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1、26.《孟子》二則
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握相應(yīng)的文言實詞，積累重點文言字詞。
2、準(zhǔn)確、明白地翻譯文中句子。
3、理解文章內(nèi)容并找出文章中心論點。
二、課前預(yù)習(xí)：（第一階段）
1、 默讀課文，對照注釋掃除語音障礙，并為下列加點字注音。
死亦我所惡（ ） 一簞食（ ） 蹴爾（ ） 弗受（ ）
2、 自讀課文，并翻譯下列加點字。
二者不可得兼 故不為茍得 所惡有甚于死者
由是則生而有不用也 非獨賢者有是心也
2、 賢者能勿喪耳
行道之人弗受 蹴爾而與之 萬鐘不辨禮義而受之 所識窮乏者得我歟
三、教學(xué)過程：（第二階段）
(一）預(yù)習(xí)檢測
1、積累本文所出現(xiàn)的文言文特殊現(xiàn)象。
2、 流利大聲朗讀課文，參考注釋理解課文大意，有不懂的字句勾畫出來。
（二）獨立思考，合作探究
1、根據(jù)所學(xué)，把下列句子翻譯成白話文。
（1）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
（2） 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。
（3） 非獨賢者有是心也，人皆
3、有之，賢者能勿喪耳。
2、大聲朗讀課文，說一說這篇文章所要論證的中心論點是什么？
四、 當(dāng)堂檢測：（第三階段）
1. 找出下列句子的通假字，并翻譯。
（1） 所識窮乏者得我與
（2） 鄉(xiāng)為身死而不受
2、解釋下列加點詞在不同句子里的意思。
（1）為 今為所識窮乏者得我而為之 則凡可以辟患者何不為也
（2）于 所欲有甚于生者 萬鐘于我何加焉
（3）之 呼爾而與之 為宮室之美
（4）而 呼爾而與之 由是則生而有不用也
3、寫出下列加點字詞的古今意義。
（1）則凡可以得生者何不用也
古義： 今義：
4、
（2） 萬鐘于我何加焉
古義： 今義：
（3） 非獨賢者有是心也
古義： 今義：
4、 找出下列詞中的詞類活用現(xiàn)象，并翻譯詞語。
（1） 所識窮乏者得我與
（2） 由是則生而有不用也
5、 翻譯下列特殊的文言句式，并指出是哪種句式。
（1） 魚，我所欲也。
（2） 舍生而取義也。
6、 根據(jù)文意進行填空。
本文以“魚”比喻“ ”，以“熊掌”比喻“ ”，從而提出了“ ”的觀點。
五、自我評價
書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 小組合作:優(yōu) 良 中 差
心得體會:
廣東省河源市正德中學(xué)九年級語文上冊第七單元26魚我所欲也學(xué)案1無答案語文版
