《動物的生殖和發(fā)育》PPT課件.ppt

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1、第二章動物的生植和發(fā)育,一、解讀課標：“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”是《標準》十大一級主題中的第七個主題?！皠游锏纳澈桶l(fā)育”是其第二個二級主題，它是一級主題的重要組成部分，《標準》明確要求：在知識目標上，學生能夠舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程；描述兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程。在能力目標上，學會飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。有條件的地方，可組織學生參觀養(yǎng)雞場，了解雞的產卵、孵化過程。在情感、態(tài)度與價值觀方面，使學生積極參與科學探究的過程，建立對動物生殖和發(fā)育的感性認識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。,第二章動物的生植和發(fā)育,二、分析教材：生物通過生殖來維持種族的延續(xù)，學習完第一章植物的生殖和發(fā)育后，學生自然會產

2、生疑問，動物是怎樣生殖和發(fā)育的呢？可見，本章內容與第一章有密切聯(lián)系，體現(xiàn)了教材各主題之間的內在聯(lián)系，又滿足學生的求知欲，因此，動物的生殖和發(fā)育是生物生殖和發(fā)育的重要組成部分。不同的動物有著不同的生殖和發(fā)育方式，按照《標準》的要求和教材的安排，第一要求能通過觀察與思考，探究實驗等活動，說出昆蟲的生殖和發(fā)育特點；注意比較以蝗蟲為代表的不完全變態(tài)和以果蠅為代表的完全變態(tài)發(fā)育過程的異同。第二節(jié)通過觀察教材圖片和觀看青蛙發(fā)育過程的錄像，描述其體外水中受精的特點和獨特的變態(tài)發(fā)育過程。第三節(jié)在鳥類生殖方面，要注意完成好觀察雞蛋結構的實驗，結合課本插圖，認識各部分結構，討論并明確各部分結構在胚胎發(fā)育過程中的作

3、用；說出鳥的發(fā)育過程有早成雛和晚成雛之分；親鳥的筑巢、孵卵、育雛，大大提高了后代的成活率。經過本章的學習，使學生能舉例說明動物生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，認同保護環(huán)境，愛護動物的重要性；辯證地認識動物與人類生產、生活的關系；進一步體會教材編寫以人與生物圈為核心的理念。,第二章動物的生植和發(fā)育,三、教學重點舉例說明昆蟲變態(tài)發(fā)育的過程；描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系；描述鳥類的生殖發(fā)育過程及其與陸地生活相適應的特點；列出鳥卵的結構與功能。四、教學難點通過探究果蠅的發(fā)育，概述完全變態(tài)的發(fā)育過程；描述鳥卵的結構與功能。五、課時安排：本章的教學內容可安排5課時，其中第一

4、節(jié)2課時，第二節(jié)1課時，第三節(jié)2課時。,第一節(jié)：昆蟲的生殖與發(fā)育,一、教材分析：本節(jié)內容與學生的日常生活關系密切，也是學生接觸較多，較熟悉和感興趣的一類動物，主要是通過觀察和思考，探究實驗等活動，說出昆蟲的生殖方式和發(fā)育特點，通過探究果蠅的發(fā)育，能概述完全變態(tài)的發(fā)育過程。,第一節(jié)：昆蟲的生殖與發(fā)育,二、教學目標：知識目標：1、舉例說出昆蟲的生長發(fā)育過程及特點。2、通過探究果蠅的發(fā)育，概述變態(tài)發(fā)育過程。3、說出昆蟲與人類生產、生活的關系，關注生物科技的發(fā)展。能力目標：激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新，有所成就。情感目標：1、使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護

5、動物，好好學習生物學知識的良好品質。2、通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。,第一節(jié)：昆蟲的生殖與發(fā)育,三、教學重點：1、舉例說明昆蟲變態(tài)發(fā)育的過程。2、昆蟲對人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。四、教學難點：通過探究果蠅的發(fā)育，概述完全變態(tài)的發(fā)育過程。,第一節(jié)：昆蟲的生殖與發(fā)育,五、教學策略：昆蟲是生物圈中種類和數量最多，分布較廣泛的一類動物，與人類日常生活關系密切，課前可布置學生查閱、收集有關昆蟲生殖和發(fā)育，蝗災對農業(yè)生產影響的資料，以及控制蝗災的具體措施。六、教學方法：討論、競賽、講故事、啟發(fā)、誘導等方法。,第一節(jié)：昆蟲的生殖與發(fā)育,教學過程（第一課時）一、問題情景導入,我

6、們都知道“蜻蜓點水”這一成語，你知道這是蜻蜓在干什么嗎？,合作探究（一）,學生閱讀課本P42第二自然段，觀察圖4.2-1，討論交流，回答：1、昆蟲在繁殖季節(jié)以什么方式招引異性前來交尾？2、圖中顯示的昆蟲的生殖方式是什么？3、蜻蜓點水顯示蜻蜓的什么行為？,豆娘產卵,蝗蟲產卵,姬蜂產卵,蜻蜓點水,教師點撥指導，學生討論回答：1、分泌揮發(fā)性物質2、體內受精、有性生殖3、產卵,合作探究（一）,合作探究（二）,閱讀P43第一段及“相關鏈接”，觀看圖4.2-2，回答：1、玉米螟對玉米的危害是怎樣的？2、我們怎樣利用昆蟲的生殖行為來巧妙地防治害蟲？,,小結,昆蟲的生殖：體內受精有性生殖,鞏固練習,第一節(jié)：昆

7、蟲的生殖與發(fā)育,教學過程（第二課時）一、問題情景導入,“毛毛蟲”是從哪來的？它怎么會變成美麗的蝴蝶？,,二、蝗蟲的發(fā)育過程及危害,1、結合課本P43“觀察與思考”圖片及課件中蝗蟲發(fā)育過程圖，描述蝗蟲發(fā)育過程。2、結合課本P44文字及插圖，了解蝗蟲的危害及防治措施。3、總結不完全變態(tài)發(fā)育的概念：像蝗蟲這樣，昆蟲的發(fā)育經過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲差別不明顯，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)。,蝗蟲的發(fā)育過程,⑴,⑵,⑶,（5次蛻皮）,（跳蝻）,,探究活動：探究果蠅的發(fā)育過程主要是課前由教師和學生共同在實驗室做好前期工作，然后每天記錄果蠅發(fā)育情況，課上各小組交流討論，比較與蝗蟲發(fā)育過程

8、的不同，總結出完全變態(tài)的概念。,三、果蠅的發(fā)育及完全變態(tài),雌雄果蠅,果蠅產卵,,完全變態(tài)：像果蠅這樣，昆蟲的發(fā)育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，而且幼蟲與成蟲的差別明顯，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。,春蠶到死絲方盡？,春蠶化蛹絲方盡！,春蠶的生殖方式,受精卵,幼蟲,成蟲,,,,,完全變態(tài)發(fā)育,蛹,,課堂小結：完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點,鞏固練習,第二節(jié)：兩棲動物的生殖和發(fā)育,一、教材分析：兩棲動物是一類特殊的動物，本節(jié)課主要以蛙為例，通過觀察課本插圖和觀看青蛙的發(fā)育過程的錄像，描述兩棲動物體外水中受精的特點和獨特的變態(tài)發(fā)育過程。,第二節(jié)：兩棲動物的生殖和發(fā)育,二、教學目標：知識目

9、標：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。能力目標：培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。情感目標：通過實踐活動和資料分析，關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，增強學生的環(huán)保意識。,第二節(jié)：兩棲動物的生殖和發(fā)育,三、教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。教學難點：認識青蛙的變態(tài)發(fā)育。四、教學策略：兩棲動物是水、陸兩棲的一類動物，本節(jié)課通過課件及創(chuàng)設情景和問題，激發(fā)學生的學習興趣，以學生為主體，改變過去那種注重知識傳授的方法，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題和合作學習的能力。五、教學方法：分析資料、討論法、觀看錄像及圖片等。,第二節(jié)：兩棲動物的生殖和發(fā)育,六、教學過程：問題引

10、入：以“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，那么，青蛙屬于哪一類動物，它們的生殖發(fā)育、生活習性又是怎樣的呢？,（一）兩棲動物的生殖,創(chuàng)設情境，提出問題,每年的春末夏初是青蛙的繁殖季節(jié),,閱讀、看圖，分析、討論,池塘、河邊是青蛙主要的交配場所,,青蛙的“情話”,雄蛙口角兩旁有鳴囊，發(fā)出鳴叫求偶，吸引雌蛙,,青蛙的抱對,青蛙的“抱對”，促進卵細胞排出，有利于精卵水中結合。明確體外受精的概念,,3、Who：雄蛙鳴叫，吸引雌蛙,1、When：春末夏初,2、Where：池塘、河邊,4、What:雌雄蛙抱對，體外受精，精卵水中結合,青蛙的生殖,知識梳理：,受精卵呈膠狀半透明，常一團團地附著在水草上，每個受精卵

11、上面的顏色深一些，這樣有什么好處呢？,能夠吸收較多的熱量，有利于受精卵的發(fā)育。,承上啟下，轉入發(fā)育過程,青蛙的發(fā)育,,1、青蛙的個體發(fā)育過程經歷了哪幾個時期？,2、幼體和成體的區(qū)別？,3、外部形態(tài)上，蝌蚪和青蛙有哪些特點與其生活環(huán)境相適應？,探究：,蝌蚪,長后腿的蝌蚪,長前后腿的蝌蚪,尾部逐漸消失的幼蛙,成蛙,受精卵,蝌蚪,先長后腿,后長前腿,尾巴逐漸消失,成蛙,,,,,,,受精卵,蝌蚪,幼蛙,成蛙,,,,生活在水中用鰓呼吸,生活在陸地上用肺呼吸,生殖和發(fā)育,,,發(fā)育時期,比較項目,,,無,有,有,無,鰓,用肺呼吸，皮膚輔助,通過軀干和尾的擺動游泳,后肢有力，適于跳躍；趾間有蹼，適于游泳,水中

12、微生物、植物,以昆蟲為主,只能生活在水中,生活在陸地和水中,青蛙的一生主要經歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期。,蝌蚪和成蛙在形態(tài)結構及生活習性等方面有顯著的不同。,變態(tài)發(fā)育,青蛙的發(fā)育,,1、順序：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙,2、變態(tài)發(fā)育,知識梳理,同青蛙一樣，其他兩棲動物的生殖和發(fā)育也離不開水，是變態(tài)發(fā)育。,環(huán)境的改變對兩棲動物的生殖和發(fā)育有沒有影響？,,,資料分析,資料分析,討論,1、兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進行，幼體要經過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。有人認為這是導致兩棲動物分布范圍較小、種類也較少的重要原因之一。你認為這種說法對嗎？,2、環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？,3

13、、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造的？,,環(huán)境變遷破壞了蛙的生殖發(fā)育環(huán)境；環(huán)境變遷影響了蛙的發(fā)育和生殖能力。,水環(huán)境污染,,青蛙“搬家”是為啥？,可憐的畸形青蛙,保護環(huán)境！,關愛生命！,鞏固練習,1雌雄蛙抱對的作用是（）A使精子和卵結合的可能性增大B進行體內受精C雌蛙保護雄蛙D保證精子和卵一定結合,,2在采集蛙卵時想從水中獲取一粒卵是很困難的，原因是（）A卵粒太小，不容易發(fā)現(xiàn)B卵粒太滑容易溜掉C卵粒之間有黏性物質相連，常常以卵塊狀態(tài)在水中漂浮D沒有合適的工具,,,3．青蛙的個體發(fā)育過程經歷了（）A．卵——胚胎——幼蛙——成蛙B．卵——胚胎——蝌蚪——成蛙C．受精卵——蝌蚪——成蛙D．受精卵

14、——蝌蚪——幼蛙——成蛙,,4、蛙的發(fā)育稱作（）A.完全變態(tài)發(fā)育B.變態(tài)發(fā)育C.不完全變態(tài)發(fā)育D.兩棲發(fā)育,,二、判斷題1．雌雄蛙抱對時，進行體內受精。,答案：分析：青蛙的卵是體外受精，抱對是青蛙產卵和排精時的行為。抱對時，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，這樣就會提高卵的受精率。,第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育,第三節(jié):鳥的生殖和發(fā)育,一、教材分析：學習本節(jié)時，學生已經具備了有關生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學生突破本節(jié)的重、難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學生通過“觀察與思考”來獲取相關知識，貼近生活，增添情趣，同時，安排堂上練習，使學生在初步掌握有關生物學基礎知識的過程

15、中，提高比較分析問題及解決問題的能力。,第三節(jié):鳥的生殖和發(fā)育,二、教學目標：知識目標：1、說出鳥卵適陸地上發(fā)育的結構特點。2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。能力目標：1、通過動手實驗，鍛煉動手能力。2、通過探究和討論，鍛煉學生的仔細觀察和分析能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛鳥類，感受自然之美的情感。,第三節(jié):鳥的生殖和發(fā)育,三、教學重點：說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結構特點。教學難點：觀察雞卵結構的實驗。,第三節(jié):鳥的生殖和發(fā)育,四、教學策略：本節(jié)課是在前面學習了昆蟲和兩棲動物的生殖和發(fā)育特點的基礎上，讓學生進一步了解更高一級的鳥類是如何擺脫水的限制，具有與陸地及飛行生活相適應的生殖發(fā)育特點。鳥類的影像

16、資料很豐富，本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學，適時播放鳥類生殖和發(fā)育各階段的影像資料，第一激發(fā)學生興趣，第二豐富課堂教學內容，第三生動形象地展現(xiàn)鳥類生殖發(fā)育過程，這樣比單純的用語言描述要確切到位。五、教學方法：實驗法、討論法、談話法、歸納法。,溫故知新,蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，首先是長出_____，然后長出_____，然后______逐漸消失。兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征是：______受精，______發(fā)育。,后肢,前肢,尾,體外,變態(tài),第一課時,猜猜看：丹頂鶴在干什么？,第一課時,一、鳥的生殖,筑巢,翩翩新來燕，雙雙入我廬,織布鳥與它的巢,筑巢,孔雀開屏,丹頂鶴在跳舞,,鳥類繁殖過程中的一些行

17、為,求偶,雌雄翠鳥在交配,交配,鳥在孵卵,孵卵,產卵,親鳥在給雛鳥喂食,育雛,二、鳥卵的結構,探究雞蛋的結構,1.用手使勁捏雞蛋，有何發(fā)現(xiàn)？2.觀察卵殼表面，有何發(fā)現(xiàn)？3.用鑷子柄輕敲雞蛋鈍端，去掉卵殼，有何發(fā)現(xiàn)？4.將雞蛋內容物輕輕倒入培養(yǎng)皿，觀察內部結構。5.用牙簽輕輕刺卵黃，有何發(fā)現(xiàn)？刺破后有何現(xiàn)象？,11,探究雞蛋的結構,探究雞蛋的結構,系帶,氣室,卵殼,卵白,卵黃,胚盤,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質,為胚胎發(fā)育提供氧氣,保護的作用,固定卵黃,,,,,,,,連連看,胚胎發(fā)育的部位,有人說,卵殼是細胞壁,卵殼膜是細胞膜,卵黃是細胞核，一個雞蛋就是一個細胞，是這樣嗎？為什么？,卵細胞,,胚盤:,

18、,卵黃:,卵黃膜:,含有細胞核，受精后發(fā)育成胚胎，胚胎在適宜的條件下發(fā)育成雛雞。,卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育初期提供營養(yǎng)物質。,保護,受精卵的胚盤將發(fā)育成雛雞。（此時的胚盤是雞卵受精后發(fā)育成的初始胚胎，在適宜的條件下發(fā)育成雛雞。）,溫故知新,1、鳥類的生殖行為包括哪些？2、雞蛋的主要結構有哪些？各有什么功能？3、受精后的卵如何發(fā)育成一只雛鳥?,第二課時,愛迪生在小的時候曾經坐在雞蛋上孵卵，但沒有成功。你能幫助他分析一下原因嗎？,名人童年趣事,資料分析,鳥卵孵化時間的長短可能與什么有關？,與卵的大小有關,密絨羽,稀疏小絨或無,睜開,未睜開,有力、能站立,不能站立,早成雛：雛鳥孵出時已充分發(fā)

19、育晚成雛：出殼時雛鳥尚未充分發(fā)育,說說看：你還了解哪些例子？猜猜看：早成雛、晚成雛與什么有關,課堂小結鳥的生殖和發(fā)育要經歷哪些階段呢？,筑巢→求偶→交配→產卵→孵卵→育雛,是否所有鳥類都要經歷這些階段呢？,有的鳥不筑巢、不孵卵、不育雛，例如杜鵑，將卵產在其它鳥類的鳥巢內，讓這些鳥為其孵卵育雛。,梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑。,白居易《燕詩示劉叟》節(jié)選,小鳥,一天捕食的害蟲,勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸。,應用與實踐大多數鳥類捕食的對象是農林害蟲，被稱為“農林衛(wèi)士”，但是許多地區(qū)卻看不到鳥語花香的場景了，為什么？我們應該為鳥類做

20、些什么呢？,愛護鳥類！,和諧共處！,列表比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方式對環(huán)境的適應性。,體內受精卵生,體外受精卵生,體內受精卵生,完全變態(tài)或不完全變態(tài),多為變態(tài)發(fā)育。幼體發(fā)育離不開水,沒有變態(tài)發(fā)育,1、家鴿的胚胎發(fā)育部位是（）A、胚盤B、卵黃C、卵黃膜D、卵白,A,2、家鴿的受精卵的胚胎發(fā)育開始于（）A雌鴿體內B卵產出后C親鴿孵卵,A,鞏固練習,3、雞蛋的氣室是由什麼圍成的A、卵殼B、內外兩層殼膜C、卵黃膜D、卵白和卵殼,4、家鴿卵細胞的細胞膜是（）A、外層卵殼膜B、內層卵殼膜C、卵黃膜D、卵殼,(B),C,5、家鴿的卵產出后，胚胎發(fā)育暫時停止，要使胚胎進一步發(fā)育，必須的環(huán)境條件是：()A、適宜的溫度B、充足的養(yǎng)料C、一定的水分D、雌鴿孵卵,A,,6、下圖為鳥卵示意圖，請據圖回答⑴圖（一）中[3]和圖（二）中[7]的結構名稱是。它的作用是。⑵圖（二）中[6]是由圖（一）中的[]發(fā)育而來的，該結構與[]和共同構成卵細胞。,,6,⑶圖（一）中[2]內充滿空氣，[]內有控制鳥類性狀的基因。⑷既對卵細胞起保護作用，還能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結構是[]。人工孵化小雞時，為保證能孵化出體格健壯的雛雞，所選用的卵應該是。所提供的外界環(huán)境條件應該是。,,6,