周曉玲《家庭的親情》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 冀教版三年級(jí)上學(xué)期品德與社會(huì)第二單元《家庭的親情》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 印江縣峨嶺鎮(zhèn)二小：周曉玲 課題 家庭的親情 第 2課時(shí) 課型 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景法、課件展示法 教 學(xué) 目 標(biāo) 內(nèi)容 知識(shí)與技能 使學(xué)生感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭成員之間的親情，激發(fā)對(duì)父母和長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的感激之情。 過(guò)程與方法 通過(guò)講故事、交流學(xué)會(huì)以各種恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)父母和長(zhǎng)輩，表達(dá)感謝。 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)對(duì)父母和長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的感激之情。 重點(diǎn) 關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩，知道感激父母和長(zhǎng)輩，懂得去關(guān)愛(ài)家人，并體會(huì)父 母長(zhǎng)輩對(duì)自已深深的愛(ài)。 難點(diǎn) 激發(fā)對(duì)父母和長(zhǎng)輩養(yǎng)育自

2、已的感 情。 教學(xué)媒體 電腦、多媒體課件 教 材 分 析 《家庭的親情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我與家庭”中的第一個(gè)主題。本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩?！钡囊笤O(shè)置的。 學(xué) 情 分 析 我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。我班有67名學(xué)生，其中留守兒童較多，學(xué)生對(duì)親情的了解知之甚少，教學(xué)本課主要通過(guò)教材和生活中的一些良好榜樣和典型事例，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠體會(huì)到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、

3、關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩。孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)有的良好品質(zhì)。自己生活在家庭里，得到父母和長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)。 作為子女，如何孝敬父母、感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？當(dāng)今，生活環(huán)境日益優(yōu)越，再加上現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，父母寵愛(ài)，致使有些學(xué)生常常以自我為中心，體會(huì)不到父母對(duì)自己的愛(ài)，不懂得該怎樣愛(ài)家人，尊敬、關(guān)心父母長(zhǎng)輩，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行本課教育是非常必要的。 時(shí)間 教 學(xué) 過(guò) 程 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1、出示課件“家”讓生認(rèn)字并說(shuō)出“家”的感覺(jué)。

4、（自由自在、溫馨----） 2、出示課件動(dòng)物圖片，讓生感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。讓生談感受，作為動(dòng)物它們都有親情、都有愛(ài)，那我們?nèi)耸歉呒?jí)動(dòng)物，更應(yīng)該體會(huì)到----？（親情、愛(ài)）今天這節(jié)課讓我們走近親情，感受親情。板書(shū)（家庭的親情） 二、體會(huì)親情 1、自我介紹，請(qǐng)同學(xué)們介紹各自的家庭。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐） 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，感受到一家人很幸福，家人很愛(ài)我們。（板書(shū)：家人愛(ài)我） 出示：課件（感受深深父母恩）你們說(shuō)誰(shuí)能告訴老師，是誰(shuí)教我們學(xué)走路？是誰(shuí)教我們學(xué)說(shuō)話？又是誰(shuí)每天把一頓可口的飯菜為我們做好？當(dāng)我們生病時(shí)，又是誰(shuí)焦急地日夜守護(hù)在我們的床邊？當(dāng)我們

5、有了困難，遇到麻煩是，是誰(shuí)給我們安慰？當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，又是誰(shuí)為我們織毛衣、買(mǎi)棉襖？抵御冬日的嚴(yán)寒？ 2、生說(shuō)成長(zhǎng)的故事。（播放音樂(lè)）師：父母不僅給了我們的生命，而且哺育我們成長(zhǎng)。他們默默地奉獻(xiàn)自已的一切。由于每個(gè)家庭的不同。父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)的方式也不一樣。請(qǐng)你們搜集到的或發(fā)生在身邊的有關(guān)親情的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。（小組交流）3、學(xué)生匯報(bào)、老師總結(jié)。 4、展示成果：師：一個(gè)幸福的家庭凝聚了每一位家庭成員的愛(ài)，我們?cè)谙硎荛L(zhǎng)輩們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也應(yīng)該把我們的愛(ài)獻(xiàn)給家中的每一個(gè)成員。（板書(shū)：我愛(ài)家人） 三、我愛(ài)家人 1、出示課件（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查表） （1）讓學(xué)生講一講自已每年的生日是怎么

6、過(guò)的。 （2）思考：為什么我們不記得父母的生日，而父母卻記得我們的生日，觀察書(shū)上第24、25頁(yè)圖片，說(shuō)說(shuō)小雨是怎么為爸爸過(guò)生日的？ （3）說(shuō)說(shuō)小雨給爸爸過(guò)生日的經(jīng)過(guò)，想想自已是怎樣對(duì)待父母的？你覺(jué)得自已做的好嗎？為什么？今后怎么打算？ 2、除了生日，還有那些事能讓我們?nèi)ハ蚋改搁L(zhǎng)輩表達(dá)愛(ài)和感激之情呢？ 倒茶、捶背。 四、音樂(lè)激情 歌曲《讓愛(ài)住我家》 同學(xué)們正如歌聲所唱，只要我們能為家庭付出一份責(zé)任，發(fā)揚(yáng)我們中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母和長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們的家將是多么溫曖，多么幸福，多么溫馨呀！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 家庭的親情 讓愛(ài)永住

7、 我們的家 教 學(xué) 反 思 孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)有的良好品質(zhì)。自己生活在家庭里，得到父母和長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，“父母的愛(ài)，之所以偉大，是因?yàn)椴粌H僅在于父母給了孩子生命，更在于塑造了孩子美好的心靈?！? 引導(dǎo)學(xué)生主要從兩個(gè)方面來(lái)體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。一是自己的成長(zhǎng)過(guò)程，自從出生以來(lái)，在父母精心的照顧下健康成長(zhǎng)，這是每一個(gè)人都體驗(yàn)得到的，父母和長(zhǎng)輩給予了我們深厚的愛(ài)。二是就一件具體的事情說(shuō)明母親的偉大，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家體會(huì)到了家庭成員之間的親情，懂得了應(yīng)該

8、尊敬、關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩，還明白了應(yīng)該以什么樣的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)?！都彝サ挠H情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我與家庭”中的第一個(gè)主題。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生感受到父母和長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),體會(huì)家庭成員之間的親情,激發(fā)對(duì)父母和長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的感激之情。教育學(xué)生能夠以各種恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)父母和長(zhǎng)輩表示感激；知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，知道應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩，知道感激父母和長(zhǎng)輩，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)家人。在這節(jié)課中，我感受了自己的成長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。 首先，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，得到了太多父母的寵愛(ài)，卻往往不能夠真正從心靈上體

9、會(huì)這一份份關(guān)愛(ài)。如何喚起他們的愛(ài)心，培養(yǎng)他們愛(ài)的情感呢？我就試圖在課堂活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有意識(shí)地挖掘情感要素，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情感的世界，洞悉和感受包含在活動(dòng)中的情感要素。我向他們講述老師自己親身經(jīng)歷的親情故事，激發(fā)他們也在回憶尋找他們自己家里的親情故事。在課堂中，我的故事起到了創(chuàng)設(shè)親情氛圍的作用，但是學(xué)生在講述自己家庭的親情故事時(shí)，顯得仍然還是那么表面，那么蒼白。沒(méi)有更深一步的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。我覺(jué)得這里面有老師的引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)不足。例如：當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽從外地趕回來(lái)給自己過(guò)生日時(shí)，我給予了肯定。但接著后面的幾個(gè)孩子還是停留在這樣的故事中時(shí)，我卻沒(méi)有成功地把孩子們的內(nèi)心世界引導(dǎo)出去，

10、所以在談自己家里的親情故事時(shí)，顯得有些千篇一律。 其次，生活是任何品德與社會(huì)活動(dòng)的源泉所在，脫離生活本體的課堂活動(dòng)是沒(méi)有意義的。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！痹诒菊n設(shè)計(jì)中的幾個(gè)活動(dòng)把學(xué)生的生活與課堂勾連起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，例如：我課前發(fā)放了調(diào)查表，調(diào)查自己的家人生日在什么時(shí)候，而你們過(guò)生日時(shí)，他們?yōu)槟銈冏隽四男┦?？從而?lián)系自己的生活，自己的年齡，體會(huì)家人這么多年如一日為我們無(wú)私的付出與奉獻(xiàn)。然后有開(kāi)展了“親情大比拼”的活動(dòng)，激活了學(xué)生心底曾經(jīng)被忽視或漠視的美好情感，從而激發(fā)了對(duì)父母的愛(ài)。活動(dòng)從生活中來(lái)—真實(shí)，到生活中去—有

11、效。當(dāng)生活的珍珠用情感的絲線串聯(lián)起來(lái)，愛(ài)的光芒便溫暖了每一顆心靈。但是在“親情大比拼”活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于父母的業(yè)余愛(ài)好這幾個(gè)字不太理解，而我在課堂中只是關(guān)注到了學(xué)生對(duì)于父母的了解有多少，而忽略了這個(gè)詞本身的意思學(xué)生是否清楚明白。所以有部分學(xué)生回答的不太準(zhǔn)確。 最后，我設(shè)計(jì)了真情連線的活動(dòng)，因?yàn)榈掠虒W(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為。然而，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿”?？梢?jiàn)，學(xué)生良好的道德品質(zhì)只有在不斷的實(shí)踐中才能逐漸形成。這就需要學(xué)生在以后的生活中拿出實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)的"后延"。讓學(xué)生在這節(jié)課與家人進(jìn)行一次“真情連線”。讓孩子在這節(jié)課中所感受到家人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的感情，在連線的活動(dòng)中抒發(fā)出來(lái)。而在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的一句：“爸爸，您辛苦了！”已經(jīng)說(shuō)明了一切。 曾經(jīng)，有人這樣概括新課程理念下的理想的課堂：課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱；課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。我想說(shuō)，課堂還應(yīng)該是真情蕩漾的幸福的港灣。說(shuō)實(shí)在的，這也是我追求的方向。 5