（河北專版）2020中考?xì)v史復(fù)習(xí)方案 第四部分 世界現(xiàn)代史 第22課時(shí) 二戰(zhàn)后的世界變化課時(shí)提分訓(xùn)練

《（河北專版）2020中考?xì)v史復(fù)習(xí)方案 第四部分 世界現(xiàn)代史 第22課時(shí) 二戰(zhàn)后的世界變化課時(shí)提分訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（河北專版）2020中考?xì)v史復(fù)習(xí)方案 第四部分 世界現(xiàn)代史 第22課時(shí) 二戰(zhàn)后的世界變化課時(shí)提分訓(xùn)練（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課時(shí)　二戰(zhàn)后的世界變化 課時(shí)提分訓(xùn)練 一、選擇題 1.[2019·安徽]美國高呼著“共產(chǎn)主義的威脅”發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn),卻干著控制別國、擴(kuò)大本國利益的勾當(dāng)?！肮伯a(chǎn)主義擴(kuò)張”只是美國制造出來實(shí)現(xiàn)自己戰(zhàn)略目的的“神話”。這反映出美國發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的根本目的是(　　) A.防止革命 B.控制西歐 C.遏制蘇聯(lián) D.稱霸世界 2.有人認(rèn)為,盡管冷戰(zhàn)期間美、蘇進(jìn)行著激烈對(duì)抗,但是冷戰(zhàn)也包含著強(qiáng)大的穩(wěn)定因素。其中“強(qiáng)大的穩(wěn)定因素”主要是(　　) A.中國國際地位的提高 B.亞非國家的崛起 C.美、蘇勢(shì)均力敵,旗鼓相當(dāng) D.雅爾塔體系的長(zhǎng)期存在 3.20世紀(jì)

2、40年代后期,隨著杜魯門主義的出臺(tái),西歐各國由于日益依賴美國馬歇爾計(jì)劃所提供的經(jīng)濟(jì)援助,不可避免地被納入美國的陣營中。來自美國的經(jīng)濟(jì)滲透和政治控制讓歐洲的政治家們清醒地認(rèn)識(shí)到,如此下去,“歐洲將不再是歐洲人的歐洲”,歐洲人開始發(fā)出了“歐洲統(tǒng)一”的呼聲。這一次絕非某一國的獨(dú)霸稱雄,而是整個(gè)歐洲實(shí)現(xiàn)聯(lián)合,共謀和平發(fā)展。這里敘述的是(　　) A.歐洲走向聯(lián)合源于對(duì)歷史的反思 B.國際格局的演變成為歐洲走向聯(lián)合的主要原因 C.美國和蘇聯(lián)的爭(zhēng)霸導(dǎo)致歐洲開始進(jìn)行反思 D.法、德等國領(lǐng)導(dǎo)人的遠(yuǎn)見推動(dòng)了歐洲的聯(lián)合 4.[2019·宜賓改編]下表反映了20世紀(jì)中葉到90年代初美、日、西歐在世界工業(yè)生產(chǎn)

3、中所占比重(%)的變化。對(duì)此,下列解讀正確的是(　　) 年代 美國 西歐 日本 其他 1950年—1951年 48.6 20.8 1.6 29 1970年 37.83 28.8 9.5 23.87 1990年—1991年 33.3 37.0 18.2 11.5 A. 日本工業(yè)發(fā)展速度超過歐美 B. 世界多極化的格局已經(jīng)形成 C. 西歐始終占據(jù)工業(yè)主導(dǎo)地位 D. 美國工業(yè)生產(chǎn)能力大幅下降 5.“日本戰(zhàn)后初期擺脫經(jīng)濟(jì)困境,走上恢復(fù)發(fā)展的道路,是與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)及美國對(duì)日‘特需訂貨’分不開的?！辈牧险撌隽?　　) A.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景 B.日本戰(zhàn)后經(jīng)

4、濟(jì)發(fā)展的原因 C.美國單獨(dú)占領(lǐng)日本的條件 D.日本謀求政治大國地位 6. 20世紀(jì)70年代,日本工人實(shí)現(xiàn)充分就業(yè),并且每年可拿到多于4個(gè)月工資的獎(jiǎng)金。彩電、冰箱、空調(diào)、全自動(dòng)洗衣機(jī)、電磁爐等進(jìn)入普通家庭。對(duì)此,下列理解正確的是(　　) A.日本成為僅次于美國的發(fā)達(dá)國家 B.日本國民的生活水平顯著提高 C.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到美國的大力支持 D.日本國民當(dāng)時(shí)已實(shí)現(xiàn)了共同富裕 7. 下圖中,某條折線反映了日本國民生產(chǎn)總值變化的趨勢(shì),這條折線是(　　) 1870年—1998年英國、法國、美國、日本國民生產(chǎn)總值示意圖(單位:百萬/1990年國際元) A.①　 　 B.②　 　

5、 C.③　 　 D.④ 8.隨著經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)束,資本主義國家的壟斷資本主義得到了加強(qiáng),資本主義經(jīng)濟(jì)得到了較快的恢復(fù)和發(fā)展,多數(shù)國家按人口平均計(jì)算的年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率都在3%-5%之間,工業(yè)發(fā)展的年增長(zhǎng)率超過了6%,國民生產(chǎn)總值大幅度上升。這里論述的是(　　) A.第二次世界大戰(zhàn)的影響 B.社會(huì)保障制度的物質(zhì)保障 C.美國成為世界上最強(qiáng)大的資本主義國家 D.第二次世界大戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快 9.從1985年3月至1990年10月,短短五年多的時(shí)間,蘇共中央曾先后推出12套經(jīng)濟(jì)改革計(jì)劃,這些計(jì)劃大都欠缺科學(xué)規(guī)劃,沒有經(jīng)過嚴(yán)密的論證、調(diào)研和評(píng)估,甚至前后內(nèi)容相互否定。這

6、說明戈?duì)柊蛦谭虻母母?　　) A.缺乏人民的支持 B.政策太盲目,隨性而為 C.政策不全面 D.執(zhí)行力不夠堅(jiān)定 10.蘇聯(lián)憲法規(guī)定,蘇聯(lián)是聯(lián)邦制國家,承認(rèn)各民族有權(quán)決定自主管理本民族事務(wù)的機(jī)構(gòu),各加盟共和國有權(quán)脫離蘇聯(lián)。實(shí)際上,蘇聯(lián)是一個(gè)單一制中央集權(quán)國家。但怎樣才能使各加盟共和國自愿留在聯(lián)盟內(nèi),并保證它們行使自己的主權(quán),蘇共領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)真從理論和實(shí)踐中加以解決。這無疑為聯(lián)盟的解體埋下了一顆定時(shí)炸彈。由此可見,蘇聯(lián)解體的原因之一是(　　) A.國家建制上存在巨大缺陷 B.西方國家實(shí)施的“和平演變”戰(zhàn)略 C.國內(nèi)出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難 D.蘇共讓出了文化輿論陣地 11.普

7、京在評(píng)論蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的優(yōu)劣時(shí)說:“如果不是集中全國的資源,蘇聯(lián)是無法同納粹德國展開戰(zhàn)爭(zhēng)的……但是,對(duì)變化、技術(shù)革命和新技術(shù)制度的遲鈍最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的崩潰?！睋?jù)此可知,普京對(duì)蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的態(tài)度是(　　) A.完全肯定 B.全盤否定 C.客觀對(duì)待 D.不置可否 12.[2019·宿遷]某班開展探究性學(xué)習(xí),收集了“納賽爾”“納米比亞獨(dú)立”“萬隆會(huì)議”“巴拿馬收回運(yùn)河區(qū)全部主權(quán)”等材料。據(jù)此判斷,其探究活動(dòng)的主題可能是(　　) A.動(dòng)蕩的中東 B.社會(huì)主義探索 C.冷戰(zhàn)中的對(duì)峙 D.亞非拉的振興 13.這是

8、第一次沒有西方殖民主義國家參加的大型國際會(huì)議。會(huì)議討論了民族主權(quán)和反對(duì)殖民主義、亞非國家間經(jīng)濟(jì)與文化合作、促進(jìn)世界和平等問題,提出□□□□作為國家間和平相處、發(fā)展友好合作的基礎(chǔ)?！啊酢酢酢酢碧顚懙膬?nèi)容是(　　) A.獨(dú)立自主 B.十項(xiàng)原則 C.合作共贏 D.“求同存異” 二、非選擇題 14.閱讀材料,回答問題。 材料一　在戰(zhàn)后的最初幾年里,占領(lǐng)國美國每天要向日本提供100萬美元的資助,每天要運(yùn)來6 000噸大米才能保證盡可能地少餓死人。然而,沒有人會(huì)預(yù)料到,在這樣一片看似一無所有的廢墟上,日本僅僅用了二十多年時(shí)間,就實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的崛起。 材料二　第二

9、次世界大戰(zhàn)后,日本開始實(shí)行九年義務(wù)教育制度。1958年,日本政府決定按“充實(shí)基礎(chǔ)學(xué)力,提高科學(xué)技術(shù)教育”的方針改革中小學(xué)課程。20世紀(jì)60年代,日本開始強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,大學(xué)則為工業(yè)界培養(yǎng)人才,1965年—1970年培養(yǎng)出19萬名中級(jí)技術(shù)人員。研究生教育也在發(fā)展,1975年,獲理、工、農(nóng)、醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的博士占博士總數(shù)的88%。1981年,日本政府提出了“技術(shù)立國”的口號(hào),在最先大量引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)注重了科技的研發(fā)和創(chuàng)新。 (1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)指出,造成材料一中日本國內(nèi)這一情景的主要原因是什么? (2)結(jié)合上述兩則材料,指出日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

10、 (3)綜合上述兩則材料和所學(xué)知識(shí)指出,第二次世界大戰(zhàn)后日本教育發(fā)展的顯著特點(diǎn)是什么? 15.閱讀材料,回答問題。 材料一　歷史上的法、德戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,積怨頗深,它們能否和解將直接影響歐洲聯(lián)合的成敗。時(shí)任聯(lián)邦德國總理的阿登納考慮到,只有法、德兩國走出冤冤相報(bào)的歷史怪圈,建立和平友好的兩國關(guān)系,法、德乃至歐洲的發(fā)展才有前途。1949年11月3日,阿登納在接見美國《時(shí)代》周刊記者時(shí)發(fā)表了著名的“破冰解凍”演說:“我決心要以法德關(guān)系作為我的政策的一個(gè)基點(diǎn)……和法國的友誼將成為我們政策的一個(gè)基點(diǎn)”,由此表達(dá)了與法國重建友好關(guān)系的愿望。法國對(duì)雙方的和解也持有積極態(tài)度。 材料

11、二　1958年8月14日,法國總統(tǒng)戴高樂與聯(lián)邦德國總理阿登納在科隆貝雙教堂舉行了歷史性的會(huì)面。雙方首腦對(duì)未來兩國關(guān)系作出了展望。阿登納首先談到,“歐洲不可以落到只能仰賴美國的地步”,在兩極格局下,歐洲必須團(tuán)結(jié)一致,首先要“加強(qiáng)法德友好合作”。雙方的會(huì)談異常熱烈,彼此有一種相見恨晚的感覺。 材料三　1963年1月22日,聯(lián)邦德國與法國在愛麗舍宮簽署了《法德友好合作條約》(即《愛麗舍條約》),形成了兩國就外交、防務(wù)、教育、科技等方面的合作條款。有人甚至認(rèn)為,該條約“從根本上消除了西歐國家之間的戰(zhàn)亂禍根”。法、德和解與歐洲一體化的緊密結(jié)合,使得該條約直接推動(dòng)了歐洲聯(lián)合的進(jìn)程。 (1)根據(jù)材料一指

12、出,直接影響歐洲聯(lián)合成敗的關(guān)鍵因素是什么? (2)根據(jù)上述材料,歸納推動(dòng)歐洲走向聯(lián)合的因素。 (3)上述材料和題目涉及的主題是什么? 【參考答案】 1.D　[解析] 據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,第二次世界大戰(zhàn)后,美國經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力躍居世界首位。為了稱霸世界,美國動(dòng)用一切非軍事化手段,對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國家展開了冷戰(zhàn)。故選D項(xiàng)。 2.C 3.B　[解析] 題干材料描述的“杜魯門主義”“馬歇爾計(jì)劃”等均同第二次世界大戰(zhàn)后的兩極格局有關(guān),這也是促使歐洲國家走向聯(lián)合的原因。 4.D　[解析] 表格中顯示20世紀(jì)50年代美國在世界工業(yè)生產(chǎn)中

13、所占的比重是48.6%,20世紀(jì)70年代為37.83%,而到20世紀(jì)90年代則為33.3%。美國在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占的比重減小,工業(yè)生產(chǎn)能力大幅下降。故選D項(xiàng)。 5.B 6.B　[解析] 題干材料描述了20世紀(jì)70年代日本民眾生活的現(xiàn)代化,這說明他們的生活水平得到顯著提高。 7.B　[解析] 本題要求準(zhǔn)確判斷“代表日本國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的折線”,結(jié)合教材中“20世紀(jì)70年代,日本成為世界第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國”這一信息即可確定正確答案為B。 8.B　9.B 10.A　[解析] 本題考查學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)解體原因的分析。題干第一句表明蘇聯(lián)的政治制度已經(jīng)埋下蘇聯(lián)解體的禍根,這說明蘇聯(lián)的政治體制存在一定的缺陷。 11.C　12.D　13.B 14.(1)第二次世界大戰(zhàn)后日本戰(zhàn)敗,美國單獨(dú)占領(lǐng)日本,對(duì)其推行非軍事化政策。 (2)美國的扶持、義務(wù)教育的實(shí)施、重視科技和人才的培養(yǎng)等。 (3)根據(jù)不同階段的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)人才和技術(shù)的培養(yǎng)。 15.(1)歷史上的法、德戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,積怨頗深。 (2)法國與聯(lián)邦德國雙方領(lǐng)導(dǎo)人的遠(yuǎn)見;法國與聯(lián)邦德國雙方領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)晤和推動(dòng);聯(lián)邦德國與法國簽訂了加強(qiáng)全面合作的相關(guān)條約等。 (3)戰(zhàn)后法、德關(guān)系改善與歐洲的聯(lián)合。