九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的擴展和第二次工業(yè)革命 第21課《美國內(nèi)戰(zhàn)》培優(yōu)練習(xí) 岳麓版

《九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的擴展和第二次工業(yè)革命 第21課《美國內(nèi)戰(zhàn)》培優(yōu)練習(xí) 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第六單元 資本主義制度的擴展和第二次工業(yè)革命 第21課《美國內(nèi)戰(zhàn)》培優(yōu)練習(xí) 岳麓版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《美國內(nèi)戰(zhàn)》培優(yōu)練習(xí) 1．（在叛亂地區(qū)）“為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時（指1863年元旦）及以后永遠獲得自由，”對此評價不正確的是（ ?。? A． 該措施對美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果起了關(guān)鍵作用 B． 從此美國社會放棄了對黑人的偏見和歧視 C． 為奧巴馬成為美國第一位黑人總統(tǒng)鋪平了道路 D． 在法律上美國的黑人獲得同白人一樣的權(quán)利和自由 2．美國南北戰(zhàn)爭是為了保存聯(lián)邦而進行的，但是1865年之后，人們往往將美國看成是一個國 家，而不是聯(lián)邦國家。這說明南北戰(zhàn)爭（ 　） A． 消除了種族矛盾 B． 加速了人口流動 C． 強化了國家認同

2、 D． 擴大了國家版圖 3．比較歸納法是學(xué)習(xí)歷史的一個重要方法，下面對美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭相同點的比較歸納，不正確的是( ) A． 引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟原因都與英國有關(guān) B． 戰(zhàn)后都有利于美國經(jīng)濟發(fā)展 C． 前者以爭取國家獨立為目標(biāo)，后者以維護國家統(tǒng)一為旗幟 D． 都是由當(dāng)時的美國總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命 4．美國南北戰(zhàn)爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒布，從本質(zhì)上最有利于（ ） A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 C．無產(chǎn)階級 D．資產(chǎn)階級 5．【用法律規(guī)約權(quán)力】 人類憲法的發(fā)展歷史，就是一部人權(quán)進步史。 材料

3、一 （英國資產(chǎn)階級革命后）英王仍然是終身和世襲的國家元首，享有憲法賦予的法律上或形式上的巨大權(quán)力，但是這種政體下的國王是“統(tǒng)而不治”“臨朝不理政”。憲法在賦予權(quán)力的同時，對王權(quán)的行使也加以了種種限制。 ——丁翌《試析英國君主立憲制的確立》 （1）導(dǎo)致英王“統(tǒng)而不治”的法律是什么？英王“統(tǒng)而不治”對世界有什么影響？ 材料二 “美國憲法之父”麥迪遜曾說，美國建國之初，華盛頓通過1787年費城制憲奠定了美國的新體制；要設(shè)計一個由人來統(tǒng)治人的政府，困難之一就在于要強制政府控制自己。 （2）讀材料二，結(jié)合所學(xué)知識，簡述美國1787年費城制憲是如何“強制政府控制自己”的？

4、 材料三 對于在這里的我們而言……更多的吸取他們（陣亡將士）的獻身精神，完成他們已經(jīng)完全為之獻身的事業(yè)。我們堅信……一個由人民組成、人民治理并且為了人民的政府將在地球上永存！ ——1863年林肯在葛底斯堡國家公墓落成典禮上的演講 （3）材料三中美國黑人在“完成……為之獻身的事業(yè)”的過程中，通過什么文獻也成為了“人民”的一部分？ （4）綜上所述，材料中所涉及的法律文獻有何共同作用？ 【答案與解析】 1．【答案】B 【解析】依據(jù)題干可知反映的美國南北戰(zhàn)爭頒布的《解放黑人奴隸宣言》，宣言規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的黑人奴隸制

5、，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊，使北方獲得雄厚的兵源，成為南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，最終北方戰(zhàn)勝了南方。從此美國社會放棄了對黑人的偏見和歧視與宣言無關(guān)，B不正確，符合題意；《解放黑人奴隸宣言》是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，開始有利于北方，A正確，不合題意；《解放黑人奴隸宣言》使黑人奴隸成為自由人，在法律上美國的黑人獲得同白人一樣的政治權(quán)利權(quán)利和自由，CD正確，不合題意。由此可知ACD不合題意，選擇答案B。 2．【答案】C 【解析】根據(jù)材料內(nèi)容依據(jù)所學(xué)知識可知，1865年美國南北戰(zhàn)爭結(jié)束，維護了國家的統(tǒng)一，“1865年之后，人們往往將美國看成是一個國 家，而不是聯(lián)邦國家?！闭f明南北戰(zhàn)爭強化了美國人對國家認

6、同。其他選項與題意不符。故選C。 3．【答案】D 【解析】依據(jù)所學(xué)可知，美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)后都有利于美國經(jīng)濟發(fā)展；美國獨立戰(zhàn)爭以爭取國家獨立為目標(biāo)；南北戰(zhàn)爭以維護國家統(tǒng)一為旗幟；華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭，1789年華盛頓當(dāng)選為總統(tǒng)，美國總統(tǒng)林肯南北戰(zhàn)爭。由此分析ABC不合題意，故此題選D。 4．【答案】D 【解析】根據(jù)所學(xué)可知，不管林肯多么偉大，他們始終代表的是資產(chǎn)階級的利益，林肯為了得到黑人的支持和自由勞動力，所以頒布《解放黑人奴隸宣言》，所以本質(zhì)上最有利于資產(chǎn)階級，答案選D。 5．【答案】（1）《權(quán)利法案》；確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治，推動了世界歷

7、史的發(fā)展進程，是世界近代史的開端 （2）制定1787年憲法，并確立，美國是一個聯(lián)邦制國家，實行總統(tǒng)制和三權(quán)分立的原則。 （3）《解放黑人奴隸宣言》 （4）規(guī)范（限制）國家權(quán)利，擴大公民范圍，都促進了民主發(fā)展。 【解析】（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識可知，為限制王權(quán)，1689年英國議會頒布了《權(quán)利法案》，規(guī)定不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍，同時還規(guī)定，國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。為限制王權(quán)提供了法律保障，使國王不能濫用權(quán)利，為所欲為。標(biāo)志著英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。英國通過資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了英國資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，是

8、人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，為英國資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路，揭開了資產(chǎn)階級革命運動的序幕，推動了世界歷史的發(fā)展進程，是世界近代史的開端。因此，導(dǎo)致英王“統(tǒng)而不治”的法律是《權(quán)利法案》；英王“統(tǒng)而不治”對世界的影響是：確立起君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治，推動了世界歷史的發(fā)展進程，是世界近代史的開端。 （2）根據(jù)材料二“……美國建國之初，華盛頓通過1787年費城制憲奠定了美國的新體制……”結(jié)合所學(xué)知識可知，1787年美國制定憲法，規(guī)定美國為聯(lián)邦制國家，實行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)；國會和最高法院分別掌握國家的立法權(quán)和司法大權(quán)，達到了“強制政府控制自己”。 （3）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識可知，1862年9月，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。因此材料三中美國黑人通過《解放黑人奴隸宣言》也成為了“人民”的一部分。 （4）根據(jù)材料及上述分析可知，材料中所涉及的法律文獻的共同作用是：規(guī)范（限制）了國家權(quán)利；擴大了公民范圍；促進了民主發(fā)展。 3