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1、
《溝通，從心開始》培訓(xùn)感言
學(xué)習(xí)了張紅主任的 《溝通，從心開始》這個(gè)課程， 感受頗深。首先，她以自己的親身經(jīng)歷向大家舉例子引出主題， 通過和女兒的溝通，讓大家明白， 有時(shí)候好的溝通方式會(huì)讓對(duì)孩子有很深的影響，會(huì)讓你更容易的走到孩子的心中。作為一名教師，我承認(rèn)對(duì)待學(xué)生，我不夠耐心也不夠細(xì)心，總是很想和孩子們親近，卻
總是走不到孩子們的心中，我不斷的在尋找原因，張紅主任，讓
我更深一層次的認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題， 同時(shí)，也把這些問題
逐一糾正，從中，讓我感觸最深的是和學(xué)生的交流。
我們可能很多老師都會(huì)有這樣的感嘆：現(xiàn)
2、在的學(xué)生越來越難教，越來越難管，沒有一個(gè)很好的溝通橋梁，只會(huì)讓老師和學(xué)生越來越遠(yuǎn)，甚至有些會(huì)充滿仇恨。所以，老師對(duì)待學(xué)生首先要充滿熱愛和期待。對(duì)于老師來時(shí)，愛應(yīng)該不是教育的一部分，而
是教育的前提， 要想讓學(xué)生愉快的接受你傳授的知識(shí)， 首先教師應(yīng)從內(nèi)心深出學(xué)會(huì)尊重、理解學(xué)生。尊重、理解是實(shí)現(xiàn)良好溝通
的前提，教師只有擁有這樣的心態(tài)才能與學(xué)生達(dá)到理想的溝通效果。所以，教師對(duì)學(xué)生的尊重、理解非常重要，有助于教師提高
對(duì)學(xué)生的教育效果和對(duì)班級(jí)的有效管理。 教師對(duì)學(xué)生的尊重、 理解應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中。要熱愛他們，信任他們，以飽滿的熱情去感染他們，讓每個(gè)學(xué)生有話可
3、說，有話敢說。和他
們聊天，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開開玩笑，這樣調(diào)節(jié)氣氛，融洽感情。只有
融入到學(xué)生的群體里， 你才會(huì)感受到他們的樂趣。 溝通是一門藝
術(shù)，是人與人之間最簡單、最直接的交往技巧。對(duì)教師而言，沒
有溝通，就談不上工作。 教師，尤其是班主任， 需要與學(xué)生溝通、與家長溝通、與其他任課老師溝通。班主任要主動(dòng)進(jìn)行家訪，了解他們?cè)诩依锏那闆r，以便與他們進(jìn)行溝通。只有與家長交流、
溝通，班主任才能了解學(xué)生在家里的生活習(xí)慣； 才能了解學(xué)生的日常作息習(xí)慣以及存在的各種問題。只有與其他任課老師交流、溝通，班主任才能了解學(xué)生在其他課上的表現(xiàn)及狀態(tài)
4、。
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。 為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異， 教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外， 還要重視表達(dá)語言的技巧。 首先要有幽默感， 幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。
另外委婉的話語。在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但
學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受， 這時(shí)直言不諱效果一般就
不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感
到自己是被尊重的， 也許就能
5、既從理智上， 又在情感上接受老師
的意見了。另外老師要積極聆聽。聽學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心
二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心
的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。 教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，
可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值， 要避免當(dāng)學(xué)生在講
話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，
打斷學(xué)生的講話等。 教師要為人師表， 用自己的言行讓學(xué)生感受
到教師熱愛本職工作， 忠誠教育事業(yè)的敬業(yè)精神， 要不斷提高自
己的知識(shí)水平， 以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識(shí)樹立起自己在學(xué)
生心目中的威信。 當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的才能非常欣賞， 并產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)
心的敬佩感和信任感時(shí)才愿意與教師接近，并樂于接受其教導(dǎo)。
教師應(yīng)做到既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友。集這兩種
角色為一身的教師就會(huì)對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力和凝聚力。
《溝通,從“心”開始》學(xué)后感
