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1、富饒的地方
主題目標(biāo)
1．知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
2．知道當(dāng)?shù)氐奶厣〕?，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教材分析
本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個(gè)主題活動(dòng)，三個(gè)頁面組成。
在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”的第一個(gè)頁面中，通過圖片展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，如：煤、茶葉、農(nóng)作物、甘蔗等，這只是各地特產(chǎn)的示例，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)刎S富的物產(chǎn)資源。第二個(gè)頁面給大家呈現(xiàn)了孩子們討論當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的場景，還展示了許多用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的小玩具，目的在于提示教師給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)
2、，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
“特色小吃味道好”這個(gè)頁面給大家展示了當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣〕?，如臭豆腐、熱干面等，這些小吃都是深受人們喜愛的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。
本主題的教學(xué)要充分聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，以教材為依托，真正地活用教材，同時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們深入社會(huì)，了解社會(huì)，做好調(diào)查。
活動(dòng)安排：
一、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師課前搜集當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。
2．學(xué)生課前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。
活
3、動(dòng)過程
1．游戲——猜猜看。
(1)教師出示課前準(zhǔn)備的布袋子：這個(gè)袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？
(2)請(qǐng)學(xué)生上來摸一摸，猜一猜。
2．教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。
3．大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請(qǐng)學(xué)生自由介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。
4．小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。
5．教師出示用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動(dòng)物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。
6．比一比，看誰做得好：學(xué)生動(dòng)手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
7．評(píng)一評(píng)：將學(xué)生
4、制作好的小飾品擺放在講臺(tái)上，全班學(xué)生一起來評(píng)議，選? 出自己最喜歡的小飾品。
活動(dòng)要求
教師課前搜集的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學(xué)生的生活實(shí)際，既要常見，又要有地方特色。
二、特色小吃味道好
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．師生課前共同調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?
2．學(xué)生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準(zhǔn)備制作材料。
3．教師了解學(xué)生的制作情況，幫助學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。
活動(dòng)過程
1．教師導(dǎo)入：我們生活的地方不僅風(fēng)光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。
2．教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？
3．游戲——開火車。
以四人小組為單位，
5、每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復(fù)，看哪個(gè)小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。
4．教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？
5．指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃，學(xué)生相互交流。
6．學(xué)做特色小吃：今天我們也來辦個(gè)“小吃一條街”。
(1)動(dòng)手做一做：學(xué)生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。
教師巡視，對(duì)學(xué)生有困難的地方給予幫助。
(2)評(píng)一評(píng)：互相嘗一嘗，看看哪個(gè)小組做的特色小吃最好吃、最地道。
活動(dòng)要求
1．在學(xué)做特色小吃的活動(dòng)中，學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。
2．品嘗小吃時(shí)，教師要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識(shí)。
活動(dòng)拓展
在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢昧家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。
2．學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。
3．學(xué)生是否會(huì)制作一兩種具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃，是否具有一定的動(dòng)手能力。
4．學(xué)生分組制作小吃時(shí)，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學(xué)合作完成任務(wù)。
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《富饒的地方》參考教案
