誰的紅果多 教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

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1、《誰的紅果多》的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的28—29頁。 教材分析：對學(xué)生來說，抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過小猴和小狗端紅果的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在具體情境中比較兩個數(shù)的大小，在練習(xí)中進行抽象數(shù)的比較。在進行紅果數(shù)量比較時，教材體現(xiàn)了“數(shù)數(shù)的順序比較、借助中間數(shù)比較、模型比較、計數(shù)器比較“的過程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進行數(shù)的比較，還使學(xué)生進一步體會到數(shù)的意義。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)會比較20以內(nèi)數(shù)大小，并能用符號表示其大小，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，但只是初步認(rèn)識了100 以內(nèi)的數(shù)，抽象地比較數(shù)的大小

2、還比較困難。因此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動、有趣的情景，使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大小，在逐步過渡到借助計數(shù)器的比較，最終能抽象地比較數(shù)的大小。 教學(xué)目標(biāo)： 1、再操作中能夠比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩個數(shù)大小的方法。 2、通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。 3、能夠激發(fā)的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點：探索并理解比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、微視頻、小方塊、計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、對話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：你們喜歡吃水果么

3、？（喜歡） 師：都喜歡吃什么水果？（提問幾個同學(xué)） 師：同學(xué)們真的很棒，喜歡吃這么多種的水果，生活中我們要多吃水果和蔬菜，身體才會越來越棒，今天小動物們也喜歡吃水果，小熊和小猴子在進行一場摘水果的比賽，我們一起來看一看吧。 （評析：通過日常生活的對話，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣并同時引入到本節(jié)課的主題動物們比紅果的活動,課堂氣氛活躍輕松的導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。） 二、探究新知，體驗領(lǐng)悟。 活動（一）：探索相同數(shù)位的數(shù)比較大小的方法（微課視頻播放）。 在播放微視頻之前課件展示三個要求（生帶著問題觀看微課視頻） a、視頻中在解決一個什么問題？ b、用了幾種方法來解決這一問題？

4、 c、你有什么收獲？ 微課視頻的簡介過程： 1.出示情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。 小熊有21個紅果，小猴子有18個紅果 2．提出數(shù)學(xué)問題。 師：看到這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 引出課題：誰的紅果多 3. 四種方法 來解決21和18 的大小問題 （1）、數(shù)數(shù)的方法。（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)順序，先數(shù)18，后數(shù)21，所以21>18.) （2）、借助中間數(shù)來比較。（21大于20,18小于20，所以21>18。） （3）、借助實物模型擺一擺。（小方塊） （4）、借助計數(shù)器撥一撥。 4.總結(jié)算法。 師：21和18都是兩位數(shù)，現(xiàn)在你有什么辦法又快又準(zhǔn)地比較它們的大小呢？

5、總結(jié)方法：都是兩位數(shù)，先看十位，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，十位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。 觀看完視頻生代表回答三個問題。（回答第一個問題時板書課題，回答第二個問題和第三個問題后板書21>18的比較方法，比十位。） 師再次總結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)相比，先看十位，十位大這個數(shù)就大，十位小這個數(shù)就小。 （評析：本內(nèi)容主要是講授兩位數(shù)和兩位數(shù)，十位不同的情況下數(shù)的比較大小的方法，這里利用微課的形式展示四種方法來解決這一問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)算法的多樣性，同時學(xué)生在觀看視頻之前留的問題，可以讓生很好的帶著思考去觀看視頻，關(guān)注重點內(nèi)容，同時提高了課堂的教學(xué)效率，還是把主動權(quán)交給了學(xué)生。視頻觀看后，生代表在回答剛剛

6、的三個問題，可以把視頻中的重難點一語點出。） 活動（二）：探索十位相同的數(shù)比較大小的方法。 1.情境引入比較。 師：剛才的比賽誰輸了？（小猴） 是呀，小猴不服氣，自己是爬樹高手，怎么會輸給小熊呢？于是他提議再比一次。你們瞧，第二次比賽他們各采了多少個？ （板書：32?? 34） 2.獨立思考并小組討論。 師：現(xiàn)在想想，他們誰的紅果多？你有又是怎么比的？ 3.學(xué)生動手操作并匯報。 生：比個位 師：你為什么比個位？什么情況下比個位？ 生：十位一樣沒有辦法比了，就比個位，個位大這個數(shù)就大。 4.教師小結(jié)。 都是兩位數(shù)，先看十位，十位相同，看個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，個

7、位上的數(shù)小，這個數(shù)就小。 (評析：這部分主要講授兩位數(shù)和兩位數(shù)相比，十位一樣的情況下比個位，個位大這個數(shù)就大，通過引出問題，學(xué)生自己動手并小組討論后匯報得到答案，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，師為引導(dǎo)的教學(xué)理解，同時發(fā)掘?qū)W生的探索能力、合作能力和總結(jié)能。) 活動（三）：探索位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。 1.剛才兩場比賽他們一比一，沒有分出勝負，怎么辦呢？（再比一場） 課件展示第三場比賽的結(jié)果 2.請先寫出這兩個數(shù)。（100? 99） 3.獨立思考：你會比較他們的大小嗎？ 4.學(xué)生匯報。 5.教師總結(jié)。 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 （評析：這部分是讓生體會三位數(shù)和二位

8、數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)要大，生通過發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，得到答案一步一步環(huán)環(huán)相扣，從而達到了想要的課堂效果。） 過渡：今天，我們不僅為童話世界里的小動物解決了難題，同時又學(xué)到了新知識——比較數(shù)的大小。 活動（四）：總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的比較的方法。 師：大家真了不起！但是，老師還有個問題想考考大家，看看這節(jié)課里誰是最認(rèn)真聽講的孩子。 1.你能說說這三組數(shù)怎么比較大小嗎？——（課件出示） 2.一起回憶總結(jié)。 21＞18??????? 先看十位 32＜34???? 十位相同，看個位 100＞99?? 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大 （評析：這部分生回憶，師提示總結(jié)出了100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法

9、，使學(xué)生感覺的在愉快的游戲中學(xué)會了知識，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處在生活。） 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。 師：今天，我們學(xué)習(xí)了如何比較數(shù)的大小，那就讓我們帶著這些方法進入“智力大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 1.第一關(guān)：看一看，填一填 2.第二關(guān)：比大小 3.第三關(guān)：練習(xí)單 （評析：練習(xí)的多樣性和難易程度可以更好的讓不同程度的孩子都能夠得到鞏固，練習(xí)也是一步一步的由易到難，可以很好的檢測到孩子們的掌握知識的情況。） 四、暢談收獲，總結(jié)全課。 師：談?wù)勥@節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的比大小的方法，先數(shù)數(shù)位，位數(shù)多這個數(shù)就大，位數(shù)一樣的話看十位，十位大這個數(shù)就大

10、，十位一樣的情況下看各位，各位大這個數(shù)就大。 （評析：先讓生分享本節(jié)課的收獲，同時師加以補充，可以很好很全面的把這節(jié)課學(xué)到的得以全面的總結(jié)，課堂氣氛活躍。） 五：布置作業(yè)：一起唱如果感到快樂你就拍拍手。把今天的快樂和收獲和你的爸爸媽媽以及朋友分享一下。 （評析：完整的一節(jié)課40分鐘的課到這里要結(jié)束了，以一首拍拍手的歌來結(jié)尾，使學(xué)生可以更好的感受到課堂中的快樂，以愉快的心情來結(jié)束今天的這一節(jié)課，同時把今天的快樂繼續(xù)的傳給我們的爸爸媽媽和朋友們，一起來分享。） 板書設(shè)計： ??????? 誰的紅果多 21>18 32<34

11、 100>99 比十位 比個位 比位數(shù) 教學(xué)反思： 這節(jié)課是讓學(xué)生在具體情境中，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小，探索方法，積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境，在大森林中舉行采紅果的比賽，看誰采得紅果多，引出課題。然后出示微視頻讓學(xué)生觀看，從中發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的二位數(shù)與二位數(shù)比較大小的方法，讓學(xué)生想一想，通過視頻，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生紛紛回答，學(xué)生總結(jié)探究比較兩位數(shù)大小的方法，這樣比較了21大于18，21小于32，這些都是兩位數(shù)，要看十位，十位不同，就比十位，十位上哪個數(shù)大這個數(shù)就大。接著比較32和34，觀察十位相同怎么比較，十位相同比個位，又比較了100和99，數(shù)位不同的時候怎么比？數(shù)位越多數(shù)就越大！學(xué)生找的都很好，就是不善于表達。在課堂檢測中我設(shè)計了大量的檢測題讓學(xué)生鞏固積累經(jīng)驗，學(xué)生也掌握的很好！ 本節(jié)課的不足是：學(xué)生的積極性并不是很高，在上課的同時，發(fā)言的學(xué)生不是特別多。學(xué)生的語言表達能力不是很好，我說的太多，沒有讓學(xué)生發(fā)揮的更好！本來是一節(jié)很簡單的課，應(yīng)該學(xué)生活躍，老師輕松。以后會進一步加強學(xué)生的語言表達能力，同時把課堂交給學(xué)生，同時以后的教學(xué)中我也會鍛煉學(xué)生的語言表達能力，低年級的學(xué)生重點還是能夠讓他們在玩耍的同時學(xué)習(xí)到課堂中的知識。