（安徽專版）九年級(jí)化學(xué) 重點(diǎn)題目精講 第二單元 我們周圍的空氣課件 新人教版.ppt

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1、第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣,20．★(7分)用來測(cè)定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。實(shí)驗(yàn)過程是：,第一步：在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，將水面上方空間劃分為五等份，并做好標(biāo)記。 第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。 第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為劃分好的五等份中的一份。 請(qǐng)回答下列問題： (1)上面的實(shí)驗(yàn)證明了氧氣有__支持燃燒__的性質(zhì)，同時(shí)也證明了氮?dú)庥心男┬再|(zhì)？①__不能燃燒，也不支持燃燒__；②__難溶于水__。 (2)實(shí)驗(yàn)完畢，若測(cè)得空氣中氧氣體積不足 ，你認(rèn)為導(dǎo)致

2、這一結(jié)果的原因可能是__裝置漏氣(或紅磷的量不足等)__。 (3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法(如圖2所示)，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：__裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確__。,解析：(1)若氮?dú)饽苋紵蚰苤С秩紵?，則最終剩余氣體不會(huì)是氮?dú)饣蚴Ｓ嗟獨(dú)獾捏w積會(huì)減小，而實(shí)驗(yàn)完成后剩余紅磷而空氣中氮?dú)獾牧恳矝]有減少，說明紅磷不能在氮?dú)庵欣^續(xù)燃燒，可判斷氮?dú)獠荒苤С秩紵膊荒苋紵译y溶于水；(2)如果實(shí)驗(yàn)中因紅磷量不足而氧氣沒有完全消耗或因裝置漏氣而在冷卻過程中進(jìn)入少量空氣或未冷卻至室溫而打開彈簧夾等，都可能出現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的五分之一的結(jié)果；(3)改進(jìn)后的裝置直接通

3、過聚集太陽光而引燃紅磷，避免了再次打開瓶塞而保持裝置始終密封，減少了操作中人為因素所造成的偏差，可得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,17．★(5分)[2016宣城校級(jí)模擬]小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋被氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小枕頭。他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？ 小紅猜是氮?dú)猓∶鞑率嵌趸肌?(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫出操作步驟：__用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后注入澄清石灰水中__； (2)小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是__澄

4、清石灰水變渾濁__； (3)你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充氣體的要求是：①無毒；②__廉價(jià)易得__；③__不與食品反應(yīng)__。,解析：(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，要判斷小明的猜想是否正確，可采用的方法是：用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后注入澄清石灰水中。(2)澄清石灰水變渾濁，說明小明的猜想是正確的。(3)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式，是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì)，故充氣包裝除了能保鮮外，還能防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓，所充入的氣體首先應(yīng)具備：無毒、不與食品反應(yīng)，其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)易獲得的氣體(合理即可)。,課題2 氧氣,解析：根據(jù)D是一種無色氣體，把D通入澄清石灰

5、水中，石灰水變渾濁，則D是二氧化碳；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，則B是硫，A是氧氣，生成的具有刺激性氣味的氣體C是二氧化硫。代入檢驗(yàn)，符合題意。,雙休“加餐”鞏固訓(xùn)練 （第二單元）,16．★(10分)如圖是用紅磷燃燒，測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題： (1)燃燒后，塑料瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)狻Ｕ?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)__難溶于水、不支持燃燒__。 (2)實(shí)驗(yàn)課上，某同學(xué)用足量的木炭、硫磺，分別代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)都失敗了，請(qǐng)你幫助他們找到原因__燃燒產(chǎn)生氣體，氣壓基本不變__。 (3)另一位同學(xué)想使用鎂條來代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，老師告訴他這種方

6、法不是較好的方法，因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。寫出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的文字表達(dá)式：__ _。 (4)根據(jù)上面的討論，請(qǐng)你歸納出測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：__選擇的物質(zhì)能夠在空氣中燃燒，且只能和氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物為固體，同時(shí)裝置能夠體現(xiàn)氣壓的變化情況__。 (5)從下列儀器和藥品中，選擇你所需的儀器和藥品，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。 供選擇的儀器：,供選擇的藥品：⑧白磷 ⑨熱水 ⑩冷水 ①寫出你所選擇的儀器和藥品__②③④⑤⑧⑩__(填序號(hào))。 ②簡(jiǎn)單地畫出你的裝置圖(表達(dá)出意思即可)。,課題3 制作

7、氧氣,解析：(1)工業(yè)制氧氣沒有其他物質(zhì)生成，屬于物理變化；(2)a是鐵架臺(tái)；(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，可以使用A裝置，此時(shí)使用的藥品是高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物，也可以使用B裝置，此時(shí)使用的藥品是過氧化氫和二氧化錳的混合物；氧氣的密度大于空氣，可以使用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，也可以使用排水法收集；(4)檢查A裝置氣密性的方法是將導(dǎo)管的一端浸沒到水中，用手緊握試管外壁，若導(dǎo)管另一端有氣泡產(chǎn)生，松開手，一會(huì)形成一段水柱，則氣密性良好。,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)制取與性質(zhì),13．★(10分)某同學(xué)用下圖裝置制取氧氣，請(qǐng)回答：,(1)用高錳酸鉀制取和收集干燥氧氣的裝置應(yīng)選用__

8、②__(填序號(hào))和__③⑤__，用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用__①__(填序號(hào))； (2)檢查裝置①氣密性的方法是：__用止水夾夾住橡皮管，往長(zhǎng)頸漏斗中加水，觀察長(zhǎng)頸漏斗中能否形成高于錐形瓶液面的穩(wěn)定水柱__； (3)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是__試管口高于試管底，冷凝水會(huì)倒流到試管底，使試管驟然遇冷而炸裂__； (4)若用裝置④收集的氧氣不純，其原因可能是(請(qǐng)寫兩種原因)：__沒有等到產(chǎn)生的氣體均勻冒出，就開始收集__；__集氣瓶的水沒有裝滿，留有空氣__。 (5)何潔同學(xué)在制取氧氣時(shí)，她收集好一瓶氣體后，用帶火星的木條分別伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能

9、是：__裝置漏氣、用錯(cuò)藥品(或收集時(shí)間不夠等)__(請(qǐng)寫出其中兩條)。,解析：(1)用高錳酸鉀制取氧氣屬于使用固體混合物加熱制取氧氣，反應(yīng)發(fā)生裝置應(yīng)選裝置②；氧氣的密度比空氣大，可以利用向上排空氣法收集氣體，要收集干燥的氧氣應(yīng)用濃硫酸作干燥劑，故可選擇裝置③⑤。用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用①。(2)檢查裝置①氣密性的原理是利用氣壓差，具體的操作步驟是：用止水夾夾住橡皮管，往長(zhǎng)頸漏斗中加水，觀察長(zhǎng)頸漏斗中能否形成高于錐形瓶液面的穩(wěn)定水柱；(3)給試管中的固體加熱時(shí)，如果試管口高于試管底，冷凝水會(huì)倒流到試管底，使試管驟然遇冷而炸裂；(4)排水法一般收集的氣體較純，若不純，可以從操作注意事項(xiàng)分析：①?zèng)]有等到產(chǎn)生的氣體均勻冒出，就開始收集；②集氣瓶的水沒有裝滿，留有空氣；(5)在制取氧氣過程中，收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃說明集氣瓶中沒有收集到氧氣，則原因可能有裝置漏氣、用錯(cuò)藥品或收集時(shí)間不夠等。,