部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第7單元 17 動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)【教案】

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1、17 動(dòng)物王國(guó)開大會(huì) ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。 3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中的疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。 ?教學(xué)策略 1.識(shí)字寫字 （1）識(shí)字 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，可讓學(xué)生互相認(rèn)讀、正音。本課要求識(shí)記的生字，部分可以借助生字和熟字的關(guān)系，幫助學(xué)生記住字形

2、。如熟字加一筆：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。 （2）寫字 本課要書寫6個(gè)字，繼續(xù)鞏固走之的寫法，指導(dǎo)寫好四點(diǎn)底。根據(jù)字形特點(diǎn)可以歸類指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)突出。如“百、舌”筆畫較少，可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆畫在田字格中的位置，自主書寫；“連、還”兩個(gè)左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順書寫規(guī)則，鞏固走之的寫法。 2.朗讀指導(dǎo) 一是讀好長(zhǎng)課文。第1自然段生字比較集中，有7個(gè)生字，教師要多花時(shí)間重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上，理清故事的四個(gè)情節(jié)，最后圖文結(jié)合，邊看圖邊讀課文，讀懂故事內(nèi)容。 二是讀出疑問句和祈使句的語(yǔ)氣。課文出現(xiàn)了四處疑問句，三處是狗熊說(shuō)的

3、，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來(lái)讀出疑問、思考的語(yǔ)氣。還有一處是梅花鹿說(shuō)的，朗讀時(shí)語(yǔ)速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎說(shuō)的話中，狗熊的四次通知帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來(lái)越具體、清楚，語(yǔ)氣也越來(lái)越強(qiáng)烈。 三是分角色朗讀課文。教師指導(dǎo)時(shí)要由扶到放，同桌可以選擇其中一組對(duì)話，分角色朗讀。 3.理解運(yùn)用 抓住童話故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)利用這個(gè)特點(diǎn)較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個(gè)小泡泡提示：“看來(lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要！”這揭示了本課的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)，即了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)

4、案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“要、連”2個(gè)字。 2.正確朗讀第1～6自然段。 3.引導(dǎo)學(xué)生邊聽故事邊利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 聽故事，作推理 1.引入課題。 （1）教師引導(dǎo)：今天，我們來(lái)講個(gè)故事，故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動(dòng)物們的歡聲笑語(yǔ)，這個(gè)地方就是：動(dòng)物王國(guó)（板書）。 （2）認(rèn)識(shí)生字“物”，它的偏旁是我們今天要學(xué)到的新偏旁——牛字旁，因?yàn)橛疫厑?lái)了新朋友，長(zhǎng)橫改為提，互相謙讓，兩個(gè)朋友在一起就

5、更和諧了。齊讀“動(dòng)物王國(guó)”。 （3）動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件什么事情？板書：開大會(huì)。 課件出示： 指名朗讀題目：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)。 2.講解故事。教師用文中語(yǔ)言講述故事。 第一部分： 動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”他一連說(shuō)了十遍。狐貍奔來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開不起來(lái)?！惫沸芎芷婀郑瑔枺骸盀槭裁?？”狐貍提醒說(shuō)：“因?yàn)槟銢]有告訴大家，大會(huì)是哪一天開，是今天，還是明天，還是……”狗熊伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”于是就去問老虎。老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天開，你快去通知大家吧！” 第二部分：

6、 狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十遍。大灰狼跑來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開不起來(lái)?！惫沸芎芷婀?，問：“為什么？”大灰狼說(shuō)：“因?yàn)槟銢]有告訴大家，大會(huì)是明天什么時(shí)候開，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開?！惫沸芤宦?，說(shuō)：“有道理，有道理！”于是又去問老虎。老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天上午八點(diǎn)開，你再去通知大家吧！” （1）猜測(cè)結(jié)局。根據(jù)教師剛才講的內(nèi)容，猜一猜。 ①狗熊是怎樣通知大家的？ ②這次大家能去參加大會(huì)嗎？ （2）繼續(xù)聽教師講故事。 第三部分： 狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說(shuō)了十

7、遍。梅花鹿奔來(lái)問狗熊：“大會(huì)在哪兒開呀？你得說(shuō)清楚?！惫沸艽反纷约旱哪X袋，說(shuō)：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。老虎說(shuō)：“哎呀，忘了說(shuō)地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場(chǎng)開。你再去通知大家吧！” ①狗熊又拿起喇叭大喊了起來(lái)，這次它是怎么說(shuō)的？你能猜出來(lái)嗎？ ②教師接著講故事。 第四部分： “大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”一連說(shuō)了十遍。 這一次，大家都明白了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，教師抓住兒童的心理特點(diǎn)講故事，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容

8、進(jìn)行推理，趣味無(wú)窮。 板塊二 讀文章，識(shí)生字 1.初讀課文，隨文識(shí)字。 （1）《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇文章生動(dòng)有趣，同學(xué)們自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，可以向他人請(qǐng)教。 （2）集中識(shí)字。 ①動(dòng)物的“物”。（課件出示：用田字格展示“物”） 這個(gè)字大家還認(rèn)識(shí)嗎？快看看，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？ 提示：它是一只威武的動(dòng)物，頭總是高昂著，身體健壯，身上還有一道道的花紋，它的尾巴揮舞起來(lái)，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么動(dòng)物。對(duì)，這就是虎。（課件出示：用田字格展示“虎”） 還有什么動(dòng)物出場(chǎng)了？（課件出示：用田字格展示“熊”） 這個(gè)字你是怎么記住的？（課件出示：動(dòng)畫片《熊出沒

9、》里的熊大、熊二） ②出示課件。（課件出示：用田字格展示“通、遍、連”） 大家睜大眼睛仔細(xì)看這3個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構(gòu)成的）它們?nèi)绱讼嘞?，可一定要分辨清楚? ③還有哪幾個(gè)字可以用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記呢？（課件出示：用田字格展示“注、意、臉”） 設(shè)置情境理解“注意”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 課件出示： 上課時(shí)我們要注意（聽講）。 過(guò)馬路時(shí)我們要注意（車輛）。 吃東西前我們要注意（洗手）。 總結(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次發(fā)通知前都要說(shuō)“大家注意”呢！ ④出示課件。（課件出示：用田字格展示“古、白”） 誰(shuí)能把它們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”

10、。 ⑤狗熊要檢查大家是否記住了生字。自由讀詞，搶讀詞卡。 小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)生字大家都會(huì)有好幾種識(shí)記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。 2.朗讀課文，鞏固識(shí)字。 朗讀課文第1~6自然段。 （1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準(zhǔn)確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。 （2）同桌練讀第2～6自然段。 （3）指名讀第2～6自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。 小結(jié)：課文很長(zhǎng)，如果你能將第1～6自然段正確地朗讀出來(lái)，后面的內(nèi)容就難不倒你了！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方法集中識(shí)字，重點(diǎn)聚焦在第1自然段的朗讀上，利于鞏固識(shí)字，落實(shí)重點(diǎn)。 板塊三 細(xì)觀察，學(xué)寫字 1.仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。 （

11、1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“要、連”） （2）指導(dǎo)書寫要點(diǎn)： ①要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將撇和豎彎改成豎。 ②連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫內(nèi)，再寫外。要注意車和走之的筆順。 2.練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。 （1）教師示范，學(xué)生練習(xí)。 （2）教師評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)、第”2個(gè)生字，會(huì)寫“百、還、知、點(diǎn)”4個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。 3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 憶生字，讀詞語(yǔ) 1.復(fù)習(xí)鞏固

12、。 （1）出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。 （2）出示詞組，開火車認(rèn)讀。 課件出示： 動(dòng)物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌頭 鬼臉 2.復(fù)述故事。 你能用上面的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)鞏固生字的基礎(chǔ)上，整體回顧課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 板塊二 看插圖，學(xué)課文 1.出示通知，理清要素。 （1）師：孩子們，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！） 課件出示： 大家注意，動(dòng)物王國(guó)要

13、開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！ （2）找出通知要素：事情、參加人。 （3）通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語(yǔ)、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀方法。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)。 （1）課件出示狗熊和狐貍對(duì)話的場(chǎng)景。 課件出示： 聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀第1～6自然段，看看小狐貍是怎么說(shuō)的吧！ （2）創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。 （3）讓學(xué)生同桌間選擇一組對(duì)話，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話補(bǔ)白，結(jié)合狗熊的表情動(dòng)作猜想狗熊的問題。 （4）出示課件。 課件出示： 大會(huì)就在明天開，你快去通知大家吧！ 指

14、導(dǎo)學(xué)生讀好老虎的命令，再次滲透“關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的朗讀方法。 3.自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷。 （1）自主學(xué)習(xí)，提出要求。 狗熊接下來(lái)又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀第7～18自然段，再用橫線畫一畫狗熊接下來(lái)發(fā)布的三則通知，想一想：哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？ （2）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷。 ①師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知？ 課件出示： 大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！ 大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！ 請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！ 哪一次通知，小動(dòng)物們都會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？（預(yù)設(shè)：第四次）認(rèn)識(shí)“第”字

15、，與“弟”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。 請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動(dòng)物們才準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)呢？ 課件出示： ②對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來(lái)越具體。 ③自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)是森林廣場(chǎng)。 ④梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。 （3）隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)。 ①“這一次，大家都明白了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)?！弊x讀這個(gè)詞——準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)”字。 ②看來(lái)，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要喲！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示??！ （4）學(xué)生分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，并以小組為單

16、位演一演故事。學(xué)生反饋并相互評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】提取狗熊發(fā)的四次通知，圖文對(duì)照，比較內(nèi)容，明白通知要求包括的要點(diǎn)，并通過(guò)各種方式練習(xí)朗讀。 板塊三 重實(shí)踐，學(xué)通知 今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)收獲了很多，同學(xué)們也總結(jié)了說(shuō)清通知的好方法，下面讓我們來(lái)看一則通知，完成練習(xí)。 課件出示： 通知 4月22日上午8點(diǎn)，請(qǐng)各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。 少先隊(duì)大隊(duì)部 4月20日 時(shí)間：（ ） 地點(diǎn)：（ ） 參加人：（ ） 事情：（ ） 通知人：（ ） 通知時(shí)間：（ ） 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生了解通知的要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)

17、練習(xí)鞏固提高，突破難點(diǎn)。 板塊四 講技巧，學(xué)寫字 1.出示生字，明確技巧。 （1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“百、還、舌、點(diǎn)”） （2）指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。 ①百：第一筆是主筆，要寫得舒展，第三筆起筆位于橫中線，“日”的形狀方正，居中，橫畫間距要?jiǎng)蚍Q。 ②還：“不”字位置稍靠右，第三筆豎略微往豎中線右邊移。 ③舌：第二筆橫為主筆，要寫得舒展，第三筆豎不宜長(zhǎng)，下部“口”呈上寬下窄之勢(shì)，形體較小。 ④點(diǎn)：上收下放，“口”字形體略扁，呈上寬下窄之勢(shì)。四點(diǎn)底形體寬又扁，要注意區(qū)別第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，第一點(diǎn)與第四點(diǎn)稍長(zhǎng)，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高低一致。 2.教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。

18、 教師示范，學(xué)生練習(xí)完成后評(píng)價(jià)、修改。 【設(shè)計(jì)意圖】明白了寫字的技巧，分析了字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，有助于學(xué)生寫字水平的提高。 ?板書設(shè)計(jì) ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)，用多種策略訓(xùn)練語(yǔ)言能力。本文是一篇比較長(zhǎng)的童話故事，因此在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息時(shí)了解通知的要領(lǐng)；第二課時(shí)通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言、提升語(yǔ)文綜合能力的目的。 這篇文章充滿了童趣，上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字外，我還讓他們了解一篇完整的通知所要包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中，我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何發(fā)布通知，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。