2018版高中語(yǔ)文 第三單元 散文（2）第12課 魚書課件 粵教版必修2.ppt

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1、第12課 魚 書,第三單元 散文(2),預(yù)讀先學(xué) ——讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 ——讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 ——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預(yù)讀先學(xué) —— 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、音正形準(zhǔn),,語(yǔ)言知識(shí)積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 ①暌違( ) ②覿面( ) ③書篋( ) ④鬼蜮( ),⑤咫尺( ) ⑥謁人( ) ⑦信箋( ) ⑧分道揚(yáng)鑣( ),ku d qi y,zhǐ y jiān biāo,(2)多音字,①雋,,雋品( ) 雋秀( ),②參,,漂泊( ) 湖泊( ),③泊,,參商( ) 參差( ),jun jn,b pō,shē

2、n cēn,2.給下列形似字組詞,(1),,洽( ) 恰( ),(2),,歧( ) 岐( ),(3),,輯( ) 揖( ),(4),,札( ) 扎( ),融洽 恰當(dāng),分歧 岐黃,編輯 作揖,札記 包扎,(1)風(fēng)流云散：______________ (2)光怪陸離：________________________ (3)素昧平生：___________________________________________________ (4)推心置腹：__________________________________________ (5)娓娓而談：________________

3、____ (6)分道揚(yáng)鑣：_____________________________________________________ (7)一枝之棲：____________________ (8)人情鬼蜮：__________,理解運(yùn)用,二、詞語(yǔ)積累,形容四散消失。,形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。,一向不相識(shí)。素，從來。昧，不了解。平生，平素、往常。,把自己的心放在對(duì)方的肚子里，形容待人真誠(chéng)。,不知疲倦地連續(xù)談?wù)摗?指分道而行，比喻因目標(biāo)不同而各奔各的前程或各干各的事情。,形容極小的棲身之地。,人心險(xiǎn)惡。,判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”) (1)偶然在風(fēng)晨月夕，想

4、起那些風(fēng)流云散的故舊，便不禁引起一縷深沉的寂寞。( ) (2)公安機(jī)關(guān)決定在相關(guān)部門的配合下，堅(jiān)決打擊販賣人口這種光怪陸離的犯罪行為。( ) (3)從這次舉行的法律知識(shí)考試來看，有些人竟對(duì)“法人”、“行政處罰”等法律基本知識(shí)素昧平生。( ),√,“素昧平生”用于人，不能用于知識(shí)。,,“光怪陸離”不能用來形容人。,,(4)緝私隊(duì)的劉隊(duì)長(zhǎng)，有膽有識(shí)，只身深入關(guān)押著人質(zhì)的頂樓，推心置腹地向罪犯交代了政策，說服罪犯自首。( ) (5)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、法國(guó)文學(xué)家勒克萊齊奧先生與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言先生做客山東大學(xué)文學(xué)大講堂，娓娓而談“文學(xué)與人生”。 ( ) (6)那天，我和他在車站依依惜別，而后就

5、分道揚(yáng)鑣，各奔東西了。( ),,“推心置腹”指誠(chéng)心待人，一般用于私交或關(guān)系密切的人身上。,,“娓娓而談”不能帶賓語(yǔ)。,,“分道揚(yáng)鑣”指意見不和、志趣不同的兩者不再進(jìn)行交往，用于此處不符合語(yǔ)境。,(7)但望先生鼎力相助，能得一枝之棲，就深感大德了。( ) (8)畢倚虹盛贊李涵秋善于以“尖酸雋冷之言，刻畫社會(huì)人情鬼蜮”。 ( ),√,√,(1)溝通勾通 溝通：使兩方能通連，中性詞。 勾通：暗中串通，勾結(jié)，貶義詞。 ①汪精衛(wèi)暗中_____日本，背叛了祖國(guó)。 ②合作雙方要加強(qiáng)_____，互相信任。,勾通,溝通,辨詞填空,(2)形跡行跡 形跡：a.舉動(dòng)和神色；b.痕跡，跡象；c.指禮貌。 行跡：行動(dòng)的蹤

6、跡。 ①那人東張西望，神色慌張，_____十分可疑。 ②這就是那個(gè)_____不定的犯罪嫌疑人張某。,形跡,行跡,與“書信”相關(guān)的名句 1.客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。 ——古樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》 2.魚書欲寄何由達(dá)，水遠(yuǎn)山長(zhǎng)處處同。——晏殊 3.一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥?！鯇?shí)甫《長(zhǎng)亭送別》 4.魚雁沉沉無信，天涯常是淚滴?！馨顝独颂陨场?三、名言警句,一、作者簡(jiǎn)介,,文本常識(shí)積累,柯靈(1909—2000)，浙江紹興人，現(xiàn)代作家、電影劇作家。他的散文既追隨了“五四”新文學(xué)的道路，又繼承了深厚的古典文學(xué)傳統(tǒng)，風(fēng)格典雅清麗，婉約細(xì)膩，自成一格。作品有《望春草》、

7、《暖流》、《柯靈散文選》等。,二、背景展示,魚書，即裝在魚腹中的書信。古人將機(jī)密信件或情報(bào)用油紙封好塞入魚腹加以偽裝后秘密傳遞。后經(jīng)歷代演變，信使將密件塞入木制魚狀筒內(nèi)，該筒稱為魚書筒，相當(dāng)于今天的信封?！棒~書”一詞出自古樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！贝撕?，人們常將書信稱為“魚書”。 柯靈的《魚書》一文，從日常生活中親人朋友間的書信往返入手，談書信往返對(duì)于人類社會(huì)交際和情感交流的重要性。,,精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,,教師用書獨(dú)有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語(yǔ),脈絡(luò)梳理,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.概括作者提出的觀點(diǎn)，分析作者的感情變化過程。 2.賞析文白互

8、用的語(yǔ)言特點(diǎn)及其表達(dá)效果。,課堂導(dǎo)語(yǔ) “復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”，“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”，“烽火連三月，家書抵萬金”，一封書信承載了太多的情和愛。今天，就讓我們跟隨作家柯靈，一起來回味一下書信帶給我們的心靈的悸動(dòng)，或許《魚書》一文會(huì)勾起你對(duì)往事的美好回憶。,脈絡(luò)梳理,現(xiàn)代環(huán)境對(duì)人的改變：疏于寫信,魚書,書信的重 要作用,縮短了人類心靈的距離 形體隔絕的痛苦取償于精神的密接 書信往返對(duì)滋潤(rùn)感情有特殊效果,書信與“我”的關(guān)系,友情聚散 一首歌曲的蹤跡 遭匿名信的恐嚇,總結(jié)：寫信或收信樂事,,,,下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是 A.人與人聚散無常，有時(shí)難免產(chǎn)生離愁別

9、緒，所以，作者說，與朋友書信往 來，是難得愉快的事。 B.對(duì)于漂泊異鄉(xiāng)的游子們來說，郵差是他們最親切的朋友，情書是他們心目 中的無價(jià)之寶。 C.寫信與著書立說很相似，都需要有讀者閱讀，所以古今中外許多私人的書 簡(jiǎn)成為了文學(xué)的雋品。 D.作者用自身的經(jīng)歷證明友情的長(zhǎng)久不是取決于情感而是取決于志趣。 E.作者在故鄉(xiāng)縣城謀到一個(gè)辦事員的職位后，收到了一封匿名恐嚇信，這讓 作者認(rèn)識(shí)到病態(tài)社會(huì)使人性扭曲、靈魂變質(zhì)。,,整體感知,解析,答案,√,√,解析 A項(xiàng)原文說“除了極少的例外，是一種難得的愉快”。 C項(xiàng)作者認(rèn)為“寫信不是著書立說”。 D項(xiàng)應(yīng)是“不只取決于情感，還取決于志趣”。,1.文章用“魚書”作標(biāo)

10、題，有什么好處？,,課堂互動(dòng),答案,答案 (1)用“魚書”作標(biāo)題富有神秘色彩，引起人們的閱讀興趣。 (2)以“魚書”為題新穎、別致、含蓄，更能活躍人們的想象力。 (3)具有古樸、文雅的氣息，是作者運(yùn)用語(yǔ)言的特色。,2.作者寫到了魚書的哪些重要作用？,答案 (1)偉大的人格、崇高的友情是人生的“一盞明燈”，魚書往返是友情的具體表征； (2)郵政的發(fā)明，是近代文明對(duì)人類的恩澤，因?yàn)樗s短了人類心靈的距離； (3)書信往來，可以使天涯海角的親人朋友，將形體隔絕的痛苦，“取償于精神的密接”； (4)書信往來，可以起到滋潤(rùn)感情的特殊效果； (5)有些書信，會(huì)成為文學(xué)的雋品。,答案,3.作者在翻閱舊信時(shí)提

11、到“其中也確有些值得吟味的人生小景”(第7段)，這三處“人生小景”分別在8、9、10三段，請(qǐng)復(fù)述這三個(gè)“人生小景”的內(nèi)容，并分別給它們擬一個(gè)小標(biāo)題，然后分析一下它們對(duì)作者有何影響。,答案,答案,4.作者在文中敘述寫匿名信這件事，有什么作用？,答案 這種社會(huì)的病態(tài)和變質(zhì)的感情也憑借了雁足魚書，簡(jiǎn)直是對(duì)魚書的一種糟蹋，表達(dá)出作者對(duì)社會(huì)丑態(tài)的憤慨。,答案,5.品讀下列句子，說說其在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)及其好處。 (1)朋友的來信也日見稀少，門前冷落，綠衣人蹤跡久疏。,答案 化用白居易《琵琶行》里的“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”，作者取“門前冷落”之孤寂、冷落的意境，表達(dá)了他的心境。,(2)千里暌違，

12、只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠(yuǎn)人，使彼此快如覿面。,答案 這句話文白兼及，舍棄了一些通俗的白話詞語(yǔ)，如：用“暌違”而不用“分離”，取“雁羽”而舍“書信”，取“覿面”而棄用“見面”，增強(qiáng)了句子的文雅色彩。,答案,答案,(3)給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫信，神馳心往，仿佛剪燭西窗，促膝長(zhǎng)談，心情暢適，近乎薄醉。,答案 此句化用唐代李商隱的《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。原詩(shī)表達(dá)游子盼望歸后與愛人一起“共剪西窗”的美好愿望。作者化用這句詩(shī)來表達(dá)“給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫信”的心情，這種情景再合適不過。,(4)匿名恐嚇，還算是小焉者也，投書告密，賣友求榮，賣身投靠，搖尾乞憐，都利用了魚書雁足，

13、這真是對(duì)人類尊嚴(yán)和良心的最大凌辱！,答案 用詞文白相間，在遞進(jìn)關(guān)系中表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。,有人說在信息交流特別發(fā)達(dá)的今天，寫信已經(jīng)過時(shí)了，有什么事打個(gè)電話就行了，書信已沒有存在的價(jià)值。你怎么看待這種觀點(diǎn)？ 我的觀點(diǎn)：,,問題爭(zhēng)鳴,爭(zhēng)論話題,答案,答案 (觀點(diǎn)一)同意。打電話的特點(diǎn)是方便、快捷、真實(shí)可感，能快速地傳達(dá)信息，有助于提高辦事的效率；而書信交往時(shí)空差距較大，交流速度慢、時(shí)間長(zhǎng)，寄信、收信時(shí)麻煩。 (觀點(diǎn)二)不同意。打電話雖然方便、快捷，但價(jià)格較貴，交流直白，無法表達(dá)文字特有的細(xì)膩、含蓄的情感；寫信本身就有一種傾吐的快感，等待收信的過程也是一種特有的享受，書信保留著它獨(dú)特的美和藝術(shù)價(jià)

14、值，在人們心中有不可替代的地位。(或“書信是最能保持歷史原汁原味的文字資料，可鮮活記憶，延伸過去的時(shí)光。好的書信既是一篇文學(xué)作品，也是一幅書畫作品”。或“信本身就是一件藝術(shù)品，信封、信紙、郵票、郵戳融為一體，是文學(xué)、美學(xué)、書法、禮儀、郵政、包裝、紙張等文化的綜合載體，具有較高的收藏價(jià)值”),,多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,古往今來，多少扣人心弦的故事，都建立在無垢的友誼之上。偉大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盞明燈”。,,素材運(yùn)用,一、課本素材,點(diǎn)擊文本,古往今來，多少扣人心弦的故事，都建立在無垢的友誼之上。偉大的人格，崇高的友情，是生涯中的“一盞明燈”。友情的力量是偉大無比的

15、，無須對(duì)它進(jìn)行多高的評(píng)價(jià)，因?yàn)橛亚楸臼菬o價(jià)的，是不可用事物去衡量的。 朋友是我傾訴的一顆太陽(yáng)，每當(dāng)我垂頭喪氣時(shí)，是它給予我能量；朋友是我星空中一顆最閃亮的星星，是它每天晚上對(duì)我眨眼睛，使我不感到孤單寂寞；朋友是一本讀不完的書，越翻越誘人，越翻越耐人尋味。,運(yùn)用示例,傳遞情誼更珍貴 手寫書信因美重獲青睞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子郵件顛覆了人們以往的通信方式。但是，據(jù)美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)報(bào)道，手寫書信非但沒有在無紙時(shí)代消亡，甚至還在電子郵件幾乎一統(tǒng)天下的格局中占據(jù)了前所未有的獨(dú)特地位。 美國(guó)女子梅利莎每周至少一次都會(huì)收到住在威斯康星州的好友珍妮特的手寫信。這種對(duì)信的期待絕非源于對(duì)因特網(wǎng)的忽略。梅利莎每天都會(huì)花

16、不少時(shí)間上網(wǎng)，完全可以給珍妮特發(fā)郵件。然而或許正是這種輕而易舉讓這對(duì)好友決定，采用互寄明信片與書信的方式交流感情。,二、課外素材,對(duì)設(shè)計(jì)師斯佩德而言，書信還代表著一種生活方式。斯佩德從不使用電腦。電子郵件都是由手下員工打印出來后供她閱讀。最近，她和馬薩諸塞州的克蘭公司合作建成了一條新的信紙生產(chǎn)線。這些信紙顏色鮮艷，配有動(dòng)物圖案，并印有一些公益性質(zhì)的短句。此外，公司還附售回信卡和特色商務(wù)卡，用于回信和商務(wù)聯(lián)系。,【選材感言】 在通訊方式高速發(fā)展的今天，手寫書信離我們漸行漸遠(yuǎn)，似乎已讓人感到陌生。手寫書信雖然不如電話、電子郵件那么快捷，但是那一筆一畫認(rèn)真寫出的文字卻蘊(yùn)涵著寫信人的真情。如果你偶爾收

17、到一封手寫的書信，會(huì)如獲至寶，一遍又一遍地品讀，因?yàn)樾殴{里傳遞的是親友、同志或戀人的一片真摯的感情。寫信時(shí)的專注、等信時(shí)的期待、收信時(shí)的驚喜、讀信時(shí)的感動(dòng)，恰恰說明了人們渴望手寫書信的真情。柳毅傳書、鴻雁傳情，這些經(jīng)典美麗的傳說至今廣泛流傳。這些傳說之所以美麗，是因?yàn)榱愫网櫻闼鶄鬟f的，是手寫的書信和書信所表達(dá)的真情。 【請(qǐng)你思考】 你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點(diǎn)：選材、用材(四),作文命題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 語(yǔ)文課堂上，老師在講到杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”時(shí)，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！?學(xué)生

18、甲：“沒有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可代替的?！?學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信??？”,學(xué)生丙：“即便不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了?！?學(xué)生?。骸耙@樣說的話，改變的又何止書信？社會(huì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變?！?…… 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。 要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,,誰解家書味 ①夜深月懸，獨(dú)對(duì)孤燈，我靜靜撕開信封，鋪平。 ②我總愛往來于綠綠的郵筒，總愛去收發(fā)室找我的家書，在那重重疊疊的牽掛和祝福里去認(rèn)領(lǐng)屬

19、于我的那一份。我珍視那安靜的一刻，我不忍失去，那自古至今家書所承載的內(nèi)涵。,,[先讀佳作],[思悟亮點(diǎn)],③臺(tái)灣作家林清玄說他的母親在冬天每周給他寄一封信，每次的結(jié)尾都是“天寒露重，望君保重”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字卻成了林清玄眼中最動(dòng)人的字眼，因?yàn)槠渲醒笠缰S沛的愛。(1)(2)因?yàn)槟秦S沛的愛，因?yàn)槟羌舨粩嗟膾炷睿視闪诵牡募~帶。哪怕天寒露重，我們亦可相互溫暖。 ④翻開《傅雷家書》，我讀出一顆深刻而細(xì)膩的心，一向暴躁的傅雷在家信中雖常是教誨，但嚴(yán)厲的背后更多的是一份血濃于水的關(guān)愛。(1)(2)能聽見遠(yuǎn)及天涯的那聲噓寒問暖，亦是人生一大幸事吧。,,⑤家書不僅飽含溫情，更是一次親切的交談，一次心聲的

20、吐露。(3)金圣嘆臨死前留下的最后一封家書中寫道：“字付大兒看，咸菜與黃豆同吃，大有核桃滋味。此法一傳，我無憾矣?！睘t灑才子金圣嘆在死前亦不忘開玩笑，給那些想看他泣訴的小人寫下最睿智的諷刺。(1)(2)此中的滋味誰解？誰能從他踽踽獨(dú)行的背影中讀出那無法言說的辛酸與寂寥？我想定是有的，定有人去認(rèn)領(lǐng)那高貴的靈魂。,,⑥黃永玉收到叔父的來信，他叔父雖在咸寧改造，卻說：“這兒的荷花真美！”他的叔父正是在文革間寫下《中國(guó)服裝史》的沈從文。(1)(2)這家書，是高潔情懷的吟哦，在其中，我讀出了大師的從容。 ⑦最令我動(dòng)容的家書是黃花崗七十二烈士之一的林覺民的《與妻書》，(3)他告訴妻子他有多愛她，告訴她他必

21、須離開，為了千千萬萬人都可以像他們那樣相愛，那樣幸福。(1)(2)這是情絲包裹的家書，這是一個(gè)戰(zhàn)士明志的家書，這更是用生命傳遞愛的家書。他的妻子在用顫抖的手撫摸信的時(shí)候，定是會(huì)哭成了淚人又擦干眼淚讀下去的。,,1.選材準(zhǔn)確 (1)本文③～⑦段所選材料緊緊圍繞中心，具有統(tǒng)一性，都是與名人家書有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)具體說說每則材料與中心的關(guān)系。,提示,提示 第③段林清玄母親寫給林清玄的家書， 第④段傅雷寫給子女的家書，讓我們體味到家書的溫情； 第⑤段金圣嘆臨終前的家書體現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣； 第⑥段沈從文寫給侄子的家書表現(xiàn)出了一種高潔的情懷； 第⑦段林覺民的家書表明了一個(gè)戰(zhàn)士偉大的志向。這些材料都是緊緊圍繞著

22、題目而展開的。,2.用材恰當(dāng) (2)作者運(yùn)用材料時(shí)取舍得當(dāng)，對(duì)家書的原文，有的引用了一段話，有的引用了一句話，有的只提及幾個(gè)字，有的甚至只字不提，這樣寫的原因是什么？,提示,提示 文章引用了金圣嘆家書中的一段話，只有讀了這一段完整的話，讀者才能體會(huì)到這字里行間蘊(yùn)含的辛酸與寂寥。對(duì)林清玄母親寫給林清玄的家書，作者只引用了一句話：“天寒露重，望君保重。”只八個(gè)字便讀出了母親對(duì)兒子的關(guān)心。對(duì)沈從文寫給黃永玉的家書，作者只引用了一句話：“這兒的荷花真美！”這句話與沈從文所處的環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，話雖少，卻折射出了大師的從容淡定?！陡道准視泛汀杜c妻書》作者沒有引用原文，因?yàn)樵谋容^長(zhǎng)，其中所述的內(nèi)容

23、與表達(dá)的感情不是引用一兩句話就可以說得清的，所以作者用自己的話對(duì)《傅雷家書》的特點(diǎn)進(jìn)行了描述，對(duì)《與妻書》的內(nèi)容進(jìn)行了概括。,提示 這幾則材料從整體上看是遞進(jìn)關(guān)系，這一點(diǎn)通過第⑤段和第⑦段的兩個(gè)過渡句能夠看出來；但其中③④兩段的材料是并列關(guān)系，⑤⑥兩段的材料也是并列關(guān)系。,(3)說說這幾則材料是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。,提示,⑧而現(xiàn)在呢？在信息滿天飛的時(shí)候，當(dāng)電子郵件穿越地球村的時(shí)候，當(dāng)電話安到千家萬戶的時(shí)候，誰又能靜下心來讀一封跋山涉水、風(fēng)塵仆仆的信呢？喬治默里迪斯在《森林的挽歌》中寫道：“生命在競(jìng)爭(zhēng)中飛跑，我們像相互追逐的行云，我們走了，像松果一樣掉落?！币苍S將來的某一天，我們會(huì)像松果一樣掉落在地上，但是我們不能失掉家書，更不能失掉那一種情懷。,,⑨在時(shí)代的喧囂聲中，我愿為你沉下心來，我愿為你撣落紛擾的塵埃，為你獨(dú)對(duì)孤燈，只為讀懂你小小紙頁(yè)上的無限承載！,,本課結(jié)束,