《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，100多年前，中國(guó)出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，他主持修建了第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，他被譽(yù)為“中國(guó)鐵路之父”，周恩來(lái)同志稱贊他是“中國(guó)人的光榮”。他就是——（生齊答：詹天佑）
（師出示投影并板書(shū)課題)
回憶一條鐵路，牢記一段歷史；緬懷一位偉人，激發(fā)一種精神！這節(jié)課，讓我們穿越百年的滄桑，一起去領(lǐng)略這位偉大人物的風(fēng)采吧！
課前大家都預(yù)習(xí)了課文，下面誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)告訴大家，詹天佑是一個(gè)什么樣的人？
生：“詹天佑是我國(guó)
2、杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！?
師：這句話概括了詹天佑的兩個(gè)特點(diǎn)－－杰出、愛(ài)國(guó)
（師板書(shū)：杰出 愛(ài)國(guó)）
二 品味“杰出”
1 師：你怎樣理解“杰出”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？
生：（才能成就）出眾。
2 師：請(qǐng)大家瀏覽課文，思考：在修筑鐵路過(guò)程中，哪些事具體體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”才能？
生：開(kāi)鑿隧道，“人”字線路
（師相機(jī)板書(shū)）
3 研學(xué)“開(kāi)鑿隧道”部分
（1）師：哪個(gè)自然段描寫(xiě)了“開(kāi)鑿隧道”的情況？（第5自然段）
（2）師：誰(shuí)想給大家讀一讀這一自然段？（點(diǎn)名）請(qǐng)其他同學(xué)思考：在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中，詹天佑遇到了什么困難，他是用什么辦法克服的？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）生讀文后，
3、匯報(bào)交流
居庸關(guān)－－“山勢(shì)高，巖層厚”，采用“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”。
八達(dá)嶺－－“隧道長(zhǎng)—干—百多米”，采用“中部鑿井法”。
（4）師：那么什么是“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”呢？請(qǐng)大家再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)出示意圖。哪位同學(xué)愿意做一名少年工程師，到黑板上來(lái)畫(huà)呢？（生畫(huà)圖，師巡視）
（5）師：這兩種開(kāi)鑿隧道的方法有什么好處呢？
生：增大了工作面、縮短了工期
（師引導(dǎo)體會(huì)：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山為什么這樣畫(huà)？?jī)煞N方法互換一下行不行？八達(dá)嶺的山頂多打幾個(gè)豎井，不是工作面更多么？……）
（6）師：詹天佑根據(jù)不同的地形，采用了兩種不同的開(kāi)鑿方法，大大縮短了工期，你覺(jué)得他是一
4、個(gè)什么樣的人？
（大膽創(chuàng)新，科學(xué)精神）
4 研學(xué)“人”字線路部分
（1）師：詹天佑真是一位杰出的鐵路工程師啊！他創(chuàng)造性的完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿任務(wù)。當(dāng)鐵路修筑到青龍橋附近時(shí)，新的難題又出現(xiàn)在了眼前。請(qǐng)大家輕聲讀課文第6自然段，思考：在青龍橋附近又遇到了什么困難？
生：（坡度太大）
（師出示青龍橋地形圖）
師：大家請(qǐng)看青龍橋的地形圖，火車為什么不能爬上這樣的陡坡呢？（提示：要去的方向是哪里？動(dòng)力不足的問(wèn)題如何解決？火車沿著“人”字鐵路一直走下去，是什么方向？）
（4）師：詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形鐵路是怎么解決這些困難的呢？請(qǐng)你從文章中找出句子來(lái)。哪位同學(xué)來(lái)讀，老師和你合作演示
5、一下。
(5) 師：老師這里有一個(gè)動(dòng)畫(huà)演示，請(qǐng)大家來(lái)觀看并體會(huì)一下，“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)有什么好處？（減緩坡度，增加動(dòng)力，改變方向）
（6）師：詹天佑又一次發(fā)揮了他杰出的創(chuàng)新才能，巧妙的克服了地形的困難，解決了一個(gè)大難題。這是中國(guó)乃至世界鐵路史上的一個(gè)創(chuàng)舉。這一設(shè)計(jì)思路，也在隨后的各國(guó)鐵路設(shè)計(jì)中被廣泛采用，沿用至今。
三 感悟“愛(ài)國(guó)”
1 師：修筑鐵路，千難萬(wàn)險(xiǎn)；內(nèi)憂外患，難上加難。在修筑鐵路過(guò)程中，詹天佑用自己的杰出才能解決了一個(gè)又一個(gè)困難。他的杰出令我們嘆服，他的愛(ài)國(guó)情懷更深深的感動(dòng)著每一個(gè)炎黃子孫。你想知道京張鐵路是在什么樣的時(shí)代背景下修筑的嗎?請(qǐng)大家默讀課文2、3自然段。
6、
2 師：讀完了這兩段簡(jiǎn)短而又沉重的文字，作為一個(gè)有血性的中國(guó)人，你的內(nèi)心有什么感受？
生：生氣，憤怒，痛恨……
3 師：為什么會(huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家從文中找出語(yǔ)句。
（1）“阻撓”
A、理解“阻撓”（阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功）
B、師：我們中國(guó)人在我們中國(guó)的領(lǐng)土上修筑一條鐵路，本是無(wú)可厚非的事情，帝國(guó)主義國(guó)家為什么要橫加“阻撓”呢？
生：“想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。”
（師出示投影簡(jiǎn)介背景）
（2）師：“阻撓”的結(jié)果是幾個(gè)國(guó)家互不相讓，僵持不下。帝國(guó)主義國(guó)家又使出了什么樣的手段？
生：“要挾”
師：誰(shuí)知道“要挾”的意思？
生：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)
7、方答應(yīng)自己的要求。
師：在課文中是帝國(guó)主義國(guó)家利用我們中國(guó)的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我們答應(yīng)他們的什么要求呢？
生：帝國(guó)主義國(guó)家利用當(dāng)時(shí)中國(guó)的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府答應(yīng)自己修筑鐵路的要求。
師：當(dāng)時(shí)的中國(guó)有什么弱點(diǎn)呢？
生：缺少工程人員。
（3）師：帝國(guó)主義認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有自己的工程師來(lái)修筑京張鐵路，當(dāng)?shù)弥蔡煊颖蝗蚊鼮榭偣こ處煹南⒑?，外?guó)人又是怎么說(shuō)的？
生：“有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)∶‘能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?
師：這句話是外國(guó)人對(duì)我們的什么？
生：“嘲笑”
師：為什么帝國(guó)主義國(guó)家這樣嘲笑我們？這條鐵路就那么難修嗎？
生：“一路都是高山深澗，懸崖峭壁”
師：（出
8、示圖片）在這樣艱險(xiǎn)復(fù)雜的地理環(huán)境中修筑鐵路，連外國(guó)著名工程師都不敢輕易嘗試，難不難？再加上帝國(guó)主義國(guó)家百般阻撓，要挾，嘲笑，難不難？再加上當(dāng)時(shí)的中國(guó)，清政府腐敗無(wú)能，國(guó)貧民弱，人才缺乏，設(shè)備落后，財(cái)力有限，難不難？既然這么難，京張鐵路還修不修？（生：一定要修?。?
4鐵路修筑權(quán)的爭(zhēng)奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的抗?fàn)?！詹天佑也和我們一樣感到無(wú)比的憤怒、萬(wàn)分的屈辱和深深的擔(dān)憂。詹天佑又是怎樣做的呢？請(qǐng)大家瀏覽課文第4自然段，找出句子。
生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路?！?
（1）師：國(guó)外是帝國(guó)主義的阻撓，要挾和嘲笑；國(guó)內(nèi)是朝野上下的殷切期望，接受修筑任務(wù)的詹
9、天佑可以說(shuō)是——“忍辱負(fù)重”。（師板書(shū)）
師：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱負(fù)重，勇挑重?fù)?dān)呢？他又是怎么想的呢？請(qǐng)大家再讀第4自然段，畫(huà)出句子。
（2）師出示句子：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?
（3）師出示提示，進(jìn)行感情引讀
A：修筑鐵路過(guò)程中，詹天佑忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，每當(dāng)想起帝國(guó)主義國(guó)家的無(wú)理阻撓，卑鄙要挾和瘋狂嘲笑，他總是想
B：當(dāng)修筑鐵路過(guò)程中遇到難題，面對(duì)山高巖厚的居庸關(guān)，綿延不絕的八達(dá)嶺，坡度極大的青龍橋，他冥思苦想，絞盡腦汁時(shí)，他總是想
C：當(dāng)他在風(fēng)沙中跋山涉水，奔波一天，
10、拖著疲憊不堪身軀回到簡(jiǎn)陋的帳篷中，在油燈下又開(kāi)始畫(huà)圖計(jì)算時(shí)，他總是想
5、師：這就是一位偉大工程師的愛(ài)國(guó)情懷，正是這種愛(ài)國(guó)情懷使他一絲不茍，不敢懈怠；正是這種愛(ài)國(guó)情懷使他身先士卒，不顧危險(xiǎn);正是這種愛(ài)國(guó)情懷使他夜以繼日，不辭辛勞！可以說(shuō)，愛(ài)國(guó)情懷使他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的不竭動(dòng)力。為民族爭(zhēng)光，為中國(guó)人爭(zhēng)氣是他非凡智慧的源泉。讓我們懷著對(duì)詹天佑愛(ài)國(guó)之情的敬仰一齊來(lái)讀這一段！
四、理解“杰出”與“愛(ài)國(guó)”的關(guān)系
1師：愛(ài)國(guó)力量的激勵(lì)，加上詹天佑杰出的創(chuàng)新才能，終于使京張鐵路提前竣工了，舉國(guó)歡慶，揚(yáng)眉吐氣！讓我們用自豪的心情一齊來(lái)讀這段話吧！
（師出示句子：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，……
11、看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。”）
師：京張鐵路的提前竣工有什么重大意義？
生：“給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)??！?
師：“回?fù)簟比绾卫斫饽兀?
生：受到打擊后，反過(guò)來(lái)攻擊對(duì)方。
2師出示語(yǔ)句
A：京張鐵路的提前竣工，告訴全世界：（以詹天佑為代表的中國(guó)工程師是好樣的！我們完全有能力獨(dú)立修筑一條外國(guó)工程師而不敢輕易嘗試的鐵路?。?
B：京張鐵路的提前竣工，還告訴全世界：（中華民族是富有智慧和力量的民族，必將以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林?。?
3、師：詹天佑用京張鐵路的提前竣工，給了帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)響亮的耳光！他用杰出的才能，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)！他也讓我們知道了，空有一腔
12、愛(ài)國(guó)熱情是不夠的，還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國(guó)爭(zhēng)光?。◣煱澹?
五 總結(jié)升華
1師總結(jié)板書(shū)。（板“集中體現(xiàn)”“力量源泉”）
2師：假如此時(shí)此刻，我們一起來(lái)到了青龍橋，瞻仰著這位杰出愛(ài)國(guó)工程師的塑像，你最想說(shuō)的是什么？請(qǐng)大家把你內(nèi)心真實(shí)的感受寫(xiě)在課本上。
3（生寫(xiě)感言，師巡視指導(dǎo)，指名讀感言。）師：同學(xué)們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心里，也感動(dòng)了在坐的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
4師：穿越一個(gè)世紀(jì)，回首滄桑百年；感受歷史風(fēng)云，銘記偉人風(fēng)采！
師：這是值得每個(gè)中國(guó)人都深深懷念的名字，讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡舅拿郑?
生：詹---天---佑！
師：這節(jié)課就上到這里。下課！
（附：板書(shū)設(shè)計(jì)）
開(kāi)鑿 隧道
杰出 集中體現(xiàn)
“人”字線路
詹天佑
忍辱負(fù)重
愛(ài)國(guó) 力量源泉
為國(guó)爭(zhēng)光
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì)
