音樂教學設計 (4)

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1、 課題 歌曲《小青蛙找家》 課型 新授課 姓名 寧娟 教材分析 《小青蛙找家》一年級第7課《小精靈》中的一首歌曲。歌曲通俗簡練，賦予兒童情趣，由四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。 核心 問題設計 歌曲的表演力度和情緒以及在創(chuàng)編歌曲中的能力 教 學 目 標 知識技能 能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏并能模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。 過程方法 引導

2、法 聆聽法 跟唱法 教唱法 表演 創(chuàng)編 情感態(tài)度 價值觀 通過學習《小青蛙找家》這首歌的律動,理解并體會遇到困難能積極克服，并教育學生從小愛護動物保護大自然的意識。 交往式學習設計 交往主題 交往方式 交往技能 聆聽演唱 創(chuàng)編表演 圍圈說 同桌互查 小組成績分享 傾聽 應答 交往禮儀 教 學 準 備 多媒體 錄音機 鋼琴 打擊樂器（響板） 教 學 流 程 一、 組織教學，師生問好 聽音樂進行律動 二、 創(chuàng)設情景，準備交往 1. 師:今天老師給大家?guī)韼硪粋€謎語，請同學們幫幫老師解答好嗎？（出示謎語）媽媽有腿沒有尾

3、，兒子有尾沒有腿。兒子長出媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。 2. 學生交流討論回答：小青蛙。 3. 師：有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了? 4. 初聽歌曲，感受音樂。 5. 學生以圍圈說的形式，討論歌曲的意境。 6. 師:總結:小青蛙們靠自己的勇敢本領,終于戰(zhàn)勝了暴風雨,高高興興的找到了家。 三、 導入新課，初步交往 1. 復聽歌曲，提問：歌曲中小青蛙是怎樣找到家的？ 2. 學生討論，教師出示節(jié)奏 3. 節(jié)奏練習： X X

4、 X X X X X X 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 X X X X X X X X X X X X 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱 4.學生小組練習節(jié)奏，教師引導學生把小青蛙找家的焦急的心情讀出來。 5.師：同學們我們用節(jié)奏幫小青蛙找到了家，那么今天我們就學習一首歌曲《小青蛙找家》 四、探索新知，深入交往 1.學生復聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。 2.出示歌譜詞，指導學生有節(jié)奏地的歌詞。 3.教師進行范唱，學生可以跟教師模唱，注意節(jié)奏的準確。 4.教師伴奏

5、一句句教唱練習。 5.教師伴奏學生集體演唱，注意歌曲的情緒與意境。 6.難點解決：2 3 5 6 ︳3 2 3 ︳ 1 — ︳ 小 青 蛙 回 到 了 家 7.同桌互相檢查，了解掌握的情況。 8.教師引導學生在演唱時要唱出小青蛙焦急的心情和最后找到家高興的心情。 9.教師伴奏，學生有感情的進行演唱。 10.小組練習，教師選出個別小組進行演唱，并隨機評價。 五、創(chuàng)編表演，廣泛交往 1.師：今天我又給大家?guī)硪粋€朋友，讓我們看看它是誰？出示響板圖片以及演奏姿勢（多媒體課件） 教師引導學生認識響板，并進行演奏。 2.每組發(fā)兩個

6、響板，小組進行合作進行創(chuàng)編表演，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作等。 3.小組進行合作創(chuàng)編。 六、小結。 師:今天這節(jié)課我們學到了什么? 生:談自己的收獲。 師:總結。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境關心小青蛙,保護小青蛙)。 七、隨著動聽的音樂走出教室 板 書 設 計 2 3 5 6 ︳3 2 3 ︳ 1 — ︳ 小 青 蛙 回 到 了 家 作 業(yè) 設 計 考評 小組 評語