2022年《zh ch sh r》教學設計

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1、 2022年《zh ch sh r》教學設計 《zhchshr》教學設計1 　　教學目標： 　?。?、學會四個聲母zhchshr，讀準音，認清形，正確書寫。 　　２、能準確拼讀zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。 　　教學重點：zhchshr的發(fā)音 　　教學難點：zhchshr的發(fā)音 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　課件出示：zcszicisi（打亂順序） 　　師：瞧，班來了一群老朋友，一起喊喊他們的名字吧！喊三遍 　　學生認讀。 　　師：現(xiàn)在他們走散了，找不到家，我們一塊兒把他們送回家吧！哪些是聲母家族的？哪些是整體認讀音節(jié)家族的？ 　　學生分類認讀。

2、　　二、結(jié)合圖畫，學習新知 　　1、教學聲母zhchshr。 　?。?）教學聲母zh。 　　師：謝謝你們的幫助，這些老朋友都平安到家了，我們今天還要認識四個新朋友，他們是聲母家族里的最后四個聲母寶寶，他們的名字有點難讀，你們有信心讀好嘛？ 　?、僖龑Э磮D：圖上畫的是什么？（媽媽在織毛衣） 　　②出示zh，告訴學生：這就是我們今天要認識的聲母zh，它的讀音和織毛衣的織很相似。 　?、勐犂蠋熥xzh，注意觀察舌頭，看老師是怎么讀好的？（把舌頭翹起。） 　　④師用手演示舌頭翹起，再聽老師讀一遍。 　?、萆咽致N起，練習發(fā)zh。指名讀、開火車讀。 　?、蕹鍪緕，生認讀，對比讀z和zh，

3、說說他們讀的時候舌頭有什么不同？（讀z的時候舌頭是平平的，讀zh的時候舌頭是翹起來的） 　　我們讀z的時候舌頭是平平的，把它叫做平舌音；讀zh的時候舌頭是翹起來的，把它叫做翹舌音。 　?。?）教學聲母ch、sh 　?、俪鍪綾h、sh，這兩個也是翹舌音，我們用舌頭翹起來的這種方法自己試試讀這兩個聲母。 　?、趯W生練讀。 　?、壑该x、開火車讀、小組讀。 　?、軐W生討論：怎樣記住zhchsh的形？ 　　（3）指導書寫zhchsh 　　1、讓學生自己觀察“zhchsh”的占格位置。 　　2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）

4、 　　3、教師范寫“zh”，學生觀察。 　　4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。 　　5、反饋評議。 　?。ǎ矗┙虒W聲母r。 　?、僖龑Э磮D，圖上畫的是什么？太陽還有個名字叫什么？（日） 　?、诔鍪荆簉，我們認識的最后一個聲母r，和日的讀音有些相似。 　?、劢處煼蹲x，同桌練讀，指名讀，男女生讀。 　　④出示l，生認讀，對比讀r和l。 　　（5）游戲：喊名字 　　區(qū)分zhchshr和zcsl，師出示卡片，生喊名字。 　　2、教學zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。 　?。?）出示音節(jié)

5、　　（2）學生選擇自己喜歡的方式拼讀音節(jié)。 　?。?）指名匯報拼讀音節(jié)。 　?。?）打亂順序開火車拼讀音節(jié)。 　　三、游戲鞏固 　?。?、游戲：看誰聽得清（教師讀拼音，學生舉卡片跟讀） 　　昨、啄；粗、出；說、縮；入、路 　　2、游戲：我會貼 　　出示圖片和拼音卡片，請學生把卡片貼上圖，讀一讀，并選擇詞語說話 　　四、小結(jié) 　　今天這節(jié)課我們認識了最后四個聲母，他們是zhchshr。小朋友以后見到他們別忘了都把舌頭翹起來讀，因為它們都是翹舌音?；丶液螅呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽吧！ 《zhchshr》教學設計2 　　教學目標： 　　1.學會zhchshr四個聲母，讀準音，記

6、清形，正確書寫。 　　2.能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　3.學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。 　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　5.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。 　　6.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。 　　教學重難點： 　　1.使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。 　　2.使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 　　教學時間： 　　兩課時 　　教學準備： 　　拼音卡片、生字卡片、字母卡片 　　第一課時

7、 　　教學內(nèi)容： 　　1.學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　2.學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 　　3.能夠看圖說一句意思完整的話。 　　教學步驟： 　　一、復習檢查 　　(一)卡片認讀：zcs這三個字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。) 　　(二)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。 　　二、明確教學目標 　　今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上

8、，指尖稍稍翹起。) 　　三、教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié) 　　(一)教學zh和zhi 　　1.看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh 　　2.教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 　　3.z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 　　4，聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、

9、長些。zh—zhi對比讀。 　　(二)從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi 　　1.出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。) 　　2.通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。) 　　3.怎么記住ch的字形呢?(c加椅子chchch) 　　4.誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)? 　　5.出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。 　　6，出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhich

10、ishi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。) 　　7.對比讀：zh—zhich—chish—shi 　　(三)教學r和ri 　　1.出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 　　2.教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 　　3.怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。 　　4.r—ri對比讀。 　　四、指導書寫，并書空 　　聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。 　　五、練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀 　　六

11、、鞏固練習 　　七、小結(jié) 　　這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 　　第二課時 　　教學內(nèi)容： 　　1.鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 　　2.能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　4.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。 　　5.會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。 　　教學步驟： 　　一、復習檢查 　　(一)認讀卡片。 　　1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。 　　2.zhichishiri讀一讀，這些都叫什么? 　　(

12、二)用活動卡片直呼音節(jié)。 　　二、教學zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié) 　　(一)出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 　　(二)板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀) 　　三、看圖拼讀音節(jié) 　　(一)看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎? 　　(二)拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀) 　　(三)

13、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。 　　(四)誰能用上這些詞語來說一句話? 　　四、拼讀兒歌 　　(一)出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 　　(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 　　(四)在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 　　(五)有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做? 　　(六)課后能夠背誦兒歌。 　　五、認生字 　　(一)卡片抽讀認過的生字。 　　(二)出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這

14、些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住? 　　(三)擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友? 　　六、鞏固練習 　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　　七、小結(jié) 　　板書設計： 　　第一課時 　　zh—zhich—chsh—shir—ri 　　第二課時 　　zhazhezhuzhuachachechu 　　chuoshasheshushuoreruruo 　　出讀書騎車的話 《zhchshr》教學設計3 　　教學目標： 　　1、學會個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 　　2、能夠準確的讀音

15、節(jié)，會讀拼音詞 　　3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。 　　教學重點、難點： 　　正確認讀所學拼音并能夠準確的讀出拼音詞。 　　教學準備： 　　小黑板，拼音卡片 　　教學課時： 　　三課時 　　第三課時 　　一、復習檢查 　　讀卡片zcszhichishi 　　二、學習三拼音節(jié) 　　1、介紹介母 　　板書：sh-u-o—shuo 　　仔細看看，這個音節(jié)由幾個部分組成？ 　?。ㄟ@個音節(jié)由三部分組成，除了聲母、韻母，中間的u今天有了新的任務，我們叫他介母） 　　2、教學拼讀方法 　　看書上的圖：誰來說說小猴應該怎樣推卡片？速度能不能慢？（小猴應快速的將卡片

16、推到一起） 　　師述：我們在拼讀的時候也要注意，速度一定要快，要一口氣完成。 　　示范拼讀，跟讀。 　　師述：在拼讀三拼音節(jié)的時候要注意，聲母還要讀得輕，韻母還要讀得響，中間的介母要讀得快，三個音連在一起很順口很流暢，教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。 　　指名讀，開火車讀。 　　過渡：小朋友學得真快，下面老師就來考考大家。 　　3、練習拼讀6個音節(jié)。 　　出示小黑板：j--i—a→jia（i用紅色粉筆表示） 　　指名讀。 　　指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。 　　開火車讀、領(lǐng)讀、男女生賽讀。 　　繼續(xù)教學guo、chuo、gua、huo、zuo的讀法。 　　4、游戲：找朋

17、友 　　我們來玩?zhèn)€拼音游戲，游戲的名字叫“找朋友”，老師手上有好多字母卡片，有聲母有韻母，我要把這些卡片分給小朋友們，拿到卡片的小朋友面對大家站好，你們就代表卡片上所寫的字母了，先大聲告訴大家你的名字吧。 　　接著，老師拿出一塊小黑板shuo，請坐在下面的小朋友拼讀出這個音節(jié)。 　　最后，請這個音節(jié)中的字母寶寶向前一步，并且按順序站好。 　　正確的話，大家就一起說，對對對，sh-u-o—shuo！ 　　不正確的話，大家就說，錯錯錯，快站好！ 　　三、看圖拼讀三拼音節(jié) 　　1、教學兩個拼音詞 　　看圖，這幅圖上畫的是什么呀？ 　　蝦的拼音什么樣？ 　　出示小黑板：xiā 　

18、　領(lǐng)讀，指名讀。 　　師述，蝦是第一聲，聲調(diào)標在韻母上。 　　第二幅圖畫的是什么？ 　　美麗的花還未開放，那是花朵。 　　出示小黑板：huāduǒ。 　　指名讀。 　　花是第一聲，朵是第二聲，他們的聲調(diào)也都標在韻母上。 　　2、鞏固介母知識 　　哪個小朋友愿意上來，幫老師找一找這幾個音節(jié)的介母？ 　　指名板書。 　　其他小朋友在書上標注。 《zhchshr》教學設計4 　　【教學目標】 　　1、學會四個聲母zhchshr，能讀準音，認清形，并能正確書寫。 　　2、學會準確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。 　　【教學重難點】 　　教學重點：學會

19、四個聲母zhchshr，能讀準音，認清形。 　　教學難點：拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。 　　【教學過程】 　　一、導入新課。 　　1．小朋友們，你還記得學好拼音的三大法寶嗎？ 　　2．今天，華華川川給我們帶來拼音王國里的四位聲母朋友，他們是zhchshr，跟老師一起親切地和他們打聲招呼吧?。ǜxzhchshr） 　　3．四位可愛的聲母寶寶，想和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，看，他們躲進了森林里，細心的你能把他們找出來嗎？ 　　二、進入情境，引出聲母zhchshr。 　　1．出示情境圖。 　　2．師：你能從圖中找到相應的聲母寶寶嗎？（老師依次拿出zhchshr

20、四張拼音卡片，請學生上臺指出zhchshr藏在哪里。） 　　3．學生說說自己的理由。 　　三、示范引領(lǐng)，學習聲母zhchshr。 　　1．學習聲母zh。 　?、艓煟航裉煳覀円獙W習的第一個拼音朋友zh，仔細聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。 　?、品蹲xzh，提示發(fā)音要領(lǐng) 　　師：zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。⑶師：你們會讀嗎？大家試試吧。 　　⑷師：會讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。 　　師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。 　?、芍该x 　　師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當小老師帶著大家

21、讀一次）。 　?。?）順口溜 　　師：加上順口溜，能記得更牢，織毛衣，zhzhzh。（領(lǐng)讀、齊讀） 　　2．學習聲母ch和sh。 　?。?）師：第一個拼音朋友zh我們認識了，再來認識兩個聲母朋友，那就是“ch、sh”，它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的，讀得又輕又短。 　?。?）教師示范讀，跟讀。 　　（3）指名讀，師生評讀、順口溜：吃東西chchch。獅寶寶shshsh。 　　3．學習聲母r。 　　師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽，老師是怎樣叫它名字的！（師讀）“r”。 　　師：讀“r”時，舌尖翹起，讀得又輕又短。 　　（1）學生試讀，練讀，齊讀

22、。 　?。?）檢查學習情況，（指名讀，相機糾正讀音）。 　?。?）看圖說順口溜，一輪紅日rrr。 　　4．小結(jié) 　　師：今天我們認識了四位新朋友，它們是——翹舌音zh、ch、sh、r。 　　5．開火車讀zhchshr。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車—生：開起來—師：一開開到—生：我這來。師：一開開到這一排。） 　　6．律動： 　　今天，我們和四個聲母寶寶成為了好朋友，一起來讀一首順口溜吧！ 　　小猴織毛衣，zhzhzh 　　刺猬吃東西，chchch 　　一只獅寶寶，shshsh 　　一輪紅日，rrr 　　四、指導學習拼讀音節(jié)。 　　1．師：認識了聲母zhchshr

23、我們都很高興。他們帶來了好朋友韻母寶寶，瞧，他們手拉手出來了，誰來親切地叫叫他?。ㄕn件出示要拼讀的音節(jié)，課本中要求拼讀的音節(jié)）。 　　zh—ɑ→zhɑch—ɑ→chɑ 　　zhezhuzhuochechuchuo 　　sh—ɑ→shɑr—e→re 　　sheshushuoruruo 　　2．你們會讀嗎？試試吧?？梢讶匆艄?jié)讀好哦！ 　　3．讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀，同桌一起讀，開雙軌火車。 　　五、指導讀音節(jié)詞。 　　1．我們生活中很多事物的名稱里也藏著zhchshr，聰明的你能發(fā)現(xiàn)嗎？（指名讀） 　　2．zhchshr還藏在哪些事物中呢？（老師帶了一個禮

24、品袋，里面有一些小禮品，請這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友上來抽獎。） 　　3．游戲：抽獎。（準備一個禮袋，里面放著音節(jié)詞卡片，學生抽到一個音節(jié)就領(lǐng)著大家讀一次。） 　　六、指導書寫zhchshr。 　　1．師：今天，華華川川帶著我們和誰交上了朋友呀？讓我們一起把它們帶回家好嗎？請同學們把書翻到35頁。（出示zhchshr） 　　2．請小朋友們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？ 　　教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空）寫zh時兩個字母要靠緊一些。 　　3．重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎？來，跟著老師

25、一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。 　　4．學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。 　　5．評議學生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正） 　　七、課堂小結(jié)。 　　今天這節(jié)課上，我們不僅認識了zhchshr，還學習寫了zhchshr。 　　你們會把這些朋友忘記嗎？回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？ 《zhchshr》教學設計5 　　【教學目標】 　?。?、學會４個聲母“zhchshr”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 　?。病W會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。 　　【教學重、難點】 　　會讀寫４個

26、聲母“zhchshr”。 　　【課前準備】 　　小黑板、教學掛圖、卡片、獎品。 　　【教學過程】 　　一、復習新知，導入新課 　?。薄⒊樽x聲母卡片“zcs”及整體認讀音節(jié)“zicisi”： 　　師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片） 　?。?、指名讀，讀對的獎給他： 　　“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。 　?。?、齊讀： 　　師小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？ 　　出示情境圖。 　　二、觀察情境圖，初步感知“zhchshr” 　　１

27、、師故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？ 　　生：日出時。 　　師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？ 　　生：一頭獅子和兩只猴子。 　?。病煂?，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只 　　兇猛的獅子想要干什么？ 　　生：想要吃小猴。 　　３師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 　　生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。 　?。?、師：對，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學習的４個聲母，教師板書課題。 　　三、借助語境歌

28、學好“zhchshr” 　?。薄W習語境歌： 　　師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？ 　　老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W一學嗎？ 　　師生共同讀兒歌。 　?。病⒙?lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音： 　　小組學習： 　　⑴師小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhichishiri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這４個聲母，能讀好嗎？ 　?、茖W生自由練習讀。 　?、侵该x。 　　⑷師說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答） 　　師小結(jié)對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫

29、翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。 　?、蓭煼蹲x。 　?、什捎枚喾N形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。 　　３、做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音） 　?、爬蠋熥x一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。 　?、谱寣W生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果） 　　４、看誰記得牢： 　　⑴師：“zhchshr”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？ 　　⑵同桌交流，討論。 　?、侵该卮稹? 　?、瘸鍪颈硪舯硇螆D，聯(lián)系圖來識記。 　　四、教學“zhichis

30、hiri” 　?。薄⒔虒Wzhichishiri的讀音： 　?、判∨笥严氲霓k法真不錯，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了?！皕hchshr”又交上了一個特殊的朋友，大家請看?！稘h語拼音８zhchshr》第一課時教學設計2相關(guān)內(nèi)容：《識字1》作業(yè)交流記春雨的色彩《稱象》教案及說課《口耳目》課堂實錄及評析《一粒種子》教學案例《小松鼠找花生》詞語造句《四季》教學設計10北師大版小學一年級語文（下冊）小魚的夢查看更多>>小學一年級語文教案 　?、瞥鍪緕hichishiri 　　⑶師誰會來當小老師讀一讀？ 　?、戎该x。 　?、尚〗Y(jié)這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出

31、聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。 　　⑹集體練讀。 　　２、練習四聲，出示zhichishiri及它的四聲： 　?、艓熇蠋熃o它們分別戴上了帽子，誰能認出來？ 　?、谱杂删毩?，同桌檢查。 　?、侵该x。 　　⑷選音組詞。 　　五、鞏固練習 　?。?、師小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？ 　?。?、出示四線格，師示范“zhr”的寫法。 　?。?、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。 　　六、總結(jié) 　　今天這節(jié)課，我們認識了四個４個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！ 《zhchshr》教學設計6 　　教

32、學目標： 　　1.認識zh、ch、sh、r4個聲母。 　　2.繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。 　　3.通過拼音鞏固學過的漢字。 　　4.學習整體認讀音節(jié)。 　　教學重難點： 　　拼讀的方法、整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。 　　教具準備： 　　卡片、課件 　　教學過程： 　　一、看圖學習圖一： 　　聲母zh的音，就是織毛衣的“織”的音。 　　聲母zh的形，小z加上h就是zh。 　　圖二： 　　聲母ch的音，就是吃蘋果的“吃”的音。 　　聲母ch的形，小刺猬c后面加上h。 　　圖三： 　　聲母sh的音，就是獅子的獅音。 　　聲母sh的'形，像s加上h就是sh。 　　圖四：

33、　　聲母r的音，就是日，太陽的“日”的音。 　　聲母r的形，像剛出土的小苗。 　　(利用學生喜愛的圖畫引出聲母，有利于幫助學生較準確地讀準字音，記住字母的形。) 　　看老師寫這四個聲母zh、ch、sh、r 　　記法：卷舌zh卷舌ch卷舌sh小苗r 　　二、練習拼讀 　　(把抽象的聲母與有具體意義的漢字聯(lián)系在一起，降低了學生拼讀的難度，使學生學得比較輕松。) 　?。ǘ┛ㄆ? 　　qìchēhuǒchēmuótuōchēmǎchē 　　看看這是什么車？可以作成連線題 　?。ㄈ┍纫槐?，讀一讀區(qū)分字母 　　z-zhc-chs-sh 　　h在這里不發(fā)音，只當一個卷舌的符號。

34、　?。ㄋ模┳x一讀，學習整體認讀音節(jié) 　　看這幾個漢字念什么？ 　　zhīchīshírì 　　只吃十日 　　遇到這種情況不拼音節(jié)直接讀音節(jié)。 　　卡片zhichishiri 　　三、擴展練習 　?。ㄒ唬┢醋x練習 　　zhachasha 　　zhecheshere 　　zhuchushuru 　　zhuochuoshuo 　　（二）練習繞口令 　　sìshìsì,shíshìshí 　　shísìshìshísì 　　sìshíshìsìshí 《zhchshr》教學設計7 　　設計說明： 　　針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學方式，在

35、《語文課程標準》的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。這節(jié)課的設計意在培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。在指導學生書寫時，先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊重了學生，發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主人。 　　課前準備： 　　1.關(guān)于本課的多媒體課件。（教師） 　　2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。（教師） 　　課時安排： 　　2課時。 　　教學過程： 　　第一課時 　　一、復習新

36、知，導入新課 　　1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 　　師：小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？ 　　2.指名讀，齊讀。 　　3.z、c、s它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音。）zi、ci、si我們又叫它們（整體認讀音節(jié)）。 　　設計意圖：從學生的年齡特點出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使學生打開思維，在輕松愉快的學習氛圍中，有條理、有目的地復習，為新課的學習奠定基礎。 　　二、學習新課，自主互動 　　1.學習zh、ch、sh、r的音和形。 　　（1）（出示情境圖）教師導言：同學們，你們能在情境圖里找到相應的聲母朋友嗎

37、？請把聲母卡片貼在對應的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。） 　?。?）請學生上臺擺卡片。 　?。?）學生說說這樣擺放的理由。 　　預設： 　　學生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。 　　學生乙：因為圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。 　　學生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面。 　　…… 　?。?）老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導學生比較zh、ch、s

38、h和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。（zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。） 　?。?）老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學生開火車讀，男女生比賽讀。 　　（6）師生共同做游戲：聽音舉卡片。 　?。?）學生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr?！? 　　2.學習zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。 　?。?）教師引導學生學習zhi、chi、shi、ri。 　　導言：聲母z、c、

39、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。（老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。） 　?。?）請四個學生上臺寫。 　?。?）教師指導學生練習四聲。（強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長。） 　?、俪鍪緕hi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學生當小老師帶讀。 　?、趯W生自由練習，同桌檢查，認不準的可以請教老師。 　　③教師指名讀。 　　④學生選音組詞。 　　3.練習鞏固。 　?。?）游戲：魔力耳。 　?、偈紫扔衫蠋熑我獬樽xzh、ch、sh、

40、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個聲母或整體認讀音節(jié)，然后由學生準確地找出相應的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細聽，爭當魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學生找出相應卡片。 　　②學生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。 　?。?）游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。（手形游戲） 　　小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。（師讀聲母，生做游戲） 　　設計意圖：通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主

41、學習中，初步培養(yǎng)孩子的自學能力，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了學生自主、合作的精神；讓學生根據(jù)以往的學習經(jīng)驗（圖與字母是有聯(lián)系的）來猜字母的讀音，教會學生利用以往的學習方法進行學習，在合作交流的同時，也給學生提出了探究的命題，讓學生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點，從而，產(chǎn)生學習拼音的興趣。 　　三、拼讀音節(jié) 　　1.學習zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。 　?。?）老師帶領(lǐng)學生一起拼讀音節(jié)。（教師范讀、學生個人讀） 　　zhāzhèzhùzhuāzhuōzhí 　　cháchěchūchuāchuōchī 　　shǎshè

42、shùshuāshuōshī 　　rèrǔruòrì 　?。?）把全班同學分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。 　　shǔshù數(shù)數(shù) 　　chǐzi尺子 　　shísì十四 　　rìlì日歷 　　sìshí四十 　　rìqī日期 　　hēchá喝茶 　　shízì識字 　?、倜拷M選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。 　　②再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學當“智多星”，上臺接受另外兩個組同學的挑戰(zhàn)。 　　（3）教師小結(jié)。 　　設計意圖：創(chuàng)設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參

43、與游戲，可以逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。 　　四、正確書寫 　　引言：同學們，你們能把zh、ch、sh、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎？ 　　1.教師指導學生說說zh、ch、sh、r四個聲母的組成。 　　2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。（課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空。）寫zh時，兩個字母要靠緊一些。 　　3.教師重點指導r的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr。（書空r。） 　　4.學生自己試著

44、在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。（提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。） 　　5.在實物投影上展示學生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。） 　　6.教師指導學生修改自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。 　　設計意圖：本環(huán)節(jié)指導學生在認讀的基礎上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂氣氛活躍。及時評價學生的作業(yè)成果，引導學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。 　　五、談話結(jié)束 　　今天學到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。 　　設計意圖：通過交流使學生對所學知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。 　

45、　第二課時 　　一、復習導入 　　“溫故知新”，教師指導學生讀音節(jié)。 　　1.zh—az—ez—ush—u—o 　　2.shāshèshǔchùzhuōshuò 　　3.sìshírìqīhēcháshízì 　　設計意圖：復習舊知，為進一步學習做準備。 　　二、學習生字、兒歌 　　1.識字學詞。 　?。?）教師引導學生看圖說話，在學生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。 　?。?）指導學生借助拼音讀準這兩個詞語。 　　（3）教師出示生字卡片“桌、紙”，學生開火車讀生字。 　?。?）教師指導學生記憶字形，介紹好的識記方法。 　　這些生字你認識嗎？你是怎么認識

46、的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 　?、僖龑W生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具?？梢杂脕沓燥垺懽帧⒐ぷ?。 　?、谛蜗笥洃洝凹垺保撼鍪炯垙?，引導學生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。 　　2.“書聲瑯瑯”。 　?。?）出示《繞口令》，請學生自己試著拼讀，看誰最認真。 　　（2）指導學生把讀不準的音節(jié)畫下來，同學之間互相幫助，教師巡視指導。 　?。?）強調(diào)“四”和“十”的讀法，引導學生反復讀。 　?。?）多種形式讀《繞口令》，學生感受韻律美。 　　設計意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了

47、課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學生學習的積極性。 　　三、總結(jié)激勵 　　今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 　　教學反思： 　　這堂課學生基本上是在編兒歌，做游戲、學中玩、玩中學中度過的，教師有意識地注重了學生學習的積極性，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言能力，擴大了學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。整堂課老師用富有兒童化的語言，有趣的故事來使每個環(huán)節(jié)自然地過渡，引起學生學習的興趣。在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之能夠自主學習拼讀音節(jié)，并形成能力，提高其識字

48、和學習普通話的效率。 《zhchshr》教學設計8 　　【教學目的】 　?。?、學會zh,ch,sh,r,四個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。 　?。病W會整體認讀音節(jié)zhi,chi,shi,ri,能讀準它們的四聲。 　?。?、讀準zh,ch,sh,r,與單韻母ɑ,e,u,拼讀。 　　【教學重點】 　　同教學目的１。 　　【教學難點】 　　同教學目的２。 　　【教學用具】 　　帶有字母的小紅花、拼音卡片。投影。 　　【教學過程】 　　一、復習 　　出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。（３分鐘） 　　二、導入 　　同學們，看老師手里有一些花，你們想得

49、到這些花嗎？通過這節(jié)課的學習，誰學得好，學得快，老師就把這些花獎給誰，好不好？ 　　三、新授 　　師：你們愛聽故事嗎？下面老師就給同學們講一個小故事，姐姐做完了作業(yè)，搬來了一把椅子，坐在椅子上。同學們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學過的一個聲母？（h）妹妹看見了，也搬來了一個凳子，這個凳子像哪個聲母？（ｚ）再觀察姐姐在凳子上干什么？（織毛衣） 　　師：我們把織毛衣的“織”發(fā)得輕些，短些就是我們今天學的第一個聲母“zh”跟老師讀。 　　齊讀，分男女生讀。 　　師：觀察zh是由哪兩部分組成？（與圖里哪部分相似） 　　師：我們每一個聲母都要與韻母相拼，下面老師要看看同學們會不會用zh與韻

50、母相拼。 　　ɑ 　?。?、（出示zhe圖） 　　u 　　找學生拼讀，當小老師帶著同學們拼讀。 　　師：zh與ɑ,e,u,相拼了，看見了i也想與i相拼，可是他怎么也拼不出來，同學們幫zh想一想，zh與i應該怎樣拼讀？ 　　師：zh與i不能拼讀，要直接讀出來，這就是我們今天學的第一個整體認讀音節(jié)、注意把zh的音拉長一些，響亮一些就是zhi的音，跟老師讀。（示范）。 　　齊讀，分組讀。 　　師：zhi同學們會讀了，那么加上聲調(diào)同學們會不會讀呢？（出示zhīzhízhǐzhì） 　　一人讀一個。 　　找一個人讀。 　　不帶聲調(diào)直接讀。 　?。?、第二、三、四幅圖同上： 　　第二

51、幅圖⑴出示圖與ch吃的音短些，輕些。 　　ɑ 　?、瞥鍪綾he圖 　　u 　?、浅鍪綾hi與四聲（一人讀） 　　第三幅圖⑴出示圖與sh,“師”的音短些、輕些。 　　ɑ 　?、瞥鍪緎he圖 　　u 　?、浅鍪緎hi與四聲（一人讀） 　　第四幅圖⑴出示r讀得輕些，短些。 　?、朴糜酌缬況的行 　?、钦n間休息，放音樂《小紅帽》之后閉上眼，想一想前面學過的知識。 　?。?、指導書寫師在黑板上書寫，學生觀察：（１０分鐘） 　?、旁谒木€格中占什么格？ 　　⑵有幾個字母組成？ 　?、菚鴮憰r不能的太近，也不能的太遠。 　　⑷書上臨摹 　　三、小結(jié) 　?。薄⒔裉炷銈兌紝W了什么

52、？ 　?。?、拿出小紅花，誰音節(jié)讀得好就獎勵給誰、 　　四、作業(yè) 　　每個音節(jié)讀兩遍。 《zhchshr》教學設計9 　　【教學目標】 　　1．學會zh、ch、sh、r4個聲母，能讀準音，能認清形，能正確書寫。 　　2．能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　3．學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。 　　4．認識7個字，會讀兒歌。 　　【教學重難點】 　　1．讀準聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音，能正確書寫。 　　2．能正確拼讀聲母zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。 　　【教學過程】 　　一、導學 　　平舌音我們學習得很

53、好，真棒！那今天學習翹舌音怎么樣呢？加油，同學們！ 　　出示學習目標。 　　二、獨學+互學 　　(一)學習聲母“zh、ch、sh、r”。 　　1．我會讀。 　　看圖，我會說說圖上的內(nèi)容，你跟我說吧！ 　　我會用編好的兒歌來讀讀聲母的音。 　　指指它，我們再讀讀音。 　　2．我會認。 　　看圖，你讀我找圖中與讀音長得相似的事物；指指圖，我們再來說兒歌。 　　3．我會寫。 　　看看四線格，怎么寫出這個音的，怎么占格的？我們寫寫吧。 　　(二)學習整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。 　　1．我知道zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri有什么不同：(zh、

54、ch、sh、r是聲母，要讀得又輕又短。zhi、chi、shi、ri叫做整體認讀章節(jié)。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼的。) 　　2．我會讀：把聲母zh、ch、sh、r讀得長一些、響一些，就是zhi、chi、shi、ri的音。你也來讀讀吧！ 　　3．我選你讀讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。 　　4．我會讀zhi、chi、shi、ri的四聲。我們互相考考吧！ 　　(三)學習音節(jié)。 　　1．我會拼讀這些音節(jié)，你們跟我讀讀吧！ 　　2．你能直接讀出這些音節(jié)嗎？試試。 　　3．你挑選，我來讀。 　　4．我們給它們加上聲調(diào)吧，一起讀讀。 　　5．我的記性好

55、：我的生活中出現(xiàn)了這幾個音節(jié)，我說說你也說。 　　(四)學習兒歌，識記生字。 　　1．我會讀讀兒歌中紅色的音節(jié)，你來圖上的詞語音節(jié)。 　　2．我們一起讀讀詞語和兒歌。 　　3．我來考考你：我選音節(jié)你來讀讀；你來背背兒歌。 　　4．我們都來找生字，圈出來，讀一讀。 　　5．我還會用這些字說話呢！ 　　三、評學：擴展練習 　　1．聽教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。 　　cichizizhishisi 　　2．讀一讀，看誰讀得準。 　　sìshìsìshíshìshíshísìshìshísì， 　　sìshíshìsìshíshísìbùdúsìshí， 　　sìshíbùdú

56、shísì 　　3．用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不重復；看哪列“火車”最長。 《zhchshr》教學設計10 　　【教學目標】 　　1、學會zhchshr4個聲母，能讀準音、認清形、正確書寫。 　　2、學會zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。練習直呼zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。 　　3、學會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母zhchshr在讀音、形體和用法上的不同。 　　4、認識7個生字，會讀兒歌。 　　【教學重點】 　　學會聲母zhchshr和

57、整體認讀音節(jié)zhichishiri。 　　【教學難點】 　　1、區(qū)別zhchshr和zhichishiri的發(fā)音與用法的不同。 　　2、分辨平舌音zcs和翹舌音zhchsh發(fā)音的差異。 　　【教具準備】 　　相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片、投影、課件。 　　【課時安排】3課時 　　【教學過程】 　　一、復習導入 　　1、抽卡片認讀聲母zcs，整體認讀音zicisi。 　　2、抽卡片認讀有關(guān)zcs的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。 　　二、學習新課 　?。ㄒ唬┟鞔_教學目標。 　　小朋友們，這一課我們又要學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。這些聲母中有3

58、個聲母的字形用上了我們剛學過的zcs，每個聲母是由兩個字母組成的，可有意思了。它們發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） 　?。ǘ┙虒Wzhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié) 　　1、教學zh和zhi。 　?。?）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh 　?。?）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 　　（3）怎么記住zh的字形呢？（z和h,zhzhzh

59、,媽媽來把毛衣織） 　?。?）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 　?。?）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。 　　2、學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。 　?。?）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（弟弟坐在椅子上吃紅蘋果。） 　　（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。） 　?。?）怎么記住ch的字形呢？（c和h,chch

60、ch,弟弟來把蘋果吃） 　?。?）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？ 　?。?）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh(s和h,shshsh,森林之王是雄獅)。??開火車讀準sh音。 　?。?）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。） 　?。?）對比讀：zh—zhich—chish—shi 　　3、教學r和ri。 　?。?）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 　?。?）教師

61、示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 　　（3）怎樣記住r，教順口溜：種子發(fā)芽rrr。 　　（4）r—ri對比讀。 　　4、zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。 　　三、指導書寫，并書空 　　聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。練習 《zhchshr》教學設計11 　　教學目標： 　　1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　3、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。 　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的

62、語境中使用。 　　6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 　　教學重點： 　　使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。 　　教學難點： 　　使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 　　教學時間： 　　2課時 　　第一課時 　　課時目標： 　　1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　2、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 　　3、能夠看圖說一句意思完整的話。 　　教學過程： 　　（一）復習檢查。 　　1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？z

63、icisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。 　?。ǘ┟鞔_教學目標。 　　今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） 　?。ㄈ┙虒Wzhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。 　　1、教學zh和zhi。 　?。?）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh 　?。?）教師范讀，

64、講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 　　（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 　?。?）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。 　　2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。 　?。?）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。） 　?。?）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，

65、請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。） 　　（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch） 　?。?）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？ 　?。?）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。 　?。?）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。） 　?。?）對比讀：zh—zhich—chish—shi 　　3、教學r和ri。 　　（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→

66、日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 　?。?）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 　?。?）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。 　?。?）r—ri對比讀。 　　（四）指導書寫，并書空。 　　聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。 　　（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。 　?。╈柟叹毩暋? 　?。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 　　這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 　　第二課時 　　課時目標： 　　1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 　　2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。 　　5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 　　教學過程： 　?。ㄒ唬土暀z查。 　　1、認讀卡片。 　　（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。 　?。?）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？ 　　2、用活動卡片直呼音節(jié)。 　?。?/p>