《2020版高中語(yǔ)文 第4課 魯周公世家課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語(yǔ)文 第4課 魯周公世家課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、魯周公世家,魯周公世家,鞠躬盡瘁頌魯公,司馬遷對(duì)周公不但有一種深厚的景仰之情，而且把周公作為“立德立功立言”的楷模來(lái)學(xué)習(xí)仿效，要為中國(guó)文化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在太史公自序中，他激動(dòng)地回憶了父親臨終時(shí)的囑托：“夫天下稱(chēng)誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也。”可見(jiàn)，周公的榜樣力量是激勵(lì)司馬遷完成史記創(chuàng)作的重要因素之一。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、梳理掌握重點(diǎn)文言知識(shí)。 2、分析周公偉岸的君子形象，體會(huì)周公思想對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的影響。,文言知識(shí),以繼殷祀（介詞，來(lái)） 以?shī)A武王，釁社（介詞，來(lái)） 爾之許我，我以其璧與圭歸（介詞，拿，把） 王其無(wú)害，旦新受命三王（其，加強(qiáng)語(yǔ)氣）
2、 必葬我成周，以明吾不敢離成王（介詞，來(lái)） 成王執(zhí)書(shū)以泣（連詞，同“而”，表承接） 自今后其無(wú)繆卜乎（其：加強(qiáng)語(yǔ)氣。） 魯后世其北面事齊矣（其：語(yǔ)氣副詞，表示推測(cè)）,,文言知識(shí)一 虛詞,文言知識(shí)二 詞類(lèi)活用,子之魯，慎無(wú)以國(guó)驕人 （驕：向炫耀。形轉(zhuǎn)動(dòng)） 卜居焉，曰吉，遂國(guó)之 （國(guó)：建都。名轉(zhuǎn)動(dòng)） 以明予小子不敢臣周公也 （臣：以為臣。名轉(zhuǎn)意動(dòng)） 魯后世其北面事齊矣（北面：面向北。名轉(zhuǎn)動(dòng)）,文言知識(shí)三 文言句式,旦新受命三王，維長(zhǎng)終是圖（維是圖：賓語(yǔ)前置，強(qiáng)調(diào)句式，意思是圖長(zhǎng)終） 我之所以弗辟而攝行政者 （之所以者：表原因） 無(wú)以告我先王太王、王季、文王。（無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)的方法） 必葬我成周,以
3、明吾不敢離成王。（省略句, 必葬我(于)成周）,文本研習(xí),閱讀與探討一,A 、周公的身份和地位如何？ B 、 文中正面寫(xiě)了周公的哪些事？ C、從文中找出側(cè)面描寫(xiě)周公的內(nèi)容。,周公身份和地位高貴顯赫,正面描寫(xiě),1、幼年時(shí)代篤仁純孝 2、輔佐君王忠心耿耿 3、犧牲私利義無(wú)反顧 4、代理國(guó)政忍辱負(fù)重 5、平定叛亂堅(jiān)定果斷 6、輔佐成王鞠躬盡瘁 7、治理國(guó)家仁愛(ài)盡職,1、風(fēng)雷示警，金滕書(shū)感動(dòng)周成王。 2、原始察終，后世主愧對(duì)魯周公。,側(cè)面描寫(xiě),閱讀與探討二,從文中所敘述的有關(guān)周公的事跡中，你能看出在周公身上有哪些值得頌揚(yáng)的精神？ 司馬遷用與主人公性格相一致的深沉有力的語(yǔ)言，娓娓到來(lái)，為我們樹(shù)立了一個(gè)
4、胸懷博大、深沉果斷、為國(guó)家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的偉岸君子形象，從字里行間透露出司馬遷對(duì)周公的崇敬景仰之情。,你認(rèn)為周公最閃光的精神是哪一點(diǎn)？,奉獻(xiàn),對(duì)國(guó)的奉獻(xiàn)辛勞畢生 鞠躬盡瘁,對(duì)家的奉獻(xiàn)勤勞王家,閱讀與探討三,周公是我國(guó)政治史、文化史上的一個(gè)極為重要的人物。他對(duì)我國(guó)民族文化傳統(tǒng)的形成具有開(kāi)山的意義。結(jié)合生活實(shí)際，想一想當(dāng)代有哪些人和事可以體現(xiàn)出周公的奉獻(xiàn)精神？,對(duì)國(guó)的奉獻(xiàn)辛勞畢生、鞠躬盡瘁,對(duì)家的奉獻(xiàn)勤勞王家,無(wú)墜天之降葆命，我先王亦永有所依歸。 恐天下畔周，無(wú)以告我先王太王、王季、文王。 為人父母，為業(yè)至長(zhǎng)久，子孫驕奢忘之，以亡其家，為人子可不慎乎！ 夫天下稱(chēng)誦周公，言其能論歌文武之德，
5、宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也。太史公自序,,對(duì)家的奉獻(xiàn)勤勞王家,中國(guó)人之所以能夠經(jīng)受這么多的苦難還能繁衍下來(lái)，靠的就是家庭關(guān)系、倫理關(guān)系的維系。余華,閱讀與探討四,1、 在太史公自序中，司馬遷這樣評(píng)價(jià)周公：“夫天下稱(chēng)誦周公，言其能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也?！笨梢?jiàn)他對(duì)周公不但有一種深厚的景仰之情，而且把周公作為“立德立功立言”的楷模來(lái)學(xué)習(xí)仿效，從魯周公世家的哪些地方可以看出這種崇敬之情？,明確： 作者正是飽含著激情來(lái)塑造周公形象的。作者用四分之一的篇幅，詳盡賅贍地?cái)⑹隽酥芄囊簧河啄陼r(shí)代的篤仁純孝，平定管蔡分裂叛亂時(shí)的堅(jiān)定果斷，犧牲
6、個(gè)人時(shí)的義無(wú)反顧，代理國(guó)政時(shí)的忍辱負(fù)重作者用與主人公性格相一致的深沉有力的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，為我們樹(shù)立了一個(gè)胸懷博大、深沉果斷，為國(guó)家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象，感人至深。,疑難探究,1、 周公數(shù)次為王祈祝于神，為何要藏其策于府？怎樣理解他的這些舉動(dòng)？ 參考答案： 這個(gè)問(wèn)題仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?？梢哉J(rèn)為是周公高風(fēng)亮節(jié)的體現(xiàn)，也可以認(rèn)為是周公自保的一種手段。,2、司馬遷的“立德立功立言”的價(jià)值觀在他的一生中是如何實(shí)踐的？ 司馬遷本來(lái)除了修史之外，還想另有作為，因?yàn)槔盍晔录媾R兩種選擇，一種 “引決自裁”，維持節(jié)操，保護(hù)尊嚴(yán)；一種是接受腐刑，背上一輩子的恥辱。他痛苦地選擇了隱忍茍存，以“立言”實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以他在魯周公世家中極力贊揚(yáng)了周公，寄予著自己對(duì)人格榜樣的向往。,文章主旨,本篇詳細(xì)地記述了西周開(kāi)國(guó)重臣周公的生平事跡，熱情謳歌了周公“能論歌文武之德，宣周邵之風(fēng)，達(dá)太王王季之思慮，爰及公劉，以尊后稷也”。,興國(guó)興家無(wú)私奉獻(xiàn)弘仁德,立功立德經(jīng)天緯地作禮樂(lè),萬(wàn)世楷模,作業(yè)設(shè)置,請(qǐng)用一段簡(jiǎn)短的文字對(duì)周公進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【要求】 1.可采用靈活的形式。 2.字?jǐn)?shù)控制在25100字。,
2020版高中語(yǔ)文 第4課 魯周公世家課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt
