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第十冊第九課《用線條、色彩畫感覺》教學設計
--- 吳坤松
一、 教學背景：
本課的內容是有關線條與色彩的造型，是兩個方面的題材，在教學中我采用多種活動形式，隨著音樂以線條與色彩的游戲為愛好點，靈活有趣的教學形式；小組合伙探究，體現學生積極，教師伴舞的教學模式。從多角度激活學生的視覺、觸覺、感覺，讓學生大膽地體現具象、意象、抽象的畫面。
二、教學課題：
《用線條、色彩畫感覺》
三、教學目的：
1、知識能力目的：學習以線條與色彩進行造型體現的基本知識；學會用線條來體現自己的感受。
2、過程措施目的:欣賞課本中
2、的范畫，感受畫家筆下的線條色彩所傳達的不同的感覺；自主摸索用線條等繪畫語言體現情感的措施。
3、情感態(tài)度和價值觀目的：養(yǎng)成積極觀測自然、傳達情感和體現美好生活的良好習慣； 培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽體現的學習態(tài)度。
四、教學重難點：
教學重點：能運用不同的線條與色彩畫出自己的感覺。
教學難點：運用不同線條的組合與色彩搭配進行有主題的造型體現并說出感受。
五、教材分析：
(嶺南版)美術教材五年級上冊 第三單元 第9課《用線條、色彩畫感覺》，本課是屬于“造型·體現”領域范疇，教材緊扣學習線條與色彩美來引導學生自主展開摸索活動。理解線條和色彩的基本知識，培養(yǎng)學生的美術基本知識，
3、通過欣賞不同風格大師作品，并自主探究，用線條、色彩或線條與色彩結合體現自己的感受。五年級的學生的年齡思維正處在從形象思維往抽象思維過度期，但形象思維仍占主題地位，因而直觀教學更加貼近學生的生活實際。從多角度激活學生的視覺、觸覺、感覺，讓學生大膽地體現具象、意象、抽象的畫面。
六、教學措施：
教法：游戲導入、情境教學、啟發(fā)引導、暗示、直觀、欣賞討論法教學
學法：欣賞探究、小組合伙、質疑、感悟等實踐活動實現學生自我的發(fā)展。
七、教學準備：
有關體現自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫，毛筆、中國畫顏料、水桶、多媒體課件等。
八、教學過程：
一、導入：（4分鐘）
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1、游戲導入：聽音樂畫出感覺。（茉莉花和江南style）用Medin Player播放器，看的出節(jié)奏的跳躍。
生A：安靜柔和，起伏有規(guī)律。
生B：激昂，熱情，起伏變化大。
2、小組討論線條的種類
生：曲線、直線
二、新授（12分鐘）
（一）、小組報告、交流
活動一：（3分鐘）
1、欣賞、自然界的多種圖片
2、說說這些線條美在哪里？
生：線條美，曲線與直線有規(guī)律互相交錯著。
生：大自然色彩美，美得就像一幅畫卷。
活動二：（7分鐘）
1、欣賞12色環(huán)、大師作品，說說畫面給你什么樣的感覺？
2、畫家是如何把線條與色彩組合成一幅美妙的畫面呢？
以小組為單位對書中畫家
5、的作品比較、討論，然后各小組報告。
《春潮》 樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來體現，半抽象的畫面體現出春天生機勃勃的景象。
《風的感受》
風的感覺是流動：是速度，使迎風起舞。
《盛夏的感覺》
重要通過色相的變化體現多種抽象的畫面和不同的感情色彩。
照片：紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
活動三：教師示范，用直觀教學啟發(fā)繪畫欲望。（2分鐘）
（二）、教師小結
我們看到的諸多畫是用線條和點來體現的色彩畫，是抽象或半抽象的畫，畫面體現出畫家的感覺。
三、布置作業(yè)（15分鐘）
大膽嘗試，在紙上進行線條的添加，將線條組合與色彩搭配，完畢一幅生動的有主題的畫，體現出感受。
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四、評價（5分鐘）
小組評價分別有個人評價、小組評價、教師評價。
本節(jié)課重要評價學生的參與熱情以及自主探究合伙學習過程的體現，評價學生們對學會發(fā)現、尋找身邊大自然的線條與色彩。通過自評、互評、師評等活動方式，尋找每張畫的閃光點，以評價為主，同步讓學生明確自己的局限性和提高學生的審美能力。
提示：積極向上、熱烈、寧靜、暖和、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動
五、拓展（2分鐘）
1、線條與色彩搭配給我們生活帶來什么？
2、課后上網或到圖書館查找更多有關線條與色彩的知識。我們要懂得熱愛大自然，熱愛生活，學會捕獲美妙的線條給自己帶來創(chuàng)作的靈感。
【 板 書 】
標題
線條的種類
線條組合與色彩搭配
九、教學反思：
從學生的完畢作品狀況看來，目的完畢較好，分析透切。導入時播放音樂，隨著音樂學生在作畫，教師不要指引，讓學生直接用曲線、直線畫出感覺來，小組討論放在背面。自然圖片欣賞后，重要讓學生說說美在哪里？讓學生去發(fā)現，這里時間不要過多。重點放在名家欣賞，進行比較，小組合伙探究，畫家是如何把線條與色彩組合成一幅美妙的畫面呢？理解清晰，分析透切，讓學生明白線條的組合與色彩的搭配，以游戲的形式鼓勵學生大膽創(chuàng)作，大膽用色。
第十冊第九課《用線條色彩畫感覺》教學設計
