人教版五年級(jí)下冊(cè)語文 句子訓(xùn)練專項(xiàng)卷 12. 修辭手法

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1、修辭手法班級(jí)_ 姓名_ 得分_時(shí)間：40分鐘滿分：100分一、在運(yùn)用了比喻的修辭手法的句子后打“”。(20分)1. (刷子李)穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。( )2. 刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 ( )3. 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。 ( )4. 他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。 ( )二、將下列句子改為擬人句。(12分)1. 夜晚，古老的威尼斯十分安靜。_2. 牛犢在低頭吃草。_3. 黃葉飄蕩在空中。_三、辨析下列句子運(yùn)用的修辭手法，將字母填在括號(hào)內(nèi)。(24分)1. 小雞和長毛山羊在安閑地欣賞著這屬于它們自己

2、的王國。( )2. 大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。 ( )3. 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 ( )4. 不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？ ( )5. 船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。 ( )6. 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。 ( )四、按要求寫句子。(20分)1. 一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭又密又多。(改為比喻句)_2. 寫一個(gè)擬人句，用上“小草”“太陽”這兩個(gè)詞。_3. 這個(gè)足球場很小。(改為夸張句)_4. 詩是最美的，它觸動(dòng)人心，令人激昂、歡樂、憂傷、深思。(改為排比句)_五、閱讀練習(xí)。(

3、24分)老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那些志同道合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，我心中有些驕傲。于是，我上課不專心了，寫作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著游戲，鄭老師突然把我叫到她跟前，帶著我到操場邊坐下?！澳阕罱遣皇怯行┳詽M啦？”鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上燒得滾燙，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國有句古話滿

4、招損，謙受益，要記住這句話。你可不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”聽了鄭老師語重心長的話，我說：“鄭老師，您的教誨，我終生難忘。”從此，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。 (有刪改)1. “智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？()(4分)A. 夸張 B. 比喻 C. 擬人2. 用“”在文中畫出一個(gè)排比句，并照樣子寫一個(gè)排比句。(7分)_3. “滿招損，謙受益”是什么意思？請(qǐng)寫出一句和它意思相近的名言。(8分)_4. 與第一自然段中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的是哪一句？請(qǐng)用“_”在文中畫出來。(5分)修辭手法一、2. 3. 二、示

5、例：1. 夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。2. 牛犢在低頭吃草，非常專注，似乎生怕把不美味的植物吃了。3. 黃葉在空中翩翩起舞。三、1. C2. AB3. AF4. E5. B6. CD四、示例：1. 一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭又密又多，好像下雨一樣。2. 太陽公公露出紅紅的臉，小草連忙點(diǎn)頭問好。3. 這個(gè)足球場只有巴掌大小。4. 詩是最美的，它觸動(dòng)人心，令人激昂，令人歡樂，令人憂傷，令人深思。五、1. B2. 我忘不了那美麗的校園，忘不了那些志同道合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。示例：我愛我的家鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)的竹林，愛家鄉(xiāng)的小山坡，也愛家鄉(xiāng)的小河。3. 自滿使人受到損害，謙虛使人得到益處。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4. 聽了鄭老師語重心長的話，我說：“鄭老師，您的教誨，我終生難忘。”