2022--2023年度秋新版部編版小學語文 三年級上冊 第五冊 教學計劃 和進度配套

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1、 2022--2023年度秋新版部編版 小學語文第三年級上冊 教學進度+教學計劃完整套版 2022---2023學年度第一學期學科教學進度表 任教年級：三年級??科目：?語文???任課教師： 周次 日期 教學內容 備注 1 9.1---9.2 大青樹下的小學；花的學校 2 9.5-—9.9 不懂就要問；口語交際；習作；語文園地一 3 9.12--9.16 古詩三首；鋪滿金色巴掌的水泥道 4 9.19—-9.23 秋天的雨；聽聽，秋的聲音；習作；語文園地二 5 9.2

2、6---9.30 復習 6 10.1---1.9 國慶節(jié)放假 7 10.10--10.14 去年的樹；那一定很好；在牛肚子里旅行 8 10.17--10.21 一塊奶酪；習作；語文園地三；總也倒不了的老屋 9 10.24--10.28 總也倒不了的老屋；胡蘿卜先生的長胡子；不會叫的狗 10 10.31—11.4 口語交際；習作；語文園地四 11 11.7—11.11 搭船的鳥；金色的草地；習作 12 11.14—11.18 古詩三首；富饒的西沙群島 13 11.21—11.25 海

3、濱小城；美麗的小興安嶺 14 11.28—12.2 習作；語文園地六；大自然的聲音 15 12.5—12.9 父親、樹林和鳥；帶刺的朋友；口語交際 16 12.12—12.16 習作；語文園地七；司馬光 17 12.19—12.23 掌聲；灰雀 18 12.26—12.30 手術臺就是陣地；口語交際；習作；語文園地七 19 1.4—1.6 期末復習 部編三年級語文上冊計劃 一、學情分析 ?? 我們今年新學期，學生迎來了三年級的學生生活，本學期本班共有學生XX人。學生進入三年級后，

4、在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體

5、讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。? 二、教材分簡析：? 新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。? 各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。? 本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句

6、子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。? 三、教學目的和要求：? ? 1、識認字250個，寫字250個。? 2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。 3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會 4、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。 四、教學措施：? 1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學

7、目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。? 2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。? 3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。? 4、聽說訓練要在學

8、生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。 5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。?? 6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。?? 7、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。?? 8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 9、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。?? 10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。