五年級上冊Unit 6 In a nature park教學(xué)設(shè)計

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1、第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計【教學(xué)課題】Unit6 In A Nature Park B Lets Learn_王淑云【教學(xué)背景】本節(jié)教案是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書PEP小學(xué)英語五年級上冊第六單元第四課時。主要講解有關(guān)城市和鄉(xiāng)村景物的單詞，并運用There be句型進行表達(dá)。【教材分析】本單元重點學(xué)習(xí)用There be句型對周圍的自然景觀進行簡單的描述、詢問并作答；能對給風(fēng)景圖片進行簡單的討論并看圖寫話等。學(xué)生在Unit5單元中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了There be的用法，能簡單描述事物的基本特征，本單元重點學(xué)習(xí)Is/Are there ?及它們的應(yīng)答，在看圖寫話中

2、學(xué)生容易混淆一般疑問句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導(dǎo)他們的不同之處。尤其注意提醒學(xué)生Are there+（名詞復(fù)數(shù)），老師在課堂上多讓學(xué)生進行口頭描述，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。也可以提供簡單的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)知識進行描述或問答。本節(jié)課重點掌握五個有關(guān)自然景物的四會單詞：bridge, house, road, building, tree及認(rèn)讀城市city 和鄉(xiāng)村village;句型“There are”本節(jié)課的難點“There is”和：There are”之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運用與讀音?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞，在單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用句型不斷加大學(xué)生的練習(xí)量。由于

3、涉及到自然景物，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，再套用上新句型，來鍛煉學(xué)生實際運用能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)1能聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree。2能聽、說、認(rèn)讀單詞village, city。3能夠運用句型“There arein”。（二）能力目標(biāo)能夠運用句型：There arein the city/village.描述城市、鄉(xiāng)村的景物。（三）情感、策略目標(biāo)（1）情感態(tài)度：讓學(xué)生保護好環(huán)境，熱愛自己的家園（2）學(xué)習(xí)策略：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：掌握另外七個有關(guān)自然景物的單詞

4、：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五個要求四會掌握。教學(xué)難點：名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進一步熟悉掌握。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞卡、景物圖片、錄音機、磁帶?！窘虒W(xué)方法】小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。本節(jié)課以情景教學(xué)為主，并通過謎語、游戲、競賽和簡筆畫等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能積極地參與進來?！窘虒W(xué)過程】一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. Listen and chant tog

5、ether.(出示課件)The grass is green. The wind blows.The sky is blue. The clouds play.The air is clean. The river flows.The day is new. Beautiful day, beautiful day!2.Greetings：Whats in your holiday picture? Whats in the nature park ?Is there a river? Is there a lake? 【設(shè)計意圖】 ：復(fù)習(xí)有關(guān)自然界的詞匯，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。3.Lets

6、play a game: I see.I spy a word beginning with “ c”, guess.學(xué)生猜到后，教師說：Oh，computer，well done.I spy a word beginning with “f”, guess. 教師說：flower, good, youre clever.二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）1. 教學(xué)bridge（1）教師用課件逐步展示一幅圖。T: Im going to draw a picture. Please look carefully.(先出現(xiàn)一座山，T: Whats this?Ss:

7、Its a mountain.接著出現(xiàn)一條河問：And this?Ss: Its a river.（2）這時，河上面出現(xiàn)一座橋，教師指著橋問：Is there a bridge over the river?讓學(xué)生用Yes, there is./No, there isnt.回答?！驹O(shè)計意圖】 ：溫故而知新，不斷復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容詞匯“nature park”及句型“Is there a?”“Yes, there is./No, there isnt.”為本課的句型教學(xué)“There are”做好鋪墊。T：Please change a letter, become another word. T

8、hink it over.Ss: fridge.通過讓學(xué)生讀fridge，上學(xué)生自己試著讀bridge. 教師播放磁帶,學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計意圖】 ：教學(xué)新詞時適時地利用以前學(xué)過的單詞進行對比，讓學(xué)生從中找到共同之處，為書寫教學(xué)打下基礎(chǔ)。（3）教師指著河上面的橋讓學(xué)生用There be 句型表達(dá)。Ss: There is a bridge over the river.畫面上再出現(xiàn)一座橋，引導(dǎo)學(xué)生說：There are two bridges over the river.在學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)bridges音時，教師進行指導(dǎo)。帶讀“bridge” “bridges”,并強調(diào)“dg”在此處的發(fā)音。2.教學(xué)h

9、ouse(1) 點擊課件畫面，出現(xiàn)一座房子house教師出示單詞：our mouth mountain house讓學(xué)生根據(jù)“ ou ”的發(fā)音，讀出單詞house.【設(shè)計意圖】 ：教學(xué)新詞時適時地滲透直拼，讓學(xué)生明白字母組合的發(fā)音規(guī)律，為語音教學(xué)和書寫教學(xué)打下基礎(chǔ)。（2）讓學(xué)生利用句型表達(dá)：There is a house in the picture.課件中點擊出較多的house ，T：How many houses are there in the picture?（引導(dǎo)學(xué)生用“There arehouses in the picture.”句型回答）教師領(lǐng)讀“houses”學(xué)生間互相交流

10、。3教學(xué)village（1）教師在房子旁邊，點擊出很多樹，再指著畫面上所有的事物說：Allof them,we call it：village。出示單詞： orange fridge bridge village教師放磁帶，學(xué)生跟讀單詞，教師領(lǐng)讀單詞，強化“ge”的發(fā)音。(2)小組交流，用句型“There is in the village.There are in the village.【設(shè)計意圖】 ：通過交流，調(diào)動了學(xué)生的積極性和合作意識，更好的運用了句型表達(dá)情景，有效地區(qū)分了單復(fù)數(shù)，并正確地運用了句型。4.教學(xué)building(1)課件圖片的另一片地方出現(xiàn)一幢樓，T:Is this a

11、 house?Ss:No.教師指著房子和樓說：Look ,this is a house.That is a building.教師教讀building(2)畫面上再出現(xiàn)一些樓buildings,小組交流。 5.教學(xué)city(1) 教師用手指著那一片樓房說：Is this a village?No,its a city now.(2) Discuss: Whats in the city ? Whats in the village?【設(shè)計意圖】 ：利用討論交流城市和下村有什么，鞏固復(fù)習(xí)了本課所學(xué)詞匯與句型。也為下一個環(huán)節(jié)做了鋪墊。6.教學(xué)road和tree(1)教師畫一條公路，問：“Is i

12、t a river?再畫一輛小汽車，說：No, its not a river. Its a road.(2)出示單詞 boat goat coat road學(xué)生討論交流讀出road 的發(fā)音。（3）在路邊畫上樹，：There is a tree near the road. There are many trees near the road.【設(shè)計意圖】 ：通過已學(xué)的這三個詞匯得出字母組合“oa”在單詞中的發(fā)音，為下面road一詞的教學(xué)做了鋪墊。三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）1. Talk about: Whats the difference be

13、tween city and village?用There are /There is in the city /village?句型2. In pairs, and finish “pair work ”3. Draw your village/city and say to your partner.四、homework:1. Copy the words five times.2. Introduce your village/city.【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】在設(shè)計這堂課的時候，充分理解了教材的重點和難點，在教學(xué)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠注意到對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能夠充分利用教學(xué)資源。另外，在進行本節(jié)課的講授時，我及時的對孩子們進行了愛家鄉(xiāng)的教育。通過引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生間的交流，讓他們分清了名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音。引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的家鄉(xiāng)或者是向往的城市。并在此過程中準(zhǔn)確掌握所包括的重要語言點和語法點。使他們在語言學(xué)習(xí)的同時感受情感品質(zhì)的內(nèi)化力量。在我們的教材中，以及我們的日常生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動進行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程中。