《【2014年秋】人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案：第6課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【2014年秋】人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案：第6課（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級歷史（上）導(dǎo)學(xué)案課題：春秋戰(zhàn)國的紛爭 編號：7L006教學(xué)思路學(xué)生糾錯教學(xué)思路學(xué)生糾錯一、學(xué)習(xí)目標1.記住春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，知道春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。2.學(xué)會用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象。能夠認識到大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。3.通過比較春秋時期和戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，理解春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的不同特點和歷史影響。二、學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重點：齊、晉稱霸。學(xué)習(xí)難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點和歷史影響。三、學(xué)法指導(dǎo)1.用識圖法學(xué)習(xí)“春秋”、“戰(zhàn)國”的形勢圖。2.用分析歸納法分析
2、概括歷史表象后的本質(zhì)內(nèi)容。3.用比較法學(xué)習(xí)春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點和歷史影響。4.情景模擬法：通過角色扮演，模擬歷史小故事，再現(xiàn)當時的歷史情景。四、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.東周分春秋和戰(zhàn)國兩個時期，從_年至_年，我們稱之為春秋時期，在一時期出現(xiàn)了很多著名的霸主，如_、_、_等，其中最先稱霸的是_。2.春秋時期諸侯與周天子的關(guān)系是（ ）諸侯不再聽從天子的命令天子反而依附于強大的諸侯諸侯各自為政，強者為霸 諸侯“尊王攘夷”共同維護天子權(quán)威A. B.C. D. 3. 戰(zhàn)國時期是從_年至_年，是我國封建社會的形成時期。戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的_、_、_三家瓜分晉國，齊國大夫田氏取代原來的
3、國君，史稱田氏代齊。請在在右圖中正方框內(nèi)填寫戰(zhàn)國時期的主要國家名稱，在長方框內(nèi)填出發(fā)生重要戰(zhàn)役的地名。4.請將下列相關(guān)內(nèi)容用線連接起來。退避三舍 桂陵之戰(zhàn) 趙括圍魏救趙 長平之戰(zhàn) 晉文公紙上談兵 城濮之戰(zhàn) 勾踐臥薪嘗膽 吳越爭霸 孫臏（二）活動探究1.齊國、晉國的爭霸過程是春秋時期諸侯爭霸的典型和縮影，閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，探究齊桓公和晉文公稱霸的原因。（1）你能概括一下齊桓公首先稱霸的原因有哪些嗎？其中最重要的原因是什么？（2）晉文公能夠稱霸的原因是什么？（3）你能找出齊桓公、晉文公能夠稱霸的共同原因嗎？2.春秋時期，諸侯之間不斷地進行著戰(zhàn)爭的原因是什么？春秋時期和戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭特點是否相同？請
4、加以分析。 3. 請你思考:春秋時期和戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭各有什么歷史影響？（三）達標檢測1.歷史故事“烽火戲諸侯”是關(guān)于（ ) A.周文王B.周武王C.周厲王D.周幽王2.據(jù)變遷中的古代中國統(tǒng)計，公元前722至前464年的259年中，38年沒有戰(zhàn)爭；公元前463至222年的242年中，約有89年沒有戰(zhàn)爭。這一“變遷”的歷史時期是（ ）A夏商時期B西周時期 C春秋戰(zhàn)國時期 D秦漢時期3.據(jù)記載，春秋時期魯國向周天子朝貢7次，其中魯國國君親自去的有3次，同時魯國卻朝齊11次，朝晉20次，這說明（ ）A.魯國定期向周天子納貢B.魯國主動與齊國結(jié)好C.周天子依附于諸侯 D.周王室地位衰落4.提出“尊王攘夷”口號，逐漸在諸侯國中樹立威信的是（ ） A晉文公B秦穆公 C齊桓公 D楚莊王5.“可憐趙軍做坑魂，自此群雄不敢西”說的是下列哪次戰(zhàn)役（ ） A城濮之戰(zhàn)B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn)五、盤點提升
【2014年秋】人教版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案：第6課
