2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)六 議論文閱讀課件.ppt

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1、專題十二 議論文閱讀,（續(xù)表）,（續(xù)表）,【考情總結(jié)】 (1)考查特點(diǎn):近幾年議論文閱讀呈現(xiàn)隔年考查的趨勢(shì)(連云港近5年必考)?；窗仓锌冀?年考查了3次(2018/2016/2015),分值在4題16分左右;宿遷中考近5年考查了4次(2017/2015/2014),題量在3-4題,且分值由原來(lái)的8分左右提高至2017年的4題12分;連云港中考近5年考查5次,題量7題12分左右(2017年為5題19分)。 (2)選材特點(diǎn):從選材特征上看,閱讀材料全部為課外文章,以新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與閱讀,傳統(tǒng)讀書學(xué)習(xí)為主要題材。 (3)考點(diǎn)分布:大都還是圍繞議論文三要素出題,題型均為主觀題。議論文閱讀題的考點(diǎn)比較集

2、中,最近五年,大都從信息的篩選和提取;論證的方法和作用;論據(jù)的概述或補(bǔ)充;論證的思路和結(jié)構(gòu);詞語(yǔ)的理解和要點(diǎn)的歸納;論證的語(yǔ)言特色等方面來(lái)擬題考查,有規(guī)律可循,有方法突破。,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,第1講 理解概括、詞語(yǔ)含義、分析論據(jù)、論證方法,真題體驗(yàn),【考點(diǎn)一】 文章理解概括 1.閱讀全文,概括古典詩(shī)詞對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。(每點(diǎn)不得超過(guò)10個(gè)字)(4分),【答案】給予平靜與慰藉;提供民族精神典范(智慧、風(fēng)范等);幫助形成一致審美方式(幫助獲得古典韻致);給予心靈滋養(yǎng)。,【解析】本題考查對(duì)文章的理解概括能力。由文章第段的“在個(gè)體面對(duì)生活的焦躁、困惑時(shí)給予他們平靜與慰藉”,第段“他們的生

3、命與智慧,他們的精神與風(fēng)范是民族精神的典范”,第段“使他們形成了一致的審美方式”“重溫那一份深藏心底的古典韻致”以及第段“從這些雋永、深情的詩(shī)詞中得到心靈的滋養(yǎng)”中組織答案。,【考點(diǎn)二】 理解詞語(yǔ)含義 2.第段加點(diǎn)處“大眾化的方式”指什么?(4分),【答案】央視面向大眾舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這個(gè)節(jié)目。,【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。聯(lián)系文本段我們可以得知,寫的是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”深受大眾喜愛(ài)。,【考點(diǎn)三】 分析補(bǔ)寫論據(jù) 3.下面材料,你覺(jué)得放在文中AB兩處中的哪一處更恰當(dāng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分) 65歲,只上過(guò)四年學(xué)的農(nóng)民王海軍,一邊擺攤修車,一邊和眾人“推敲”詩(shī)詞語(yǔ)句。只要?jiǎng)e人改得好,

4、他就請(qǐng)對(duì)方喝一瓶啤酒。詩(shī)詞大會(huì)上,他即興賦詩(shī);節(jié)目動(dòng)情處,他潸然淚下。,【答案】判斷:放在A處。理由:(示例一)(從觀點(diǎn)與材料的關(guān)系看)第段講“每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程,都有詩(shī)心相伴,都有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想”;而材料寫的是王海軍個(gè)體對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài),材料證明了觀點(diǎn),所以放在A處比較合適。 (示例二)(從結(jié)構(gòu)安排看)第段開(kāi)頭“生活清貧不會(huì)讓我們低頭,可面對(duì)經(jīng)典我們只能俯首稱臣”,是承上啟下的過(guò)渡句。 (示例三)(從句群內(nèi)部邏輯看)第段最后一句的“慰藉”與材料中的“潸然淚下”相互呼應(yīng)。 (示例四)(從人稱指代看)第段,在最后一句“給予他們平靜與慰藉”中“他們”指的是讀詩(shī)的個(gè)體,而第段中的“他們”指的是文學(xué)巨匠與大師,

5、材料中的王海軍是個(gè)體現(xiàn)象。,【解析】考查辨析觀點(diǎn)與事例間的關(guān)系能力。首先明確材料的寫作內(nèi)容只上過(guò)四年學(xué)的農(nóng)民王海軍,熱愛(ài)詩(shī)詞,并有不錯(cuò)的成就。而第段的中心句是“每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程,都有詩(shī)心相伴,都有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想,這就是所謂的詩(shī)性心靈”,所以應(yīng)該放在這里。,【考點(diǎn)四】 論證方法及作用 4.第段引述康震教授的話有何作用?(6分),【答案】?jī)?nèi)容上:借康震的話總結(jié)觀點(diǎn)(升華主題)。古典詩(shī)詞是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)文化是中華民族文化自信力的重要來(lái)源。結(jié)構(gòu)上:回答了第段問(wèn)題(或呼應(yīng)標(biāo)題,或?yàn)橄挛暮粲跣袆?dòng)作鋪墊亦可)。表達(dá)效果上:引用名人的話,權(quán)威有力,增強(qiáng)說(shuō)服力。,【解析】本題考查引用的作用。首先引用康

6、震的話肯定了傳統(tǒng)文化的重要性,并強(qiáng)調(diào)了這是民族自信力的重要來(lái)源。這樣的議論出現(xiàn)在文章的結(jié)尾處,是對(duì)全文的總結(jié)。再者,這一觀點(diǎn)又照應(yīng)了文章的標(biāo)題?？嫡鹱鳛榻淌?用他的話證明論點(diǎn),增強(qiáng)了說(shuō)服力。,考點(diǎn)1 文章理解概括,技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)文章是從哪些方面論述的? (2)作者寫作本文的目的是什么? (3)談?wù)勀銓?duì)第段畫線句的理解。 2.審題要點(diǎn) (1)仔細(xì)審題,從題干中找出關(guān)鍵字眼,確定搜索的范圍和答題方向。 (2)把握文章的主要內(nèi)容及中心論點(diǎn),從題干中的關(guān)鍵內(nèi)容中搜索篩選信息,進(jìn)行理解作答。,答題思路 1.根據(jù)題干中內(nèi)容及表達(dá)的主要意思,找出關(guān)鍵字眼,確定搜索的范圍和答題方

7、向。 2.閱讀文章內(nèi)容或部分段落,最終確定作答區(qū)域,然后根據(jù)論點(diǎn),篩選主要內(nèi)容。全文范圍:找文章的首段和尾段中含有與題干要求相關(guān)的詞句,明確中心論點(diǎn)。再緊抓每段的第一句話或段尾總結(jié)性語(yǔ)句,找到分論點(diǎn)。還要注意表關(guān)系、總結(jié)性的關(guān)鍵詞,如“因?yàn)椤薄八浴薄翱偠灾薄耙话銇?lái)說(shuō)”等。段落范圍:理清作者的論證思路,找到題干要求的段落范圍,按照“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路給段落分層,篩選出需要的內(nèi)容。,考點(diǎn)2 理解詞語(yǔ)含義,技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)解釋句中加點(diǎn)詞的含義。 (2)句中加點(diǎn)詞指的是什么? (3)文中加點(diǎn)詞能否刪去?為什么? 2.審題要點(diǎn) (1)仔細(xì)審題,確定考查角度

8、是指代內(nèi)容還是詞語(yǔ)含義。 (2)找到詞語(yǔ)在文中的位置,根據(jù)語(yǔ)境或上下文內(nèi)容作答。,【答題思路】 1.解釋句中加點(diǎn)詞的含義 先搞清其字面的意思或原意,再根據(jù)其與上下文 的關(guān)系及上下文的內(nèi)容加以解釋。 2.理解句義 (1)要搞清句子的字面意思。 (2)要聯(lián)系上下文,從中找答案。 (3)要從其與論點(diǎn)的關(guān)系上去理解。,3.句中加點(diǎn)詞能否刪去?為什么? 先表態(tài),不能刪,再講理由。 理由組成: (1)解釋原詞義。 (2)說(shuō)明該詞在句中的作用。因?yàn)榇祟愵}中所標(biāo)出的加點(diǎn)詞,大多是關(guān)鍵性、修飾性或限制性詞語(yǔ),所以,分析作用時(shí),不僅要說(shuō)明其在文中所表達(dá)的意思,還要從語(yǔ)言的邏輯性、嚴(yán)密性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行分

9、析。,考點(diǎn)3 分析補(bǔ)寫論據(jù),角度一 分析論據(jù),【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)下面一則材料能否證明本文的中心論點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由。 (2)如果用以下材料作為本文論據(jù),你認(rèn)為放在哪一段最合適?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 2.審題要點(diǎn) (1)仔細(xì)閱讀題干,分析題干中的論據(jù)材料,對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行分析,把握其所表達(dá)的思想觀點(diǎn)。 (2)將提供的論據(jù)材料和文章相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照分析,看其與哪一段相吻合。 (3)結(jié)合段落內(nèi)容與材料的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋。,【答題思路】 解答分析論據(jù)應(yīng)該放在哪段或哪則材料適合作為論據(jù)類試題。 首先,把握本文的論點(diǎn),明確中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 其次,分析材料,明確材料所表達(dá)的觀點(diǎn)。看材料是人物事跡還是名言、傳

10、說(shuō)等,判斷材料是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù),明確材料所表達(dá)的觀點(diǎn)。 最后,將材料的觀點(diǎn)與文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)進(jìn)行比較,作出判斷。材料的觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)相似,則表明該材料可以作為全文的論據(jù),根據(jù)論證思路安排其位置即可;找與之表達(dá)相近的段落中放置,材料的觀點(diǎn)與分論點(diǎn)與文章某個(gè)段落中的觀點(diǎn)相似,則表明該材料僅能作為這一段的論據(jù),放在這段論點(diǎn)前后均可;如材料的觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)都不相同或沒(méi)有聯(lián)系,則表明該材料不能作為這篇文章或某一段的論據(jù)。,【答題模板】 1.作為論據(jù)的材料突出了,與段論證的觀點(diǎn)相一致,所以應(yīng)該放在段。 2.材料著力論證了,與文中的觀點(diǎn)一致,所以可以作為文章的論據(jù)。,角度二 補(bǔ)寫論據(jù),【

11、審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)模仿第段畫線句的句式,給本段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。 (2)請(qǐng)為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。 2.辨別標(biāo)志 題干中有“補(bǔ)寫”“論據(jù)”“中心論點(diǎn)”“補(bǔ)充”“事實(shí)論據(jù)”“道理論據(jù)”等字眼。 3.審題要點(diǎn) (1)仔細(xì)審題,看清題干要求為全文還是某段或某句話補(bǔ)寫論據(jù)。 (2)注意要補(bǔ)寫論據(jù)的類型。同時(shí)要注意論據(jù)要與論點(diǎn)一致,要有代表性,力求大眾化。表述力求簡(jiǎn)潔流暢,補(bǔ)寫的論據(jù)形式及繁簡(jiǎn)、句式要與原有論據(jù)相似。,【答題步驟】 第一步:明確中心論點(diǎn),選取與論點(diǎn)相關(guān)的補(bǔ)寫素材,如名人事跡、名言警句等。補(bǔ)寫論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致。 第二步:審清題干要求,確定補(bǔ)寫內(nèi)容。 事實(shí)論據(jù),補(bǔ)寫內(nèi)容要

12、表現(xiàn)典型人物的典型事跡,按照“人物事件+結(jié)果”的格式進(jìn)行補(bǔ)寫。注意人物要準(zhǔn)確、具體,具體描寫事件的起因或行為方式,選擇真實(shí)而典型的事例,符合論點(diǎn)。 道理論據(jù),補(bǔ)寫內(nèi)容要突顯能論證論點(diǎn)的名家之言、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等。所寫的名言、格言要有一定的權(quán)威性。直接引用原文時(shí)要照抄,認(rèn)真核對(duì),不能斷章取義;間接引用時(shí)不能曲解原意。 第三步:整合語(yǔ)言,補(bǔ)寫作答。用富有文采的語(yǔ)言,講述一件事或一個(gè)道理來(lái)論證文章的論點(diǎn)。思路要清晰,語(yǔ)言要通順流暢。,考點(diǎn)4 論證方法及作用,技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)某段畫線句子使用了什么論證方法?有何作用? (2)第段使用了哪些論證方法?有什么作用? (3)本文最突出

13、的論證方法是什么?有什么作用? (4)請(qǐng)你從論證方法的角度,對(duì)畫線句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 (5)文中開(kāi)篇舉的例子(結(jié)尾引用的話語(yǔ))起到了怎樣的表達(dá)效果?,2.審題要點(diǎn) (1)審題審清楚“使用哪些論證方法”和“主要使用哪種論證方法”,以備自己正確作答。多種論證方法作答時(shí)可以合并表述。 (2)要把論證方法跟修辭方法、說(shuō)明方法區(qū)別開(kāi)來(lái)。比如對(duì)比論證和對(duì)比、作比較要區(qū)分,“引用論證”和“舉例論證”要區(qū)分。 (3)答論證方法的作用,首先在那句前面或后面不遠(yuǎn)處找到要論證的道理,再套用議論文論證方法的作用公式進(jìn)行表述。,【答題步驟】 1.細(xì)讀畫線句子或者題干中指明的段落,準(zhǔn)確判斷一種或幾種論證方法。 2.在原文中

14、畫線句上面或者下面標(biāo)畫出所論證的道理。(一般不自己概述) 3.套用答題模板規(guī)范作答。,【答題模板】 運(yùn)用了論證方法,(如:舉例論證,舉了事例),論證了觀點(diǎn),從而使論證怎么樣。,針對(duì)訓(xùn)練,具體內(nèi)容見(jiàn)Word版資源“專題12 議論文閱讀”,第2講 中心論點(diǎn)、段落作用、論證思路、賞析語(yǔ)言,真題體驗(yàn),2018無(wú)錫 閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。(11分) 用一生寫好一個(gè)“恒”字 在我國(guó)書法史上,流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書”,為節(jié)省時(shí)間順手用池水涮筆,結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后,其子王獻(xiàn)之磨墨練字,用完了整整十八缸水。這些故事,都在說(shuō)明一個(gè)道理:人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。,古往

15、今來(lái),有恒者事竟成。一個(gè)人未必具備出眾的天賦,但如果擁有異于常人的執(zhí)著,“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”“咬定青山不放松”,就能把“恒”字寫進(jìn)自己的品格,守得云開(kāi)見(jiàn)月明,成就不凡事業(yè)?！霸~學(xué)宗師”夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué),以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用宏,終成現(xiàn)代詞學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”吳玉章四十年如一日,再苦再難也不忘教書育人,堅(jiān)持革命、堅(jiān)持辦教育、堅(jiān)持做好事,造就了一大批人才。事實(shí)上,無(wú)論何種行業(yè)或領(lǐng)域,不管是做學(xué)問(wèn)還是做事情,倘若沒(méi)有水滴石穿的韌性,缺乏坐得住、沉得下的脾性,都難有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)。 然而現(xiàn)實(shí)中,也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力,往往讓事情無(wú)疾而終。譬如,有的人遇到挫折就亂了陣

16、腳,逃避矛盾、蟄伏起來(lái);有的人干工作浮在表面,看上去勤勤懇懇,其實(shí)心里根本就沒(méi)有恒定的目標(biāo);還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子,做不到一錘接著一錘敲,累積不出實(shí)績(jī)。古人說(shuō)得好:“貴有恒,何須三更起五更眠;最無(wú)益,只怕一日曝十日寒?！币龀梢患虑?重要的是專注于目標(biāo),毫不動(dòng)搖、勇往直前;心態(tài)一旦浮躁,注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。,恒心是成功的催化劑,而養(yǎng)恒心最離不開(kāi)意志和勇氣。保有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石,在亂云飛渡時(shí)不忘初心;具備非凡的勇氣,才能面對(duì)恐懼不退縮,遭受打擊不怯懦,義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),追求善始善終,就必須剔除急功近利之心,舍棄徘徊猶豫之意,自覺(jué)培養(yǎng)

17、敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣,用一生寫好一個(gè)“恒”字。 魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手:“優(yōu)勝者固然可敬,但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者,和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客,乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。”行走在人生之路上,又何嘗不是如此?,【考點(diǎn)五】 把握中心論點(diǎn) 1.(改編)本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分),【答案】人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。,【解析】本題考查概括中心論點(diǎn)。文章的中心論點(diǎn)一般在文章開(kāi)頭、中間或結(jié)尾。把握中心論點(diǎn)可以快速瀏覽文章,看文章是否有明確的論點(diǎn)提出。本文首段旗幟鮮明地提出了中心論點(diǎn)“人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心”。,【考點(diǎn)六】 分析段落作用 2.文章第段引用“

18、二王”的故事有何作用? (3分),【答案】引用“二王”的故事吸引讀者的閱讀興趣,增加文章的趣味性;引出本文的中心論點(diǎn):人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。作為事實(shí)論據(jù),有力地論證了中心論點(diǎn)。,【解析】本題考查分析開(kāi)頭段作用的能力。首先,“二王”的故事有趣,故事性強(qiáng),自然吸引讀者;另外,開(kāi)頭段在講完故事后,緊接著說(shuō)“這些故事,都在說(shuō)明一個(gè)道理:人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心”,點(diǎn)出了中心論點(diǎn)。結(jié)合全文內(nèi)容,由此確定“二王”的故事有引出中心論點(diǎn)的作用。最后這兩個(gè)事例,還是作為事實(shí)論據(jù)出現(xiàn)的,自然有利于論證中心論點(diǎn)。分三條梳理即可。,【考點(diǎn)七】 理清論證思路 3.請(qǐng)概述第段的論證思路。(3分),【答

19、案】首先提出貪圖安逸、缺乏毅力的人往往一事無(wú)成的觀點(diǎn);接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來(lái)論證缺乏恒心一事無(wú)成;最后引用古人的話指出有恒和無(wú)恒產(chǎn)生的結(jié)果不同,從而強(qiáng)調(diào)做成事情貴在有恒心。,【解析】本題考查理順文段論證思路的能力。仔細(xì)研讀第段,分析句子之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián),明確第段屬于從反面論證觀點(diǎn)的段落:首句屬于議論性強(qiáng)的句子,概括性強(qiáng),屬于本段的觀點(diǎn),可看作是全文的分論點(diǎn)。接下來(lái)“譬如”引領(lǐng),三個(gè)“有的人”引領(lǐng)了三類人的例子,對(duì)段首的分論點(diǎn)進(jìn)行舉例論證,點(diǎn)出缺乏恒心的后果。接著引用古人的名言,以“貴有恒”“最無(wú)益”引領(lǐng),一正一反地論證段首觀點(diǎn),分析有無(wú)恒心的結(jié)果。最后一句話是結(jié)合論點(diǎn)的總結(jié)論證,從正面強(qiáng)調(diào)做

20、成事要靠有恒心。梳理答題即可。,【考點(diǎn)八】 賞析關(guān)鍵語(yǔ)句 4.談?wù)勀銓?duì)第段畫線句的理解。(3分),【答案】魯迅認(rèn)為兩類人是可敬的,雖然落后但堅(jiān)持到底的人;對(duì)前一類人持認(rèn)同態(tài)度的人,他把這兩類人比喻成“中國(guó)將來(lái)的脊梁”,強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。,【解析】本題考查理解關(guān)鍵句的能力。分析上下文語(yǔ)境,弄清楚魯迅在肯定“優(yōu)勝者”的基礎(chǔ)上,認(rèn)為兩類人堪稱“中國(guó)將來(lái)的脊梁”,一是“落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者”,一是“見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客”,“中國(guó)將來(lái)的脊梁”強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。,考點(diǎn)5 把握中心論點(diǎn)(擬寫標(biāo)題),角度一 分析論點(diǎn)或分論點(diǎn),技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.

21、常見(jiàn)題型 (1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么。 (2)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括本文的觀點(diǎn)。 (3)本文第段的分論點(diǎn)是什么?,2.審題要點(diǎn) (1)審清題意,看題目要求概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)還是論題。 (2)根據(jù)題干上提示的答題區(qū)域,在理解題干的基礎(chǔ)上,細(xì)讀文章相應(yīng)內(nèi)容,按照把握論點(diǎn)的一般方法進(jìn)行尋找、概括論點(diǎn)或論題。 (3)綜合相應(yīng)句段在不同位置上的作用來(lái)分析作答。,【答題思路】 1.直接提取法(適用于論點(diǎn)比較明確,在字面上有鮮明呈現(xiàn)的文章)。 不同的文章,論點(diǎn)提出的方式也常常不同,可從以下幾個(gè)方面去尋找。 (1)題目即中心論點(diǎn)。 (2)在開(kāi)頭,即所謂開(kāi)宗明義,開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)。 (3)在中間,由相應(yīng)話題

22、展開(kāi)論證,然后自然引出論點(diǎn),需仔細(xì)閱讀全文,整體把握。 (4)在結(jié)尾,即以結(jié)論的形式,歸納出文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)之前往往有“所以”“因此”“總而言之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性詞語(yǔ)。 2.概括歸納法(適用于論點(diǎn)在字面上沒(méi)有明確點(diǎn)明的文章)。 論據(jù)反推論點(diǎn),無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的。分析論據(jù),看它證明的是什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。,3.詞語(yǔ)提示法:從提示性詞語(yǔ)(“可見(jiàn)”“總之”“所以”“歸根結(jié)底”以及銜接、過(guò)渡性的詞語(yǔ)和行文中反復(fù)使用的詞語(yǔ)等)中找論點(diǎn)。 4.反推法:通過(guò)分析論據(jù)推出論點(diǎn)。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的,論點(diǎn)和論據(jù)之間是“被證明”和“證明”的

23、關(guān)系。分析論據(jù),看它證明的是什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題即是論點(diǎn)。 注意: 論題與論點(diǎn)的區(qū)別:論題只是表述的范圍、關(guān)系等,表意不明;而論點(diǎn)往往是一句表意明確的判斷句。 中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的區(qū)別:一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),有時(shí)可能用幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)證明中心論點(diǎn),分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)的位置,例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。,【答題模板】 本文的(分)論點(diǎn)是/本文的論題是,角度二 標(biāo)題的含義及作用,技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)通讀全文,擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。 (2)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)劚疚牡臉?biāo)題有何妙處/作用。 2.審題要點(diǎn) (1)審清題意,明確題目要求。把握題

24、干要求是擬寫標(biāo)題還是賞析標(biāo)題的作用。 (2)如果是擬寫題目,則需要認(rèn)真閱讀文章,找出文章的中心論點(diǎn),一般可以論點(diǎn)為題;如果有題目則需要自己揣摩題目,把握題目本身的特點(diǎn)。 (3)根據(jù)題目的特點(diǎn)及文章的內(nèi)容賞析其作用,同時(shí)要注意標(biāo)題中使用的一些特殊的表現(xiàn)手法。,【答題思路】 1.擬寫議論文題目 (1)通讀文章內(nèi)容,文章是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)的,可以直接以中心論點(diǎn)作為標(biāo)題,一般是主謂短語(yǔ)或動(dòng)賓短語(yǔ)。 (2)可根據(jù)題干中的提示或要求,以及文中的關(guān)鍵句,選用與中心論點(diǎn)相關(guān)的短語(yǔ)或論題作為標(biāo)題,如以論述事物之間關(guān)系的并列短語(yǔ),或者是以含有“談、說(shuō)、議”等字眼的論題為題目。 2.解答議論文的標(biāo)題含義和作

25、用時(shí),一般可從內(nèi)容與表達(dá)效果兩方面著手。 (1)內(nèi)容上:點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容(論題),或是明確了文章論點(diǎn)。 (2)表達(dá)效果上主要有三種情況:運(yùn)用比喻、擬人,或化用詩(shī)句、成語(yǔ),生動(dòng)形象地提出了論點(diǎn);運(yùn)用問(wèn)句(設(shè)問(wèn)或疑問(wèn)),設(shè)置懸念,引發(fā)思考;運(yùn)用逆向思維、另類思維或奇異想象,激發(fā)閱讀興趣。,【答題模板】 標(biāo)題作用:標(biāo)題點(diǎn)明了中心論點(diǎn),引出了論題;標(biāo)題運(yùn)用了,生動(dòng)、新穎(能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣)。,考點(diǎn)6 分析段落作用,技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)文章第段有何作用? (2)文章第段在結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文分析。 (3)文章開(kāi)頭從的事例寫起,其作用是什么? 2.審題要點(diǎn) (1)審

26、清題意,明確題干要求是回答哪一部分內(nèi)容的作用,并且清楚其所處位置的一般作用。 (2)句段在內(nèi)容上的作用要考慮句子與文章意思、分論點(diǎn)、中心論點(diǎn)的聯(lián)系。句段在結(jié)構(gòu)上的作用要考慮句段所處的位置。位置不同,結(jié)構(gòu)上的作用各不相同。,【答題思路】 1.開(kāi)頭段落的作用 (1)結(jié)構(gòu)上:開(kāi)門見(jiàn)山,提出中心論點(diǎn)。 (2)內(nèi)容上:針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的某種現(xiàn)象(或事例或觀點(diǎn))進(jìn)行分析,然后提出論點(diǎn)(或提出論題),具有很強(qiáng)的針對(duì)性;引用名言提出論點(diǎn)或論題同時(shí)名言又是證明論點(diǎn)的依據(jù);由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題;擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù),為下文的批駁樹(shù)立靶子;用生動(dòng)的比喻或故事(如寓言)引出論點(diǎn),既能激發(fā)讀者的閱讀興趣,又能使抽象

27、的道理形象化,便于讀者接受。 2.中間段落的作用 (1)結(jié)構(gòu)上:引出下(全)文;總結(jié)前(全)文;承上啟下。,(2)內(nèi)容上:如果論點(diǎn)出現(xiàn)在文章的中間,文章前半部分論述問(wèn)題的一個(gè)方面,后半部分論述問(wèn)題的另一方面。在中間用一個(gè)承上啟下的段落,綜合表明作者的觀點(diǎn),這個(gè)過(guò)渡的句子或段落承接上文內(nèi)容,開(kāi)啟下文內(nèi)容的作用;也可能就是論點(diǎn)。如果是所舉的事例或道理論證作用是論證論點(diǎn)。 3.結(jié)尾段落的作用 (1)結(jié)構(gòu)上:補(bǔ)充論證,深化中心論點(diǎn),得出的結(jié)論。 (2)內(nèi)容上:強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn);發(fā)出的號(hào)召或希望人們補(bǔ)充論證了(其作用是使論證更嚴(yán)密);總結(jié)全文,得出中心論點(diǎn);提出問(wèn)題,發(fā)人深思,啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。

28、,【答題模板】 1.開(kāi)頭通過(guò)寫事例,提出中心論點(diǎn)(或引出論題)。 2.通過(guò)引用名言,提出論點(diǎn)。 3.開(kāi)頭通過(guò)引用提出論點(diǎn)(論題、觀點(diǎn)),也起到吸引讀者興趣的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。,考點(diǎn)7 理清論證思路,技法精講,【審題指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)有人認(rèn)為將第段和第段調(diào)換位置不會(huì)影響文意的表達(dá),你的看法呢?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 (2)簡(jiǎn)要分析第段的論證思路(論證過(guò)程)。 (3)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第段的論述層次。,2.審題要點(diǎn) (1)仔細(xì)審題,看清題干要求是針對(duì)全文還是部分段落。 (2)通讀答題語(yǔ)段(或者全文)的內(nèi)容,明確所給答題范圍中所提及的論點(diǎn)。 (3)勾畫出能提示論證方法、揭示主旨或者結(jié)論的關(guān)

29、鍵詞,簡(jiǎn)單對(duì)全文(或者語(yǔ)段)劃分層次。 (4)根據(jù)層次對(duì)段落之間的順序和關(guān)系進(jìn)行分析,再按題干要求作答即可。,【答題思路】 1.解答論證思路類試題 首先,根據(jù)題干確定的答題語(yǔ)段(或者全文)的內(nèi)容,明確所給答題范圍中所提及的論點(diǎn)。 然后,分析提示論證方法、揭示主旨或者結(jié)論的關(guān)鍵詞,簡(jiǎn)單對(duì)全文(或者語(yǔ)段)劃分層次。 接著,按照順序分析每個(gè)層次,對(duì)論點(diǎn)論據(jù)等具體內(nèi)容分析先說(shuō)了什么,后說(shuō)了什么,在論證過(guò)程中使用了什么論證方法進(jìn)行論證,或舉的例子,或引用的內(nèi)容,或?qū)⑴c進(jìn)行對(duì)比,指出論證了什么觀點(diǎn)(或道理)。 最后,在把握文章段落(或語(yǔ)段)層次的基礎(chǔ)上,整合語(yǔ)言,分析概括論證思路。表述時(shí)加上表關(guān)系的詞語(yǔ),

30、如“首先”“然后”“接著”“最后”等,將文章內(nèi)容用關(guān)系詞連綴即可。 2.解答段落或語(yǔ)句能否調(diào)換類問(wèn)題的方法 首先,表態(tài)(能或者不能);然后,結(jié)合具體內(nèi)容分析段落之間的關(guān)系(或各段落講解的內(nèi)容);最后,說(shuō)明調(diào)換之后會(huì)有怎樣的結(jié)果。,【答題模板】 1.首先,直接提出的論點(diǎn)(或通過(guò)寫的事例/名言,提出論點(diǎn));接著,運(yùn)用事例(或引用名言、詩(shī)句等),從正面(或反面)論證論點(diǎn)(或從幾個(gè)方面論證論點(diǎn))。最后,得出論點(diǎn)/揭示意義/發(fā)出號(hào)召、提出希望等。 2.不能調(diào)換。段論證了,段論證了,前者是,后者是,兩者是關(guān)系(或按照思路進(jìn)行說(shuō)明),調(diào)換后,兩段之間會(huì),所以不能調(diào)換。,考點(diǎn)8 賞析關(guān)鍵語(yǔ)句,技法精講,【審題

31、指導(dǎo)】 1.常見(jiàn)題型 (1)請(qǐng)品析文中畫線句有何含義。 (2)畫線句用了什么修辭?有什么樣的表達(dá)效果? (3)舉例談一談文章語(yǔ)言的生動(dòng)性。 2.審題要點(diǎn) 審題時(shí)要看清對(duì)句子是生動(dòng)性還是嚴(yán)密性的考查。 審題時(shí),對(duì)于句子要看清是對(duì)含義還是作用的考查。,【答題思路】 分析議論文語(yǔ)言,可從嚴(yán)密性、生動(dòng)性和哲理性三個(gè)方面分析。 1.嚴(yán)密性可結(jié)合語(yǔ)境具體分析。明確其在時(shí)間、范圍修飾等方面的限制,然后再結(jié)合議論文語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和文章內(nèi)容概括總結(jié)。 2.生動(dòng)性則結(jié)合句子的語(yǔ)境義作答。若使用修辭方法,則可從修辭的角度分析該句子的鮮明、生動(dòng)和感情色彩,并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明這種修辭的作用。 3.哲理性則指句子的內(nèi)涵,需要結(jié)合論點(diǎn)、論題以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行品析,用通俗易懂的語(yǔ)言把句子解釋出來(lái)。,