《青島小學(xué)教案科學(xué)三年級上冊《2 玩具里的教案科學(xué)》 (2)教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島小學(xué)教案科學(xué)三年級上冊《2 玩具里的教案科學(xué)》 (2)教學(xué)設(shè)計（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教案精品 設(shè)計無限（青島版五年制）三年級科學(xué)上冊教學(xué)反思玩具里的科學(xué)本課是三年級第一單元的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對科學(xué)課的認識及學(xué)習科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的最愛，我在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，在課堂上讓學(xué)生玩玩具，通過有趣的玩的活動啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所思考，在學(xué)生自主進行探究的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生談出感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生整堂課都是在情緒高漲的狀態(tài)下進行的，研究的興趣很高。教材的教學(xué)過程留有很大空間，鼓勵學(xué)生大膽猜想，自由提出問題，并在研究活動中自已尋找解決問題的方法和答案。所以我沒有把只是傳授作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)
2、習方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會探究、學(xué)會合作。學(xué)生在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，要提出的問題五花八門、各種各樣，有些問題老師根本都想不到。我也為學(xué)生提供了合適的、有結(jié)構(gòu)的、具有開放特征的材料，讓學(xué)生通過對材料的操作、擺弄和思考受到啟發(fā)，獲取對事物的認識。在自由活動中的改進和設(shè)計一種新玩具，可以看出學(xué)生就是小科學(xué)家或小設(shè)計師。有的同學(xué)設(shè)計的玩具很具有創(chuàng)新意義。學(xué)生在玩的過程中興趣高漲，但是由于是第一次上科學(xué)課，尤其是帶著玩具來的，學(xué)生的紀律沒有得到保證，并且有學(xué)生光想著玩了，沒有把心放到對玩具里得科學(xué)的探究上去。通過本節(jié)課的學(xué)習,學(xué)生初步認識科學(xué)這門學(xué)科，感受玩具里面有科學(xué)，能提出自己感興趣的問題，借助生活經(jīng)驗，親自動手實踐探究。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但在實施中，學(xué)生的互動活動中，可以感覺到個別學(xué)生的目的性不夠明確,還是單純的“玩”，觀察思考意識的調(diào)動需要老師進一步組織。另外，個別環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。1學(xué)無悔
青島小學(xué)教案科學(xué)三年級上冊《2 玩具里的教案科學(xué)》 (2)教學(xué)設(shè)計
