《一年級下冊科學(xué)課件16《它們?nèi)ツ睦锪恕贰酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊科學(xué)課件16《它們?nèi)ツ睦锪恕罚?3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我們周圍的物體 教育科學(xué)版版 科學(xué)科學(xué) 課型課型 課時課時 累計累計6節(jié)節(jié) 新授課新授課 第一課時第一課時6、它們?nèi)ツ睦锪恕⑺鼈內(nèi)ツ睦锪私虒W(xué)設(shè)計教學(xué)準備教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)目標重難點板書設(shè)計教學(xué)目標1認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。象。2認可從多角度進行觀察是一種嚴認可從多角度進行觀察是一種嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。過程與方法情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生懂得讓學(xué)生懂得有些物質(zhì)能溶解在水中，有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。而有些物質(zhì)很難溶解。感受生活中感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。變化為生活服務(wù)。知識與技能1
2、通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。中的變化情況。2能用放大鏡觀察較小的物體。能用放大鏡觀察較小的物體。3能用攪拌的方法讓水中的物體充分能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。混合。重難點 教學(xué)重點教學(xué)難點關(guān) 鍵有些物體能溶解在水中，而有些物體很難有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。溶解。通過對比的方法，觀察物體放入水通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。中的變化情況。教學(xué)準備:為學(xué)生準備：為學(xué)生準備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動手冊等。教師準備：教師準備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄單
3、。教學(xué)過程：拓展延伸拓展延伸 靈活運用靈活運用 交流內(nèi)化交流內(nèi)化 鞏固知識鞏固知識 碰撞激發(fā)碰撞激發(fā) 小組合作小組合作 自主探究自主探究 學(xué)習新知學(xué)習新知 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入五 環(huán) 教 學(xué):1情景情景導(dǎo)入。導(dǎo)入。（1）上節(jié)課我們大家一起認識了水，誰還記得水都有哪些特征？（2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有什么用處？（3）水還有一個本領(lǐng)，可以加很多東西進去，比如媽媽做湯時會放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些？在哪里見過？（在這里，學(xué)生可能會根據(jù)一些生活經(jīng)驗，提到“溶解”這個詞）（4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？（課件展示一些生動的溶解現(xiàn)象）2聚焦問
4、題。聚焦問題。如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎？描述并記錄現(xiàn)象。描述并記錄現(xiàn)象。（1）師：老師為每一組都準備了這三樣物品，請你們認真仔細地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）（2）小組成員分頭觀察，交流匯報。（3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？學(xué)生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導(dǎo)。學(xué)生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進行對比；提醒學(xué)生不能晃動
5、水杯；在物質(zhì)進入水中一段時間后，用攪拌棒充分攪拌，讓物質(zhì)與水充分混合；攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。同時，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時記錄在活動手冊中。可以用文字表達，也可以通過圖畫來表示。要特別強調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來。學(xué)生小組實驗觀察并做好記錄。學(xué)生小組實驗觀察并做好記錄。教師巡視和指導(dǎo)。教師巡視和指導(dǎo)。研討交流，達成共識。研討交流，達成共識。（1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點和不同點。
6、教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）（2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗）。1通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？2課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里？哪些不會溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。（播放課件）板書設(shè)計物體在水中的變化情況：物體在水中的變化情況：食鹽：食鹽：紅糖：紅糖：小石子：小石子：6、它們?nèi)ツ睦锪怂鼈內(nèi)ツ睦锪私虒W(xué)反思
