（全國(guó)通用版）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)7 把握思路理清脈絡(luò)整體感知文章課件.ppt

《（全國(guó)通用版）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)7 把握思路理清脈絡(luò)整體感知文章課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)7 把握思路理清脈絡(luò)整體感知文章課件.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)散文閱讀,【考情預(yù)覽】,技法提分點(diǎn)7把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,五步驟分析行文脈絡(luò),第一步：劃分層次，理清思路 首先，從與少年時(shí)代的伙伴聊天引出話題母語(yǔ)。(段) 接著,作者運(yùn)用議論、聯(lián)想和想象,從不同角度闡述了母語(yǔ)的含義與包蘊(yùn)的意義： (1)由段議論過渡到闡述母語(yǔ)的含義(議論、聯(lián)想)。(段)(2)以詩(shī)歌為例，闡述中華母語(yǔ)于抒情狀物和理解上的特點(diǎn)(聯(lián)想)。(段)(3)母語(yǔ)與民族文化(想象、議論)。(段) (4)承上，從文化的角度闡發(fā)中華母語(yǔ)的奧秘、魅力與生命力(議論)。(段)(5)母語(yǔ)與歸宿感(記敘、議論)。(段)(6)宕開一筆，放開視野。闡發(fā)盡管人類的語(yǔ)言不同，但都可創(chuàng)造人類共同的

2、精神財(cái)富，要彼此尊重和交流的觀念(敘述、議論)。(段),讀文支招,最后，作者發(fā)出呼吁，要熱愛母語(yǔ)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)是人生的基點(diǎn)。(段) 第二步：分析材料，領(lǐng)悟技巧 文中運(yùn)用了記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式以及聯(lián)想和想象等表現(xiàn)手法，內(nèi)容豐富而又集中，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。使用了多種修辭手法，比如比喻、引用等，形象生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。語(yǔ)言表達(dá)整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。 第三步：抓住關(guān)鍵，明確主旨 主旨：本文通過對(duì)母語(yǔ)與人生、世界、文化等關(guān)系的感悟，表現(xiàn)了母語(yǔ)豐富的內(nèi)涵和價(jià)值，抒發(fā)了對(duì)母語(yǔ)的摯愛，呼喚人們?cè)凇叭蚧焙汀罢Z(yǔ)言霸權(quán)”的今天要注重對(duì)“文化之根”的思考。,(2016天津卷)閱讀下面的文章，完成題目。

3、 在母語(yǔ)的屋檐下 彭程 少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長(zhǎng)談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。 本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了。恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時(shí)的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。,典題文本,詩(shī)作為濃縮提煉過的語(yǔ)言，是語(yǔ)言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩牵劭此缳e客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒

4、有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會(huì)，難以言傳。 每一種語(yǔ)言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語(yǔ)言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶。 “芝麻開門吧！”咒語(yǔ)念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。,但洞察和把握一種語(yǔ)言的奧秘，不需要咒語(yǔ)，時(shí)間是最重要的條件。在一種語(yǔ)言中沉浸得足夠久了，自然就會(huì)了解其精妙。有如窖藏老酒，被時(shí)光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時(shí)候，語(yǔ)言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水

5、波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽(yáng)光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。 對(duì)絕大多數(shù)人來說，只有母語(yǔ)，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語(yǔ)捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。,我驕傲于自己母語(yǔ)的強(qiáng)大的生命力，五千年的漫長(zhǎng)歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個(gè)個(gè)方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時(shí)，便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。 童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在

6、睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。 一顆懸空的心倏地落地了。,對(duì)于長(zhǎng)期漂泊在外的人，母語(yǔ)熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個(gè)漢語(yǔ)的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)；置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。“官秩加身應(yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語(yǔ)言，母語(yǔ)的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。 因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與，反而熟視無睹。就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)

7、和詰問的。但一當(dāng)因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語(yǔ)的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。,每一種語(yǔ)言的子民們，在自己母語(yǔ)的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語(yǔ)言的人們共同的精神財(cái)富。以詩(shī)歌為證，魯拜集中波斯大詩(shī)人伽亞謨及時(shí)行樂的詠嘆，和古詩(shī)十九首里漢代中國(guó)人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩(shī)傾訴，和晚唐洛陽(yáng)城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的

8、語(yǔ)言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。 熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個(gè)人的職責(zé)，他的倫理的基點(diǎn)。他可以走向天高地闊，但母語(yǔ)是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點(diǎn)。(原載光明日?qǐng)?bào)，有刪節(jié)),作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義，請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。 解析這是一道特定信息概括題。 第一步：審清題干,明確概括指向。題干明確指出該題概括的信息點(diǎn)是“母語(yǔ)的多重意義”。 第二步：抓住線索，理清思路。該題的答題區(qū)間為文章全部。 第三步：檢索提煉，概括整合答案要點(diǎn)。從全文檢索關(guān)鍵詞句：第段“兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來”，第段“在母語(yǔ)的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識(shí)生命”，第段“它們宜于意會(huì)，難以言傳”，第段“文化有著自己的基因”，第段“牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化”，第段“一種返歸家園之感”，第段“成為說著不同語(yǔ)言的人們共同的精神財(cái)富”。整合這些信息，規(guī)范作答。,對(duì)點(diǎn)解題,答案母語(yǔ)可以拉近彼此關(guān)系。母語(yǔ)最早打通人與世界的聯(lián)系。母語(yǔ)可以自由地抒情狀物。母語(yǔ)包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。母語(yǔ)給人以家的歸宿感。各民族用自己的母語(yǔ)創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富。,