《江蘇省響水中學(xué)高中語文 第十一專題 揚(yáng)州慢課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省響水中學(xué)高中語文 第十一專題 揚(yáng)州慢課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.ppt（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、揚(yáng)州慢 姜夔,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解作者作品。 2、掌握文中對比、虛實(shí)結(jié)合等寫作方法。 3、體味詞中感慨昔今的“黍離之悲”及“清冷”的意境。,姜夔（約11551221），南宋文學(xué)家、音樂家。字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂、能自度曲。詩詞俱工，詞尤負(fù)盛名。詞多紀(jì)游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。有白石道人詩集、白石道人歌曲。,本詞是作者21歲時路過揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時，金兵頻頻南侵，揚(yáng)州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時
2、，宋金隆興和議已達(dá)12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí)，豈能無動于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了黍離之悲。,討論釋疑,1、自由讀一遍詞前小序，看看小序交待了哪些內(nèi)容？ 明確：（1）詞作的時間及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟) （2）作者的情感（予懷愴然） （3）寫作的緣由（感慨今昔） （4）其他詞人的評價（以為有黍離之悲也）,成果展示,1、是什么原因造成揚(yáng)州城今昔巨大反差呢?從詞中找出這句話并賞析。 明確：戰(zhàn)爭自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。 廢池、喬木皆是戰(zhàn)后殘
3、留之景，四個字，寫出戰(zhàn)爭對揚(yáng)州城的破壞；這二者本無生命，但經(jīng)歷戰(zhàn)爭后也痛恨戰(zhàn)爭，物猶且如此，何堪于人。詞人運(yùn)用擬人手法，用一“猶”字表達(dá)出人民對戰(zhàn)爭的極端痛恨。,2、揚(yáng)州城這樣的破敗，難道僅僅因?yàn)閼?zhàn)爭嗎？從中可以看出什么？詞人借這首詞表達(dá)了怎樣更為深刻的情思？ 明確：對國勢衰微的悲涼與哀痛，對國家前景的茫然，隱含了愛國情思和內(nèi)心的悲憤。這種情思正是千巖老人所說的“黍離之悲”。,3、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！焙迷谀睦?？,明確：用杜牧詩，以原有的熱鬧繁華反襯現(xiàn)在的沉寂冷清。二十四橋仍舊，明月依然，但玉人不在，曾經(jīng)的繁華已去。隨著水波的蕩漾，明月揉碎在蕩漾的水波之中，不僅揉碎了月影，也揉碎
4、了詩人那顆本就破碎的心。月亮倒映在水中，不僅水寒，連月也寒。用“無聲”來寫“月”，仿佛月曾經(jīng)會有聲，她仿佛曾經(jīng)也被二十四橋繁華熱鬧的景象被玉人的蕭聲所感染，但現(xiàn)如今看到揚(yáng)州城衰敗殘破的景象，她沉默了。 月仿佛像一位見證人一樣，見證了揚(yáng)州城曾經(jīng)的繁華也見證了如今的衰敗，與劉禹錫的“淮水東邊舊時日，夜深還過女墻來”有異曲同工之妙，真可謂是“此時無聲勝有聲”。,4、“念橋邊紅藥，年年知為難生”好在哪里？,明確：詞人在這里蕩開一筆，寫二十四橋邊的芍藥。設(shè)想來年春天紅藥蓬勃生長出來，開出絢麗的花朵，只可惜如此美麗卻不知為誰而綻放。這種情景就更讓人傷感。詩中用物來表達(dá)情感的有杜甫的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，還有岑參的“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花”。,這首詞抒發(fā)了詞人“黍離之悲”，作者即事寫景，觸景生情，情景交融，我們可以思接千載，體驗(yàn)詞人為祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情。王國維在人間詞話給予詞人極高評價：“古今詞人格調(diào)之高，無如白石，惜不于意境上用力，故覺無言外之味，弦外之響?！?檢測反思,比較閱讀永遇樂京口北顧亭懷古 兩首詞皆吊古撫今、吟詠古人、即景抒懷，體會這兩首詞風(fēng)格、情感的不同。 辛詞豪放雄渾慷慨激昂，姜詞含蓄婉轉(zhuǎn)清幽冷雋。 辛因國土淪喪卻報(bào)國無門而悲憤 ， 姜因遭遇戰(zhàn)亂致繁華盡去而感傷。,
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