甘肅省2019年中考生物總復(fù)習(xí) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二十三講 生命起源和生物進(jìn)化.ppt

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1、第二十三講生命起源和生物進(jìn)化,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)一地球上生命的起源 1.原始大氣與現(xiàn)代大氣的主要區(qū)別在于原始大氣中沒有氧氣。 2.美國學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合成了多種氨基酸。 3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,原始地球上盡管不能形成生命,但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物。,,,,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,4.生物起源的過程:海洋起源學(xué)說將生命的起源分為四個(gè)階段。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,溫馨提示 (2)原始生命從原始海洋中誕生后,就開始了生命進(jìn)化的漫長過程。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)二生物進(jìn)化的歷程 1.化石證據(jù) (1)在研究生物進(jìn)化的過程中,化石是非常重要的證據(jù)。越是在古老地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單

2、,越是在晚期地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜。 (2)科學(xué)家通過對不同年代化石的縱向比較,以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法,推斷出了生物進(jìn)化的大致過程。,,,,,,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,2.生物進(jìn)化的歷程 (1)植物的進(jìn)化歷程,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,3.一般來說,生物進(jìn)化的總體趨勢,是由簡單到復(fù)雜、由 低等到高等、由水生到陸生。,,(2)動物的進(jìn)化歷程,,,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)三生物進(jìn)化的原因 1.自然選擇學(xué)說的內(nèi)容,,,,,,2.自然選擇的概念 自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰,這就是自然選擇。 3.自然選擇內(nèi)容的聯(lián)系,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,,,,

3、考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,溫馨提示 生物的變異是不定向的,而自然選擇是定向的。定向的自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向。,1.(2018蘭州,13)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一。下列敘述不屬于自然選擇學(xué)說觀點(diǎn)的是( D) A.生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖力 B.生物普遍存在著變異現(xiàn)象 C.適者生存 D.生物的進(jìn)化與變異無關(guān) 2.(2017蘭州,13)對于地球上生命的起源,米勒和其他科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說明( B) A.地球上最早的生命在原始海洋中形成 B.原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物 C.原始地球上復(fù)雜的有機(jī)物能形成原始生命 D.原始生命是地球上生物的共同祖先,,,3.(

4、2017隴南,21)下列關(guān)于生物進(jìn)化總體趨勢的敘述,錯(cuò)誤的是( C) A.由簡單到復(fù)雜B.由低等到高等 C.由陸生到水生D.由單細(xì)胞到多細(xì)胞 4.(2017慶陽,10)動物外表的顏色與周圍環(huán)境相類似,這種體色叫保護(hù)色,如枯葉蝶顏色枯黃,竹節(jié)蟲體表翠綠。用達(dá)爾文的進(jìn)化論分析,動物具有保護(hù)色的本質(zhì)原因是( D) A.主動適應(yīng)B.被迫適應(yīng) C.變異作用D.自然選擇 5.(2016蘭州,14)化學(xué)演化學(xué)說認(rèn)為原始生命起源于( B) A.原始大氣B.原始海洋C.原始陸地D.原始森林 6.(2015蘭州,20)古代的長頸鹿有頸長和頸短的,我們現(xiàn)在看到的長頸鹿都是頸長的,按照達(dá)爾文的觀點(diǎn),造成這種結(jié)果的原因

5、是( D) A.新陳代謝B.過度生長C.人工選擇D.自然選擇,,,,,考法一,考法二,考法三,考法一地球上生命的起源 考向:利用模擬實(shí)驗(yàn)、圖示、資料等形式,或直接考查生命的起源及原始生命的形成過程。 考法突破:利用圖示等方式掌握原始生命的形成過程,結(jié)合題干資料分析判斷。,考法一,考法二,考法三,例1(2018常德)米勒的實(shí)驗(yàn)說明了生命起源過程的哪一階段成為可能?() A.無機(jī)小分子轉(zhuǎn)變成有機(jī)小分子 B.有機(jī)小分子轉(zhuǎn)變成有機(jī)大分子 C.有機(jī)大分子轉(zhuǎn)變成原始生命 D.原始生命轉(zhuǎn)變成原始單細(xì)胞生物 答案:A 解析:米勒的實(shí)驗(yàn)向人們證實(shí)了生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地

6、球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。可見A項(xiàng)符合題意。,考法一,考法二,考法三,考法二生物進(jìn)化的歷程 考向:利用圖片、資料考查生物進(jìn)化的證據(jù)及過程及生物間的親緣關(guān)系。 考法突破:利用表格或圖示的方式掌握動植物進(jìn)化的過程,結(jié)合題干,仔細(xì)甄別。,考法一,考法二,考法三,例2(2018廣東)下列植物由低等到高等的順序是() A.B. C.D. 答案:C 解析:植物進(jìn)化的歷程:藻類植物苔蘚植物蕨類植物裸子植物和被子植物。圖中水綿屬于藻類植物,鐵線蕨屬于蕨類植物,葫蘆蘚屬于苔蘚植物,向日葵屬于被子植物?？梢妶D中植物由低等到高等的順序是。,考法一,考法二,考法三,考法三生物進(jìn)化的證據(jù) 考向:利用曲線圖、資料、圖

7、片等方式創(chuàng)設(shè)問題情境,考查生物進(jìn)化的原因及自然選擇的內(nèi)容。 考法突破:生物的自然選擇是環(huán)境起選擇作用,而生物通過變異適應(yīng)不同的環(huán)境。因此選擇是定向的,而生物變異是不定向的。,考法一,考法二,考法三,例3如圖是某農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線。下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是() A.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異 B.隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng) C.害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果 D.從曲線變化可知,害蟲群體中原來就存在抗藥性個(gè)體 答案:A,考法一,考法二,考法三,思路導(dǎo)航,探究 模擬保護(hù)色的形成 【探究目的】模擬保護(hù)色的形成過程;掌握生物進(jìn)化的原因。 【實(shí)驗(yàn)

8、過程分析】(1)動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似,人們把這種體色稱為保護(hù)色,保護(hù)色對動物躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。 (2)實(shí)驗(yàn)過程。 提出問題:動物的保護(hù)色是如何形成的? 作出假設(shè):動物的保護(hù)色的形成與環(huán)境有關(guān)。 制訂和實(shí)施計(jì)劃。 A.準(zhǔn)備有關(guān)材料。 B.分小組,確定各成員分工。 C.組長是監(jiān)督、記錄的人,在桌上展開彩紙,作為生物的“生活環(huán)境”,做好記錄。,D.其他同學(xué)為“捕食者”,他們的“獵物”是不同顏色的小紙片。 E.“捕食者”先背對桌子,組長將100張各種顏色的小紙片均勻地撒到彩紙上。 F.“捕食者”每轉(zhuǎn)向桌子一次,快速選一張小紙片,把它放在另一只手中,然后連續(xù)轉(zhuǎn)身選取,直到紙

9、上只剩25張小紙片。這25張小紙片作為“幸存者”,統(tǒng)計(jì)“幸存者”中各顏色小紙片的數(shù)目。 G.假設(shè)每個(gè)“幸存者”產(chǎn)生了后代,且體色與自己相同。在每個(gè)“幸存者”下面放3個(gè)備用小紙片。 H.將“幸存者”和它們的后代充分混合,重復(fù)上面的第DH步,記錄數(shù)據(jù)。 得出結(jié)論:動物保護(hù)色的形成與環(huán)境有關(guān),保護(hù)色是生物進(jìn)化的結(jié)果。,注意事項(xiàng) (1)“捕食者”不能特意去尋找某一顏色。 (2)“捕食者”速度要快。 例題野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對此作了模擬探究,實(shí)驗(yàn)步驟如下: 在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然

10、后將一只母雞放入房間內(nèi)。 半小時(shí)后,撤出母雞,計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。 假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代,且體色與幸存者相同,第二天按此補(bǔ)充投放兩種顏色的昆蟲,放回母雞。,半小時(shí)后,又撤出母雞,再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。 重復(fù)步實(shí)驗(yàn)至第三代,若獲得的數(shù)據(jù)如下表,請分析回答下列問題。 (1)你認(rèn)為該研究性學(xué)習(xí)小組的假設(shè)是。 (2)第三代中,色昆蟲幸存者多;第三代和第一代相比,色昆蟲幸存者減少。 (3)由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知,昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境的色彩;保護(hù)色的形成是的結(jié)果。,答案:(1)昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的(合理答案均可)(2)綠灰(3)非常相似(一致或相同)自然選擇,命題

11、點(diǎn)1地球上生命的起源 1.如圖是米勒模擬實(shí)驗(yàn)示意圖,對該實(shí)驗(yàn)的描述你不認(rèn)同的是( D) A.模擬了原始大氣及閃電 B.模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程 C.模擬了原始海洋 D.內(nèi)產(chǎn)生了原始生命,,命題點(diǎn)2生物進(jìn)化的歷程 2.(2018昆明)中科院古化石專家張彌曼獲2018年度“聯(lián)合國教科文組織杰出女科學(xué)家”獎(jiǎng),同時(shí)被評為“中國最美科技工作者”。她所研究的下列生物化石,在地層中出現(xiàn)最早的是( A) A.魚類B.兩棲類 C.爬行類D.哺乳類 3.(2018成都中考)化石記錄顯示,形成越早的地層中,化石生物的特點(diǎn)是( D) A.結(jié)構(gòu)越簡單,種類越多 B.結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,種類越多 C.結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,

12、種類越少 D.結(jié)構(gòu)越簡單,種類越少,,,4.依據(jù)生物簡易“進(jìn)化樹”,你認(rèn)為下列各組動物中親緣關(guān)系最近的是( B) A.熊和浣熊 B.熊和大熊貓 C.浣熊和大熊貓 D.小熊貓和大熊貓,,命題點(diǎn)3生物進(jìn)化的原因 5.(2018北京)節(jié)肢動物鰓的進(jìn)化如圖。下列敘述不正確的是( C) A.鰓進(jìn)化出的結(jié)構(gòu)是不同的 B.鰓的進(jìn)化有利于適應(yīng)生存環(huán)境 C.鰓的進(jìn)化與遺傳、變異無關(guān) D.鰓的進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果 解析:生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用,導(dǎo)致了動物鰓的進(jìn)化,C項(xiàng)錯(cuò)誤。 6.(2018聊城)下面有關(guān)對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說內(nèi)容的解釋,不正確的是( C) A.生物有很強(qiáng)的繁殖能力 B.生物之間為獲得食物

13、和空間而進(jìn)行生存斗爭 C.生物為適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生有利變異 D.不適應(yīng)環(huán)境的生物將被淘汰,,,7.如圖表示幾類哺乳動物的起源情況,對此圖的分析正確的是( A) A.現(xiàn)存各類哺乳動物的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果 B.原始哺乳動物為適應(yīng)不同的環(huán)境而進(jìn)化為現(xiàn)存各類哺乳動物 C.生物通過定向的變異適應(yīng)變化的環(huán)境 D.在現(xiàn)存條件下,原始哺乳動物也可進(jìn)化為現(xiàn)代哺乳動物,,綜合命題點(diǎn) 8.下圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請據(jù)圖回答問題。,(1)從圖中可以看到,使用某種殺蟲劑消滅害蟲,開始使用的一至三年效果較好,后來隨著年限延長,殺蟲劑效果越來越差。 (2)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來解釋以上的現(xiàn)象: 害蟲抗藥性越來越強(qiáng)是因?yàn)闅⑾x劑對害蟲起選擇作用。在此過程中,能生存下來的個(gè)體一般具有一些微小的變異,即抗藥性。從這里我們可以看出,自然選擇和生物進(jìn)化都是定向的(填“定向的”或“不定向的”); 從圖中曲線可以看出,使用殺蟲劑1后的第六年,害蟲適應(yīng)了具有殺蟲劑的環(huán)境,這種適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。當(dāng)?shù)谄吣晔褂脷⑾x劑2時(shí),害蟲由于不適應(yīng)改變了的環(huán)境而大量死亡,經(jīng)過再次選擇,新的變異得到積累,害蟲重新適應(yīng)環(huán)境。,,,,,,,,