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1、中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)（北師大版）展示五彩繽紛的社會(huì)生活教學(xué)案例 佛山市第十四中學(xué) 魏文君1、教學(xué)案例設(shè)想 改革開(kāi)放以來(lái)，人們生活水平不斷提高，衣、食、住、行、用各方面都發(fā)生了顯著的變化。這些變化對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了很大的影響，人們的社會(huì)生活正向著文明和高質(zhì)量的方向發(fā)展。為了讓學(xué)生感受和體驗(yàn)身邊的社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，本課以網(wǎng)絡(luò)課的形式進(jìn)行情境教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究身邊歷史的興趣和投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的熱情。2、學(xué)生分析（1） 學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況初二學(xué)生課堂參與意識(shí)較濃，思維活躍，思考問(wèn)題漸趨廣泛，抽象邏輯思維能力有所提高，人生觀、世界觀處于發(fā)展階段，并有一定的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)
2、習(xí)的基礎(chǔ)。（2） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物。本課提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，促使進(jìn)一步探究與活動(dòng)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的能力。（3） 學(xué)生存在的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生個(gè)體差異較大，要注意層次教學(xué)；有的學(xué)生覺(jué)得歷史科目不起決定性作用，因而重視程度不足；有的學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言、動(dòng)手能力有限，無(wú)法完成任務(wù)；有的學(xué)生擔(dān)心答錯(cuò)了丟面子，不愿意開(kāi)口；有的即使會(huì)，也不愿積極表現(xiàn)。3、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)（1） 基本知識(shí)： 了解在改革開(kāi)放前后，我國(guó)社會(huì)生活和人們生活方式發(fā)生的變化（2） 過(guò)程與方法：預(yù)先進(jìn)行家庭采訪或社會(huì)調(diào)查，收集改革開(kāi)放前后人們近20年來(lái)生活方式的第一手資料，通過(guò)對(duì)數(shù)字、
3、票證、照片、報(bào)刊、實(shí)物等歷史資料的對(duì)比分析、縱橫比較，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從中體會(huì)改革開(kāi)放為我們生活帶來(lái)的巨大改變。（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀小康生活的來(lái)臨與祖國(guó)的日益強(qiáng)盛反映出我們的社會(huì)正在突飛猛進(jìn)，這是黨和政府堅(jiān)定不移地改革開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)的成果。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1） 教學(xué)重點(diǎn)：改革前后，人們衣食住行用的變化。（2） 教學(xué)難點(diǎn)：人們衣食住行用變化的原因5、教學(xué)方法 在2011版歷史新課標(biāo)的指導(dǎo)下，突出了歷史課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用，這更需要倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教學(xué)方法的更新。本課通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)的功能，豐富的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種嶄新的嘗試。6、教學(xué)過(guò)程教師活
4、動(dòng)活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：觀看視頻，以小組為單位，討論：在視頻中，有哪些方面與你今天的生活相比是不同的？。（教師在學(xué)習(xí)討論時(shí)適當(dāng)調(diào)控、提示）約8分鐘看視頻，以小組為單位討論，發(fā)言，并在教師的引導(dǎo)下把討論的結(jié)果分類。講授新課：（一） 歸納本課主題，引出重點(diǎn)難點(diǎn)，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（二） 要求各組用15分鐘的時(shí)間，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，各小組確定查找資料、討論的重點(diǎn)。（例如討論衣、食、住、行、用的任意一方面的變化： “服飾在變”、“交通在變”、“住房在變”等，各組間可重復(fù)）（三）對(duì)各組的研究成果向全班進(jìn)行展示，并適時(shí)地作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性總結(jié)。（四）改革開(kāi)放后人們社會(huì)生活發(fā)生變化的原因是什么？培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象
5、看本質(zhì)的能力，從中進(jìn)一步體會(huì)到改革開(kāi)放為我們生活帶來(lái)巨大的變化（五）根據(jù)各小組的表現(xiàn)，評(píng)選最佳小組、最佳講解員等30分鐘 學(xué)生以小組為單位，組員之間通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式上網(wǎng)搜索改革開(kāi)放后人們五彩繽紛的社會(huì)生活和方式的變化，制作成Powerpoint或Word形式的電子文稿，稍后向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。以比賽的形式由各組展示學(xué)習(xí)成果，其他小組互相評(píng)分，并向展示成果的小組質(zhì)疑、提出問(wèn)題，展示的小組要答疑學(xué)生進(jìn)一步思考，深刻地體會(huì)改革開(kāi)放政策的重大意義和帶給人們的實(shí)惠課題拓展：（一） 除了課本上所說(shuō)到的物質(zhì)上的變化，人們的思想有什么變化嗎？（二）設(shè)想：在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們未來(lái)十年后的生活又
6、會(huì)有怎樣的變化呢？約7分鐘再次查找網(wǎng)絡(luò)資料后回答學(xué)生充分發(fā)揮想象力回答 7、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表姓名 班級(jí) 小組 項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容表現(xiàn)水平自評(píng)他評(píng)師評(píng)合格良好優(yōu)秀合格良好優(yōu)秀合格良好優(yōu)秀知識(shí)能力清楚探究問(wèn)題，收集信息通過(guò)觀察獲得對(duì)問(wèn)題理解的有效信息分析能力對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析、整理對(duì)所探究問(wèn)題提出觀點(diǎn)合作能力組內(nèi)同學(xué)之間交流合作有效能與不同觀點(diǎn)的小組交流表達(dá)清晰，觀點(diǎn)正確正確運(yùn)用信息技術(shù)合作態(tài)度參與態(tài)度與同學(xué)、老師的合作效果收獲和體驗(yàn)8、教師反思：通過(guò)這節(jié)課的嘗試，可以看出我們的歷史課借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取得了比較令人滿意的效果，課堂參與活動(dòng)的人數(shù)大大增加，課堂氣氛更加輕松、和諧，師生配合默契，學(xué)生主體參與，教師及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)與評(píng)價(jià)，師生之間的學(xué)習(xí)和交流緊張而又輕松高效。課后調(diào)查反饋顯示大部分學(xué)生都喜歡這種嶄新的課堂教學(xué)方式：90%學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)很滿意，80%的學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)氣氛比以前更加活躍和輕松，85%學(xué)生都表示自己的課堂參與機(jī)會(huì)較以前多了，參與的積極性也比以前高了。從觀摩記錄看，學(xué)生從過(guò)去每節(jié)課僅有4-5名同學(xué)發(fā)言，到現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組討論中發(fā)言，全班的氣氛都帶動(dòng)了。這節(jié)課是比較成功的。但有些環(huán)節(jié)的時(shí)間和學(xué)生參與活動(dòng)方面還處理得不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、篩選信息和整合信息能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。
歷史教學(xué)案例《展示五彩繽紛的社會(huì)生活》
