2019九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第6課《醉翁亭記》練習(xí)題 北師大版

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1、． ． ． ． ． ． ． ． ． ???????????????????． ． ． ????????????????????． ． ． ????????????????． ．． ． ????????????????????． ． ． ?????????． ． ?????????????． ． ?????????． ． ???(4)雜然而前陳者。( ) ???(5)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。( ) 初高中精品文檔 6 醉翁亭記 1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( ) A．環(huán)滁(chú) 林壑(hè) 瑯邪(yá) B．翼然

2、(yì) 輒醉(zhé) 釀泉(niàng) C．野蔌(shù) 傴僂(yǔlǚ) 觥籌(gōng) D．頹然(tuí) 提攜(xié) 喧嘩(xuān) 2．下列加點(diǎn)字釋義有誤的一項(xiàng)是( ) A．翼然臨于泉上(居高面下，由上看下) B．醉翁之意不在酒(情趣) C．野芳發(fā)而幽香(花) D．佳木秀而繁陰(秀美) 3．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( ) A．醉能/同其樂(lè)。 B．醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也 C．日出/而林霏開(kāi)，云歸/而巖穴暝。 D．樹(shù)林/陰翳，鳴聲/上下，游人去/而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。 4．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一

3、項(xiàng)是( ) A．望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰 B．游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也 去國(guó)懷鄉(xiāng) C．人知從太守游而樂(lè) 山水之樂(lè) D．而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 得無(wú)楚之水土使民善盜耶 5．下面句子的譯文有誤的一項(xiàng)是( ) A．已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 譯文：不久，太陽(yáng)落山了，人影四處散開(kāi)，太守隨著賓客們回去了。 B．醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 譯文：喝醉了能和大家一同歡樂(lè)，酒醒后又能用文字來(lái)記述這件樂(lè)事的人就是太守。 C．蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 譯文：那面容蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，就是喝醉了的太守。 D．朝而往，暮而

4、歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 譯文：早晨進(jìn)山，傍晚歸來(lái)，四季的景色有所不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。 6．虛詞“而”的常見(jiàn)用法有：①表并列；②表承接；③表遞進(jìn)；④表修飾；⑤表轉(zhuǎn)折。 請(qǐng)選出下面句子中“而”的用法，只填寫序號(hào)即可。 (1)日出而林霏開(kāi)。( ) (2)朝而往，暮而歸。( ) (3)溪深而魚(yú)肥。( ) ． ． 7．用《醉翁亭記》中的原句填空。 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 (1)與全文脈絡(luò)聯(lián)系最為緊密的文眼句是：_____________________________________ (2)描寫瑯玡山朝暮之景的對(duì)偶句是

5、：_________________________________________ (3)描寫瑯玡山春夏之景的對(duì)偶句是：_________________________________________ (4)?文?中與?“太?守與?客來(lái)?飲?于此?，?飲少?輒醉?，而?年?又最?高?”相?照應(yīng)?的句?子?是： _______________________________________________ 8．某班級(jí)舉行“走進(jìn)醉翁亭”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。 (1)在瑯玡山醉翁亭景區(qū)，慈孝竹郁郁蔥蔥，然而，一些竹子主干上卻“傷痕累累”： “某某到

6、此一游”?“某某天長(zhǎng)地久”……如果你看見(jiàn)有個(gè)人正在竹子上涂鴉，你準(zhǔn)備如何 勸阻他？ ． ． (2)學(xué)完《岳陽(yáng)樓記》后，小笑擬了上聯(lián)，請(qǐng)你以《醉翁亭記》為內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：希文俯瞰洞庭湖心憂天下 下聯(lián)：__________________________ (一)[2017·畢節(jié)]?閱讀下面兩則文言文，完成題目。 【甲】?至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷 汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！ 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣

7、。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高， 則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下 之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”歟！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！ (選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) 【乙】?若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽 香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水清而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景 不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 …… 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè) 也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之

8、樂(lè)其樂(lè)也。醉 能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 (選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》) 9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2?分) (1)錦鱗游泳_____________________________________________________________ (2)佳木秀而繁陰_________________________________________________________ 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4?分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 歡迎使用下載

9、！ 初高中精品文檔 11．下列句中停頓的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2?分)( ) A．而或/長(zhǎng)煙一空 B．若夫/日出而林霏開(kāi) C．游人去而禽鳥(niǎo)/樂(lè)也 D．然則/何時(shí)而樂(lè)耶 12．范仲淹“此樂(lè)何極”，歐陽(yáng)修“樂(lè)亦無(wú)窮”，請(qǐng)分析兩者“樂(lè)”的不同之處。?(4 分) ．． ． ． ． ． ． ． ． (二)閱讀下面的文言文，完成題目。 熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居 之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，

10、 獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨 晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立 于陂田，或翔于云表，暮則素東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。 (選自蘇軾《放鶴亭記》) 13．下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是(2?分)( ) A．明年春，水落，遷于故居之東(第二年) B．作亭于其上(建造) C．旦則望西山之缺而放焉(傍晚) D．故名之曰“放鶴亭”(命名) (2 14．下列句中的“于”字與“或翔于云表”中的“于”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是 分)( ) A．告之于帝 B．

11、皆以美于徐公 C．刻唐賢、今人詩(shī)賦于其上 D．安陵君因使唐雎使于秦 15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4?分) (1)岡嶺四合，隱然如大環(huán)。 (2)旦則望西山之缺而放焉，縱其所如。 16．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3?分)( ) A．文段交代了放鶴亭名稱的由來(lái)，并具體描寫了放鶴亭的特點(diǎn)。 B．文段中所寫之鶴很溫馴，善于高飛遠(yuǎn)翔，自由往來(lái)。 C．文段描寫了“異境”之景的開(kāi)闊與變化，為寫鶴設(shè)置了背景。 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 D．從文段中，我們可以看到張君盡享自然之趣的

12、人生態(tài)度。 17．學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)的寫作方法，寫一篇短文。 1．[解析]?C “蔌”應(yīng)讀“sù”。 2．[解析]?D “秀”的意思是“枝葉長(zhǎng)得茂盛”。 3．[解析]?A 正確的劃分應(yīng)為“醉/能同其樂(lè)”。 “ 4．[解析]?B B?項(xiàng)，“去”都是動(dòng)詞，譯為“離開(kāi)”。A?項(xiàng)，“秀”，第一個(gè)是形容詞，譯 為“秀麗”；第二個(gè)是動(dòng)詞，譯為“枝葉長(zhǎng)得茂盛”。C?項(xiàng)，?樂(lè)”，第一個(gè)是形

13、容詞，譯為“歡 樂(lè)”；第二個(gè)是名詞，譯為“樂(lè)趣”。D?項(xiàng)，“之”，第一個(gè)是助詞，用在主謂之間，無(wú)意義； 第二個(gè)是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”。 5．[解析]?A “太守歸而賓客從也”應(yīng)譯為：太守下山回家，賓客跟在后面。 6．(1)② (2)④ (3)① (4)④ (5)⑤ 7．(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 (2)日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。 (3)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 (4)頹然乎其間者，太守醉也。 8．(1)示例：你好，這郁郁蔥蔥的慈孝竹，為這醉翁亭景區(qū)增添了一道亮麗的風(fēng)景，你 這樣刻刻畫畫，真有點(diǎn)煞風(fēng)景，讓我們做個(gè)文明的游客，好嗎？ (2)示例：永叔醉游醉翁

14、亭樂(lè)惠黎民 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 9．(1)魚(yú)。(2)枝葉長(zhǎng)得茂盛。 10．(1)不因外物(的好壞)和自己(的得失)而或喜或悲。 (2)人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)。 11．[解析]?C 此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。正確理解句子，就能準(zhǔn)確朗讀，不至 于出現(xiàn)破讀的錯(cuò)誤。C?項(xiàng)，“游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”，這句話的意思是“游人離去，禽鳥(niǎo)快樂(lè)” 這是兩層意思，朗讀時(shí)應(yīng)在兩層意思之間停頓，正確的朗讀停頓是“游人去/而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”。 12．[解析]?此題探討兩文中“樂(lè)”的不同含義，考查對(duì)原文的理解和分析能力。范仲 淹的“樂(lè)”

15、，是因?yàn)椤按汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳； 岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答”?也就 是欣賞到了春天美麗的湖面景色，心里感到快樂(lè)；而歐陽(yáng)修的“樂(lè)”?是因?yàn)椤叭粘龆嘱? 開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔， 水清而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”?也就是領(lǐng)略了樹(shù)林中早 晚、四時(shí)景色之美而快樂(lè)。 [答案]?范仲淹的“樂(lè)”，是欣賞了春天美麗的湖面景色產(chǎn)生的樂(lè)；歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，是 領(lǐng)略了樹(shù)林中早晚、四時(shí)景色之美而快樂(lè)。 13．[解析]?C “旦”是“早晨

16、”的意思。 14．[解析]?C C?項(xiàng)和例句中的“于”都是介詞，譯為“在”。A?項(xiàng)中的“于”譯為“向”， B?項(xiàng)中的“于”譯為“比”，D?項(xiàng)中的“于”譯為“到”。 15．[解析]?翻譯這兩句注意下列幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“合”，包圍，環(huán)繞；“隱然”，隱隱約 約的樣子；“旦”，早晨；“放”，釋放；“縱”，縱容，聽(tīng)任。 [答案]?(1)山岡四面環(huán)繞，隱約地像個(gè)大圓環(huán)。 (2)早晨，(山人)就望著西面的缺口把它們放出去，聽(tīng)任它們飛到什么地方。 16．[解析]?A 文章沒(méi)有具體描寫放鶴亭的特點(diǎn)。 [參考譯文] ( 。 熙寧十年秋，彭城暴發(fā)洪水。云龍山人張君的草屋，洪水漫上他家大門的一半。

17、第二年 春天，洪水退去，(山人)搬到原來(lái)住屋的東面，在東山的山腳下。(山人)登高眺望，找到了 一塊奇異的地方，就在它的上面造了一座亭子。彭城地方的山，山岡四面環(huán)繞，隱約地像個(gè) 大圓環(huán)，只是在西面有一個(gè)缺口，而山人的亭子剛巧對(duì)準(zhǔn)那個(gè)缺口。春夏兩季交替的時(shí)候， 草木茂盛，似乎接近天空，秋月冬雪，使廣闊的大地一片潔白；在刮風(fēng)、下雨、昏暗、明朗 天氣中，景色瞬息萬(wàn)變。山人有兩只鶴，非常溫馴，而且善于飛翔。早晨，山人)就望著西 面的缺口把它們放出去，(聽(tīng))任它們飛到什么地方，(它們)有時(shí)站在水田里，有時(shí)在云層的 上面飛翔，傍晚，就向著東山飛回來(lái)，所以給亭子起名叫“放鶴亭” 17．示例：

18、 媽媽的巧手 人人都有一雙手，可每個(gè)人的手并不一樣，科學(xué)家的手——智慧之手；畫家的手——丹 青之手；醫(yī)生的手——回春妙手……而我卻希望有一雙媽媽那樣的手——巧手。 小時(shí)候，媽媽那雙靈巧的手總是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)給我縫時(shí)髦的衣服，有時(shí)給我破洞的衣 服上縫幾個(gè)動(dòng)物圖案，就和新的一樣。 不 好 “ “ 有一次，媽媽買回幾團(tuán)毛線，拿起光閃閃的毛衣針，給我織起毛衣外套來(lái)。?到兩天工 夫，媽媽便給我織了一件漂亮的毛外套。我高興地穿上，站在穿衣鏡前跳著，轉(zhuǎn)著。這件外 套用多種顏色的毛線織成，胸前還繡上了一個(gè)大熊貓圖案。第二天，我穿去學(xué)校，?些同學(xué) 都問(wèn)我：?你這衣服是從哪兒買的？真漂亮呀！

19、”我自豪地說(shuō)：?這是我媽媽織的?！蓖瑢W(xué)們都 向我投來(lái)羨慕的目光。 媽媽的巧手還能做出各式各樣美味的飯菜，如果你有口福，就可以品嘗到我媽媽的廚藝。 歡迎使用下載！ 初高中精品文檔 有一次，媽媽給我做的午飯是薄煎餅，我的好朋友在我家吃午飯，媽媽就讓他帶回家一些給 他媽媽品嘗，他媽媽吃后不斷地稱贊我媽媽廚藝好。 媽媽手工好，廚藝好，以前我一直希望有科學(xué)家的智慧之手、畫家的丹青之手、醫(yī)生的回春 妙手……可現(xiàn)在我希望有一雙像媽媽那樣的巧手。 歡迎使用下載！