁！ 才華超人又曾經深受器重的您離開了那個沒有陽光的國度，但是您卻是以這樣一種方式離開，確實出人意料。 從您離開的那一刻到千年之后的今天，多少人的臉上滑過冰涼的淚滴！ 但是，您的離開又確實在情理之中。,,屈原的苦澀與唯美 他就是這樣站在我們面前，猶如一株開花的樹，綴滿鮮花，渾身飾物閃爍奪目，散發(fā)著蘭花的清雅。整個春天，我仰望他，像凝望一株心靈豐富而姿態(tài)美好的樹，用夢幻一般的花朵抒寫生命的頌詞。,【思悟要點】 這句話運用了什么手法？有什么作用？,提示比喻。為全文對屈原的謳歌和贊美奠定了基調。,,在不能按照自己的意愿和信仰完整活下去的時候，死就背負起意志和尊嚴的神圣使命。屈原以他的
24、死給我們提供了一個著名的范例：華麗的詞匯，飄逸的詩心，無邊的寂寞，摯情的閃爍，不會等到敵國軍隊的俘獲之后，屈辱地死。他的心中，羞辱他就是羞辱他的楚國，不如選擇死，一種自由的、高尚的而獨立的死。,這句話有什么作用？,提示句式工整，簡明扼要地概括了屈原的特點。,曾是一位身居要職的大夫。他的身份和他的心靈形成強烈反差：有奇特的性格，有巨大的矛盾。世俗對他不能相容，指責、唾罵、丟官：他的唯美染上了難言的凄苦。然而他的本性已是既定，就任何力量都難以改變。對自己這種的難以改變，他非常清楚，所以他說“雖九死其猶未悔”。 但他依然痛心而生怨。這痛這怨，讓人品咂不盡；這痛這怨，讓他一生追隨，不舍晝夜。與其說他是
25、內心剛強，還不如說他心存執(zhí)拗。但他是因執(zhí)拗而強大，又因強大而生出不盡的怨訴。這種怨訴只有死亡才能讓其停止。至此，他脫離了慣常的規(guī)則，從渺小之中脫穎而出，走進一種永恒的偉大。,,他的柔弱與剛強，使他充滿矛盾。他不僅有怨訴，還自我申辯；又一再強調和自訴自己的憂愁煩悶和失意不安，特別強調自己的孤獨和貧困。然而，害怕貧窮一直作為一種時代傾向，深深融入世界潮流之中，但他卻言辭鏗鏘：即使馬上去死，也不做媚俗的事以求茍安和富貴。,這里的“柔弱”和“剛強”指什么？,提示“柔弱”指他的孤獨和貧困，“剛強”指他的堅強和執(zhí)著。,,淹死詩人的常常是世俗的濁水。楚地多水，汨羅幽深。世俗之水流轉不息，但它所裹挾的卻是一位
26、千載難逢的人物。在濁流中，他能俯仰自如，情感之火不可遏止地燃燒，燃燒情感徐徐延展為一條閃亮的生命痕跡。,“世俗的濁水”指什么？,提示指黑暗的社會現實，屈原與之格格不入。,,他的獨特遠不止于正直、抱負、強烈的道德感之類，而是難以囊括的豐富與神秘，是一個偉大靈魂的全部不可思議的清澈，強大的自戀，對肉體和靈魂的雙重惋惜，連嘆息都散發(fā)著芬芳；集一切美妙、孤傲、鐘情、哀怨之大成，是纖細的豪放，是柔弱的頑強。沉浸在晶瑩的清流、芬芳的花蕊之中，他滿懷希望地開始，憂心忡忡地躊躇,這句話的作用是什么？,提示與第五段相互呼應。,,蒼涼不安的心情，無法言說的憤懣，讓他忘情裝扮，裝扮那株深藏于心、盡情綻放的唯美之樹。江山、社稷、國家、民生，一切都太過沉重與巨大。他一再昂然的勃發(fā)，又一再遭遇沉重的打壓但是，依然挺立成一株開花的樹！ 屈原，那唯美的心花，在冷冷的風中，在凄凄的雨里，開得凄美而繁華！,這里的“凄美”和“繁華”是否矛盾？為什么？,提示不矛盾?！捌嗝馈敝盖慌艛D，生命凋零如落花；“繁華”指屈原的精神世界無比豐富，他的人格魅力令世人敬仰。,
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