《（浙江專版）2018-2019版高中生物 第六章 生態(tài)系統(tǒng) 第14課時(shí) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件 浙科版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專版）2018-2019版高中生物 第六章 生態(tài)系統(tǒng) 第14課時(shí) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件 浙科版必修3.ppt（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第14課時(shí)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),第六章生態(tài)系統(tǒng),學(xué)考要求,,,一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),,二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)碳循環(huán),達(dá)標(biāo)檢測(cè),內(nèi)容索引,一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),1.能量流動(dòng)的含義及渠道 (1)能量流動(dòng)的含義：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量不斷沿著太陽(yáng) 植食動(dòng)物肉食動(dòng)物 的方向流動(dòng)。 (2)渠道：沿 依次傳遞。,新知導(dǎo)學(xué),植物,頂位肉食動(dòng)物,食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí),2.能量流動(dòng)過(guò)程 (1)能量流動(dòng)的起點(diǎn)： (或光能)。 (2)能量流動(dòng)的渠道：。 (3)植食動(dòng)物的能量去向：被自身細(xì)胞 消耗；被 分解； 被 取食并同化；暫未被利用。 3.能量流動(dòng)特點(diǎn) (1) ，不可逆的
2、。 (2) ，傳遞效率一般只有約10%。,太陽(yáng)輻射能,食物鏈或食物網(wǎng),呼吸,分解者,肉食動(dòng)物,單方向的,逐級(jí)遞減,比如草兔狐，通過(guò)兔的糞便流入分解者體內(nèi)的能量，屬于哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量？,答案草(生產(chǎn)者)。,思考,答案,探究1實(shí)例分析 下面是賽達(dá)伯格湖能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的定量分析圖，據(jù)圖思考：,互動(dòng)探究,(1)由圖得知，能量流動(dòng)是 的、 的。原因是： 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，食物鏈中各 的順序是不可逆轉(zhuǎn)的。 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是趨向于以呼吸作用產(chǎn)生 而散失掉，無(wú)法再利用。,單方向,不可逆,營(yíng)養(yǎng)級(jí),熱能,(2)由圖中數(shù)據(jù)可以看出能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，原因是： 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物
3、都會(huì)因 而消耗掉相當(dāng)大一部分能量。 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物中總有一部分能量未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所利用。 還有少部分能量隨著 等直接傳遞給了 。,呼吸作用,殘枝敗葉或遺體,分解者,探究2理性思維 (1)從能量流動(dòng)過(guò)程可以推知： 植食動(dòng)物比肉食動(dòng)物 。 高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量 、能量少、價(jià)值高。 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必須不斷地從外界 才能維持其正常功能。 (2)能量傳遞效率的公式 能量傳遞效率下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量/ 100%。,多,少,輸入能量,上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,(3)如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。請(qǐng)思考：,一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定多于一個(gè)吃牛肉的人，對(duì)嗎？為什么
4、？,答案不對(duì)。就“玉米人”與“玉米牛人”這兩條食物鏈而言，前者環(huán)節(jié)較少，能量損耗較少，人獲得的能量更多，但就“一個(gè)個(gè)體”而言，由于不知道兩人的食物量，一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量和一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量無(wú)法比較。,答案,若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B能養(yǎng)活多少人(傳遞效率按10%計(jì)算)?,答案1 000人。若A和B中玉米的數(shù)量相同，設(shè)養(yǎng)活一人消耗能量為m，如A能養(yǎng)活10 000人，對(duì)應(yīng)的玉米能量是100 000m，同樣數(shù)量的玉米，B中養(yǎng)活的人數(shù)是10 00010%10%1 000(人)。,答案,若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度更高，還
5、是更低？,答案若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則生態(tài)系統(tǒng)A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度應(yīng)更低(其原因是由于生物放大作用)。,例1如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，請(qǐng)思考： (1)圖中的f代表的含義是什么？,答案,答案圖中的f應(yīng)代表一級(jí)消費(fèi)者的呼吸消耗量。,(2)生產(chǎn)者與一級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為多少？,答案,答案兔是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，狼是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，狼糞便中所含的能量應(yīng)是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，即字母d。,(3)“兔狼”這一關(guān)系中，狼糞便中的能量屬于圖中哪一字母？,(4)縮短食物鏈能否提高能量傳遞效率？,答案縮短食物鏈可以減少能量損耗，使能量更多地被利用，但不能提高傳遞
6、效率。,能量流動(dòng)過(guò)程中的4個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) (1)動(dòng)物同化的能量攝入量糞便有機(jī)物中的能量，即攝入的食物只有部分被同化。例如蜣螂利用大象的糞便獲得能量，就不能說(shuō)蜣螂獲得了大象的能量。 (2)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有3個(gè)方面，少了傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)這一去路。 (3)分解者分解作用的實(shí)質(zhì)仍然是呼吸作用。 (4)生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能只是太陽(yáng)能中很少的一部分。,例2下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述，正確的是 A.動(dòng)物同化的能量中包括其糞便中的能量 B.生產(chǎn)者能將約10%的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 C.相同條件下恒溫動(dòng)物的體重凈增長(zhǎng)低于變溫動(dòng)物消費(fèi)者 D.越是處在食物鏈高位的動(dòng)物，其能量越多,,解析動(dòng)物同化的能量攝食量排便量，糞便中
7、的能量屬于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量；生產(chǎn)者能將1%2%的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，能量在相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為10%；相同條件下，恒溫動(dòng)物需要維持體溫恒定，而變溫動(dòng)物則不需要，所以變溫動(dòng)物有更多的能量用于生長(zhǎng)發(fā)育；越是處在食物鏈高位的動(dòng)物，其能量越少。,答案,解析,例3某同學(xué)繪制如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)，下列敘述錯(cuò)誤的是 A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1B1C1D1) B.由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1 C.流入一級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2B2C2) D.圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,,答案,解析,解析生產(chǎn)者固定的總能量為A1(呼
8、吸作用散失)B1(用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖)C1(遺體、殘骸)D1(一級(jí)消費(fèi)者攝入)，A項(xiàng)正確； 傳遞效率輸入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量D1/輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量W1，B項(xiàng)正確； 流入一級(jí)消費(fèi)者的能量為D1A2B2C2D2，C項(xiàng)錯(cuò)誤； 分析題圖可知，能量只能從生產(chǎn)者流向一級(jí)消費(fèi)者，且總量減少，體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)，D項(xiàng)正確。,利用“拼圖法”巧解能量流動(dòng)難點(diǎn) 輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量(W1)被分為兩部分(如圖所示)：一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失(A1)，一部分則用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(B1C1D1)。而后一部分能量中包括現(xiàn)存的植物體B1、流向分解者的C1、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的D1。,A.60
9、0 g B.900 g C.1 600 g D.5 600 g,,答案,解析,二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)碳循環(huán),1.物質(zhì)循環(huán) 生態(tài)系統(tǒng)中的 ，在一個(gè)相對(duì)封閉的循環(huán)圈中________________ 的過(guò)程。,新知導(dǎo)學(xué),無(wú)機(jī)物,周而復(fù)始、往復(fù)循,環(huán),2.特點(diǎn) (1)周而復(fù)始、 。 (2)參與循環(huán)的物質(zhì) ，可以 。 3.碳的全球循環(huán) (1)基本路線圖解,往復(fù)循環(huán),數(shù)量恒定,重復(fù)利用,二氧化碳,植物,動(dòng)物,(2)大氣中二氧化碳含量的特點(diǎn)：有明顯的 變化和 變化。 海洋對(duì)大氣中二氧化碳含量的調(diào)節(jié)作用：二氧化碳在大氣圈和水圈的界面上通過(guò) 作用而相互交換。 總之
10、，碳在生態(tài)系統(tǒng)中的含量，能通過(guò) 的自我調(diào)節(jié)機(jī)制得到調(diào)整，并恢復(fù)到原來(lái)的平衡狀態(tài)。 (3)碳循環(huán)平衡失調(diào) 原因：人類因 向大氣中排放大量二氧化碳，從而嚴(yán)重干擾了陸地、海洋和大氣之間 的平衡，致使大氣中二氧化碳的含量持續(xù) 。 影響：產(chǎn)生 。,晝夜,季節(jié),擴(kuò)散,碳循環(huán),能源消費(fèi),二氧化碳交換,增加,溫室效應(yīng),若生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)被破壞，可能導(dǎo)致什么危害？,思考,答案導(dǎo)致溫室效應(yīng)，全球變暖，嚴(yán)重威脅人類的生存。,答案,探究1實(shí)例分析 觀察下面碳循環(huán)示意圖回答相關(guān)問(wèn)題： (1)碳循環(huán)的基本路線是從 到 ，再通向 ，最后又回到 。 (2)過(guò)程分析 大氣中碳元素以 的形
11、式進(jìn)入生物群落，其主要途徑是植物的 。,互動(dòng)探究,大氣圈,植物和動(dòng)物,分解者,大氣圈,CO2,光合作用,碳元素在生物群落中的傳遞途徑是 和 ，傳遞形式是 。 碳回到大氣圈要經(jīng)過(guò)動(dòng)、植物和分解者的 作用，以及燃料的 。,食物鏈,食物網(wǎng),有機(jī)物,呼吸,燃燒,(3)為什么海洋在調(diào)節(jié)大氣圈的含碳量方面有非常重要的作用？,答案海洋的含碳量是大氣圈的50倍，二氧化碳在大氣圈和水圈的界面上可以通過(guò)擴(kuò)散作用而互相交換，從而維持大氣圈的碳平衡。,思考,(4)你了解溫室效應(yīng)嗎？它是由于大氣中二氧化碳含量過(guò)高引起的，請(qǐng)推測(cè)大氣中二氧化碳含量升高的主要原因是什么？,答案海洋的含碳量是大氣圈
12、的50倍，二氧化碳在大氣圈和水圈的界面上可以通過(guò)擴(kuò)散作用而互相交換，從而維持大氣圈的碳平衡。,答案,探究2理性思維 如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、 丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù) 圖思考下列問(wèn)題： (1)甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？并簡(jiǎn) 述判斷的理由。,答案甲和丁之間有雙向箭頭，且其他幾種成分都有箭頭指向丁，所以丁為大氣中的CO2，甲為生產(chǎn)者；甲和乙都有箭頭指向丙，所以丙為分解者，則乙為消費(fèi)者。,答案,(2)碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是什么？在甲(或乙或 丙)與丁之間的流動(dòng)形式又是什么？,答案碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是有機(jī)物，在甲(或乙
13、或丙)與丁之間的流動(dòng)形式是CO2。,答案,(3)圖中的字母分別表示什么過(guò)程？,答案b代表光合作用或化能合成作用，d和c代表呼吸作用，f代表微生物的分解作用，a代表捕食，e和g代表動(dòng)植物的遺體、排遺物等提供給分解者。,(4)生態(tài)系統(tǒng)的成分中，對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是什么？,答案生產(chǎn)者和分解者。,例5(2013浙江學(xué)業(yè)水平考試)如圖為生物圈碳循環(huán)過(guò)程示意圖，甲丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，表示過(guò)程。下列敘述中，正確的是 A.表示呼吸作用 B.和的速率基本相等 C.甲丙丁構(gòu)成捕食食物鏈 D.過(guò)程中碳以有機(jī)物的形式傳遞,答案,解析,,解析分析題圖可知，甲為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者，丁為分解者，乙為大氣中的CO2
14、，表示光合作用，表示呼吸作用；和的速率不一定相等；捕食食物鏈中不包括分解者。,“三看法”確定碳循環(huán)過(guò)程示意圖中各成分,例6(2016浙江4月學(xué)考)下列人類活動(dòng)不會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是 A.多開(kāi)汽車 B.火力發(fā)電 C.植樹(shù)造林 D.燃煤取暖,,解析溫室效應(yīng)是由于大氣中二氧化碳的增加引起的，多開(kāi)汽車、火力發(fā)電、燃煤取暖都會(huì)增加大氣中的二氧化碳，而植樹(shù)造林不會(huì)增加大氣中的二氧化碳。,答案,解析,學(xué)習(xí)小結(jié),單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,組成生物體的基本元素,全球性,能量流動(dòng),達(dá)標(biāo)檢測(cè),1.(2015浙江學(xué)業(yè)水平考試)碳在大氣圈和生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者之間的流動(dòng)形式是 A.碳酸鹽 B.單質(zhì)碳 C.CO2 D.含碳有機(jī)物,答案
15、,解析,,解析大氣圈中的碳通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用，以CO2的形式進(jìn)入生物群落，生物群落中的碳通過(guò)生物的呼吸作用以CO2的形式返回大氣圈。,1,2,3,4,5,2.能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述，正確的是 A.能量沿食物鏈單向流動(dòng) B.能量沿食物鏈循環(huán)流動(dòng) C.能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間可以循環(huán)利用 D.消費(fèi)者的級(jí)別越高，所獲得的能量越多,,解析能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，A項(xiàng)正確； 能量沿食物鏈或食物網(wǎng)單向流動(dòng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤； 能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間不能循環(huán)利用，C項(xiàng)錯(cuò)誤； 消費(fèi)者的級(jí)別越高，所獲得的能量越少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。,答案,解析,1,2,3,4,5,3.
16、流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 A.生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的總能量 B.流經(jīng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總和 C.各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量總和 D.生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量,,答案,1,2,3,4,5,4.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，既能使碳進(jìn)入生物群落，又能使碳回到大氣中的生物是 A.綠色植物 B.植食動(dòng)物 C.肉食動(dòng)物 D.營(yíng)腐生生活的真菌,,解析綠色植物通過(guò)光合作用使CO2進(jìn)入生物群落，通過(guò)呼吸作用使CO2回到大氣中。,答案,解析,1,2,3,4,5,5.保護(hù)環(huán)境，減少溫室氣體CO2的排放，需要世界各國(guó)的共同努力，是因?yàn)?A.物質(zhì)循環(huán)具有全球性B.物質(zhì)循環(huán)具有單向性 C.能量流動(dòng)具有循環(huán)性D.能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,解析保護(hù)環(huán)境，減少溫室氣體CO2的排放，需要世界各國(guó)的共同努力，是因?yàn)槲镔|(zhì)循環(huán)具有全球性，A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤； 能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減性，C項(xiàng)錯(cuò)誤； 能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的這句話是正確的，但是題干強(qiáng)調(diào)的是二氧化碳這種物質(zhì)的循環(huán)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。,,1,2,3,4,5,答案,解析,
（浙江專版）2018-2019版高中生物 第六章 生態(tài)系統(tǒng) 第14課時(shí) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課件 浙科版必修3.ppt
